2023年4月19日隨堂測(cè)驗(yàn)附有答案

2023年4月19日隨堂測(cè)驗(yàn)1.在下列文件中，首次提出“有步驟地實(shí)行九年義務(wù)教育”的是()。A.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C《.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(正確答案)D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案解析：1.【答案】C

【解析】1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中，明確規(guī)定地方承擔(dān)九年義務(wù)教育的責(zé)任，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育。故正確答案為C。2.我國(guó)目前義務(wù)教育學(xué)段包括()。A.幼兒園和小學(xué)B.中小學(xué)C.小學(xué)和初中(正確答案)D.初中和高中答案解析：2.【答案】C

【解析】我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育制度，其對(duì)應(yīng)的學(xué)段指普通小學(xué)和初中。故正確答案為C。3.當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是()。A.“六三制”B.“五四制”C.九年一貫制D.多樣形式并存(正確答案)答案解析：3.【答案】D

【解析】為了普及九年義務(wù)教育，我國(guó)規(guī)定了“九年一貫，六三分段”的基本學(xué)制。需要指出的是“九年一貫，六三分段”是基本學(xué)制而不是唯一學(xué)制，我國(guó)設(shè)置了“六三、五四、九年一貫”三種形式并存的學(xué)制。所以我國(guó)九年義務(wù)教育是多樣形式并存的。故選D。4.當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的特征不包括()。A.重視學(xué)前教育，注重早期智力開(kāi)發(fā)B.初等教育入學(xué)年齡提前C.改革初等教育，重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育(正確答案)D.終身教育迅速發(fā)展答案解析：4.【答案】C

【解析】當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的特征：①教育社會(huì)化與社會(huì)教育化；②重視早期智力開(kāi)發(fā)和學(xué)前教育；③初等教育入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)；④改革中等教育，發(fā)展職業(yè)教育；⑤高等教育大眾化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化；⑥以終身教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。其中并不包括“重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育”，故正確答案為C。5.世界近代教育發(fā)展的重要成就之一是實(shí)施了()。A.補(bǔ)償教育B.義務(wù)教育(正確答案)C.終身教育D.回歸教育答案解析：5.【答案】B

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的實(shí)施。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育最早起源于16世紀(jì)的德國(guó)，是世界近代教育發(fā)展的重要成就之一。因此正確答案為B。6.我國(guó)實(shí)行的九年義務(wù)教育具有顯著的特征，其中()是最本質(zhì)的特征。A.強(qiáng)制性(正確答案)B.普遍性C.免費(fèi)性D.多樣性答案解析：6.【答案】A

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的特征。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性（免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）、普及性。其中，強(qiáng)制性是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。因此，正確答案為A。7.關(guān)于義務(wù)教育的理解，不正確的是()。A.適齡兒童、青少年有接受教育的義務(wù)B.義務(wù)教育是自愿接受的教育(正確答案)C.國(guó)家、社會(huì)有義務(wù)保證兒童接受教育D.義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育答案解析：7.【答案】B

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的內(nèi)涵。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，有強(qiáng)制性、免費(fèi)性（免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）、普及性。義務(wù)教育是帶有強(qiáng)制性的教育，而非自愿接受的教育。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。本題為選非題，故選B。8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()。A.專業(yè)教育B.基礎(chǔ)教育(正確答案)C.中等教育D.職業(yè)教育答案解析：8.【答案】B

【解析】本題考查的是義務(wù)教育的相關(guān)內(nèi)容。為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。該法第一條規(guī)定了立法宗旨為發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，正確答案為B。9.學(xué)制中各級(jí)各類學(xué)校分段的主要依據(jù)是()。A.文化傳統(tǒng)B.青少年兒童的年齡特征(正確答案)C.人口狀況D.社會(huì)制度答案解析：9.【答案】B

