剪羊毛說課稿

《剪羊毛》說課稿淇縣邁進小學馮清康一、教材分析《剪羊毛》是人音版三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌，反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體構(gòu)造，其旋律優(yōu)美歡快，特別是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據(jù)音樂《課程原則》的規(guī)定，設(shè)計了下列的教學目的、教法、學法。二、教學目的：1、技能目的：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)演唱。學生能基本精確地演唱歌曲《剪羊毛》，并體現(xiàn)出愉快活潑的情緒。2、知識目的：通過節(jié)奏排列的練習，培養(yǎng)學生進行節(jié)奏創(chuàng)作的愛好，即興表演歌曲。3、情感目的：通過學唱歌曲感受到音樂和生活密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。三、教學重、難點1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其體現(xiàn)作用，初步唱會歌曲《剪羊毛》。2、難點是歌曲中附點節(jié)奏的演唱及高音區(qū)的演唱。四、教學思路本節(jié)課將采用聽、唱、動、奏等環(huán)節(jié)有機結(jié)合的教學模式，對學生在情感、知識、技能等方面綜合加以培養(yǎng)。在這節(jié)課中，我遵照有淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則，集“學習”、“發(fā)明”、“表演”和“體驗”于一爐，同時用多媒體課件輔助教學，優(yōu)化教學構(gòu)造，提高課堂教學效率。五、學法分析根據(jù)教學目的和教學思路，學生重要是運用了練習法、觀賞法和表演法。六、教學流程：我的教學流程是這樣設(shè)計的：1、創(chuàng)設(shè)情境上課伊始，隨著著《剪羊毛》動聽的音樂，我?guī)ьI(lǐng)同窗們律動進教室，使學生熟悉歌曲旋律。隨即用問好歌，讓學生很快進入音樂的學習氛圍。2、節(jié)奏練習在學習歌曲之前，我設(shè)計了節(jié)奏聽辨練習，重點練習附點八分音符，為歌曲的學習做鋪墊。3、導入新課用同窗們感愛好的謎語作為切入點，通過師生談話，理解世界上羊毛產(chǎn)量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導入到歌曲教學之中。這樣的導入話題很能激發(fā)學生的愛好，并且導入過程簡潔自然。在這個環(huán)節(jié)，我還將讓學生觀賞畫面錄像，讓學生理解某些人文知識，體現(xiàn)學科綜合，同時減少學習的難度。4、新課教學體驗情感在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計以歌曲教唱為主，學生通過唱、看、聽，伴奏等形式多方面體現(xiàn)歌曲愉快，輕松的情緒，使學生有感情的演唱歌曲，達成本課的教學目的。在學習歌曲的過程中，我會適時解決學生在演唱中出現(xiàn)的問題。另外，我還專門設(shè)計讓同窗們聽出名歌唱家宋祖英在悉尼歌劇院的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。5、課堂小結(jié)，深化情感一節(jié)音樂課即將結(jié)束，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)當是久遠的。因此我選擇了用結(jié)束語和師生富于激情的演唱結(jié)束這節(jié)課，給學生意猶未盡的感覺。整節(jié)課，我將以教學的組織者、指導者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學生推向主體。用當代的教學手段，讓學生自省自悟，從而一步一步地完畢教學目的。以上，只是我對《剪羊毛》一