【解析】本題考查影響學(xué)制的因素。學(xué)校教育制度的確立受到社會(huì)因素、人的因素以及學(xué)制本身因素的影響。文化傳統(tǒng)、人口狀況、社會(huì)制度等都是學(xué)制確立的依據(jù)，但是學(xué)制中各級(jí)各類學(xué)校分段的主要依據(jù)是青少年兒童的年齡特征。故正確答案為B。10.教育制度在廢止之前要求個(gè)體必須無(wú)條件地遵守，這說(shuō)明教育制度具有一定的()。A.客觀性B.強(qiáng)制性(正確答案)C.價(jià)值性D.教育性答案解析：10.【答案】B

【解析】本題考查教育制度的特點(diǎn)。教育制度具有客觀性、取向性、歷史性和強(qiáng)制性。教育制度在廢止之前要求個(gè)體必須無(wú)條件地遵守，體現(xiàn)了教育制度的強(qiáng)制性。故正確答案為B。11.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。A.修業(yè)年限(正確答案)B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)置答案解析：11.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)制的內(nèi)涵。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。修業(yè)年限屬于學(xué)校教育制度的內(nèi)容，故正確答案為A。12.英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于()。A.雙軌學(xué)制(正確答案)B.單軌學(xué)校C.中間型學(xué)制D.分支型學(xué)制答案解析：12.【答案】A

【解析】本題考查西方現(xiàn)代學(xué)制的類型。題干所述為雙軌制的特點(diǎn)。雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是自上而下，是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)（后來(lái)也包括其他高等學(xué)校）、中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)科班），具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是自下而上，是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)（后來(lái)是小學(xué)和初中）、職業(yè)學(xué)校。故正確答案為A13.有利于教育逐級(jí)普及的學(xué)制是()。A.雙軌學(xué)制B.單軌學(xué)制(正確答案)C.分支型學(xué)制D.多軌學(xué)制答案解析：13.【答案】B

【解析】單軌學(xué)制產(chǎn)生于美國(guó)，被很多國(guó)家采用，這種學(xué)制有利于教育的普及，但教育水平參差不齊、效率低下、發(fā)展失衡，同級(jí)學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量相差較大。故選B。14.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于()。A.歐洲(正確答案)B.亞洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲答案解析：14.【答案】A

【解析】現(xiàn)代學(xué)制包括單軌制、雙軌制及分支型學(xué)制，首先產(chǎn)生于歐洲。故選A。15.制度化教育的核心標(biāo)志是()。A.現(xiàn)代學(xué)校教育制度建立(正確答案)B.學(xué)校出現(xiàn)C.文字出現(xiàn)D.終身教育的出現(xiàn)答案解析：15.【答案】A

【解析】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。故選A。16.《貶抑學(xué)校社會(huì)》中提出:“必須廢除現(xiàn)行的學(xué)校制度，代之以能夠自主學(xué)習(xí)的‘學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)’?！蹦敲?，“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”屬于()教育。A.制度化B.前制度化C.非制度化(正確答案)D.后制度化答案解析：16.【答案】C

【解析】本題考查非制度化教育的相關(guān)內(nèi)容。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！睅?kù)姆斯等人主張的非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時(shí)，現(xiàn)在所提倡的構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想也是非制度化教育的重要體現(xiàn)。題干中，以“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”代替現(xiàn)行的學(xué)校制度，說(shuō)明“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”不僅僅限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，屬于非制度化教育。C項(xiàng)正確。17.新一期《明星大偵探》在分析線索時(shí)，表述如下:

白月光:“這種學(xué)制以英國(guó)為典型代表?！?/p>

張醫(yī)生:“在這種學(xué)制下，具有地方特色的地域性課程難以得到很大發(fā)展?！?/p>

劉傳單:“這種學(xué)制有利于教育的普及，但教育水平參差不齊?！?/p>

根據(jù)上述三位的表述，依次對(duì)應(yīng)的學(xué)制是()。A.單軌學(xué)制、分支型學(xué)制、雙軌學(xué)制B.分支型學(xué)制、單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制C.雙軌學(xué)制、分支型學(xué)制、單軌學(xué)制(正確答案)D.單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制、分支型學(xué)制答案解析：17.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)校教育制度的類型。西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為三種基本的學(xué)制類型，分別為：①雙軌制。由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，在18、19世紀(jì)的西歐出現(xiàn)了雙軌學(xué)制，它的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是自上而下，是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是自下而上，是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用雙軌學(xué)制，其中以英國(guó)為典型代表。這種學(xué)制不利于教育的普及。題干中，白月光的表述對(duì)應(yīng)的就是雙軌學(xué)制。②單軌制。單軌學(xué)制是自下而上的，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，特點(diǎn)是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)。單軌學(xué)制產(chǎn)生于美國(guó)，被很多國(guó)家采用，這種學(xué)制有利于教育的普及，但教育水平參差不齊、效率低下、發(fā)展失衡，同級(jí)學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量相差較大。題干中，劉傳單的表述對(duì)應(yīng)的就是單軌學(xué)制。③分支型學(xué)制。俄國(guó)十月革命以后，隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，形成了既有單軌學(xué)制特點(diǎn)又有雙軌學(xué)制因素的蘇聯(lián)型學(xué)制，我們叫它分支型學(xué)制。這是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育（小學(xué)、初中階段），到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制試圖融合單軌學(xué)制和雙軌學(xué)制之長(zhǎng)，兼顧公平與效益，既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。但由于課時(shí)多、課程復(fù)雜，教學(xué)計(jì)劃、大綱和教科書(shū)必須保持統(tǒng)一而使教學(xué)不夠靈活，特別是地域性較強(qiáng)的課程得不到很好的發(fā)展。題干中，張醫(yī)生的表述對(duì)應(yīng)的就是分支型學(xué)制。因此，C項(xiàng)正確。18.瀟瀟在讀《歐洲史》時(shí)，書(shū)上有一段話這樣描述道:“政府為資產(chǎn)階級(jí)的子女設(shè)立大學(xué)，讓他們研究學(xué)術(shù);為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立職業(yè)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能?！庇纱丝芍?，當(dāng)時(shí)實(shí)行的是()。A.單軌制B.雙軌制(正確答案)C.分支型D.多軌制答案解析：18.【答案】B

【解析】本題考查西方現(xiàn)代學(xué)制。西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為三種基本的學(xué)制類型，分別為雙軌制、單軌制和分支型學(xué)制。其中，由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，在18、19世紀(jì)的西歐出現(xiàn)了雙軌學(xué)制，它的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是自上而下，是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是自下而上，是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用雙軌學(xué)制，其中以英國(guó)為典型代表。這種學(xué)制不利于教育的普及。題干中，“政府為資產(chǎn)階級(jí)的子女設(shè)立大學(xué)，讓他們研究學(xué)術(shù)；為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立職業(yè)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能”。這說(shuō)明政府將學(xué)校系統(tǒng)分為了兩軌，即自上而下和自下而上，屬于雙軌制。故選B。19.“學(xué)而不已，闔棺乃止”體現(xiàn)了()思想。A.教學(xué)做合一B.實(shí)用主義教育C.要素主義教育D.終身教育(正確答案)答案解析：19.【答案】D

【解析】本題考查對(duì)終身教育的理解。終身教育是指人在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。它具有兩個(gè)本質(zhì)特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時(shí)間的延展性；二是包括了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過(guò)程，它并非單一或純粹的教育形態(tài)，更多的是一種教育理論和教育觀念?！皩W(xué)而不已，闔棺乃止”是指學(xué)習(xí)是不能停止的，到了進(jìn)棺材的時(shí)候才能停止自己的學(xué)習(xí)。題干這句話充分體現(xiàn)了終身教育的本質(zhì)。故選D。20.終身教育引發(fā)了教育內(nèi)容和師生關(guān)系的革新，促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，()的發(fā)表標(biāo)志著終身教育思想的概念化和體系化。