新教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)單元教材解讀與分析全冊(cè)-2

識(shí)“中”道理，悟“大”概念

——《我們的地球家園》的一種教學(xué)建議

地球家園水太陽(yáng)、地球、月球空氣巖石和土壤天氣地球運(yùn)動(dòng)探索宇宙地表變化環(huán)境和我們教科版地球空間領(lǐng)域的單元設(shè)置課標(biāo)主要概念13．在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)。14．地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層和地殼、地幔、地核等內(nèi)部圈層。15．地球是人類(lèi)生存的家園。

學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境第1課

地球家園中有什么15.1地球?yàn)槿祟?lèi)生存提供各種自然資源。搜集證據(jù)在教師指導(dǎo)下能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象

處理信息在教師指導(dǎo)下能用語(yǔ)言初步描述信息

表達(dá)交流在教師指導(dǎo)下能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論并與同學(xué)討論交流探究興趣能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征生活中的科學(xué)現(xiàn)象自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣

實(shí)事求是能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)

合作分享愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息、樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)人類(lèi)與自然和諧相處了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生廢棄物，有些垃圾可以回收利用。珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。第2課

土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園14.3觀察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。第3課

太陽(yáng)的位置和方向13.1描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。13.4知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。第4課

觀察月相13.3描述月相的變化現(xiàn)象。第5課

各種各樣的天氣14.1知道有陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。第6課

不同的季節(jié)13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。第7課

做大自然的孩子15.1說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例，初步樹(shù)立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)階跨學(xué)段學(xué)習(xí)進(jìn)階以重要概念的理解作為階梯；大概念的建立高度依賴(lài)針對(duì)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；學(xué)習(xí)進(jìn)階不是一蹴而就，是螺旋式的循序漸進(jìn)；學(xué)習(xí)進(jìn)階的展示有賴(lài)于每一階段的命題式陳述。——摘自劉恩山教授報(bào)告PPT大概念：地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，是人類(lèi)生存的家園《k-12科學(xué)教育框架》ESS1：人類(lèi)是龐大的宇宙中的一小部分；地球是太陽(yáng)系的一部分，太陽(yáng)系是銀河系的一部分，銀河系是宇宙中成百上千億個(gè)星系中的一個(gè)。（太陽(yáng)系，星系，宇宙）ESS2:地球是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、有著46億年歷史的、包含著巖石、水、空氣和生命的系統(tǒng)。（地球的行星結(jié)構(gòu)、過(guò)程和歷史）；ESS3:由于陽(yáng)光和萬(wàn)有引力的作用，地球表面的巖石和水不斷循環(huán)，使得地球表面不斷發(fā)生變化。（地球表面的過(guò)程和變化）ESS4:人類(lèi)的活動(dòng)受制于并反作用于地球表面的其他過(guò)程。（人類(lèi)的活動(dòng)與地球）

科學(xué)知識(shí)第1課

地球家園中有什么15.1地球?yàn)槿祟?lèi)生存提供各種自然資源。第2課

土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園14.3觀察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。第3課

太陽(yáng)的位置和方向13.1描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。13.4知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。第4課

觀察月相13.3描述月相的變化現(xiàn)象。第5課

各種各樣的天氣14.1知道有陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。第6課

不同的季節(jié)13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。第7課

做大自然的孩子15.1說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例，初步樹(shù)立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。課標(biāo)主要概念轉(zhuǎn)化？學(xué)生需要理解人類(lèi)的生活依賴(lài)地球提供的許多資源；土壤中有水、空氣等資源；太陽(yáng)為地球生物提供了光和熱；地球家園許多的自然現(xiàn)象都在變化。

科學(xué)知識(shí)第1課15.1地球?yàn)槿祟?lèi)生存提供各種自然資源。第2課14.3觀察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。第3課13.1描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。13.4知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。第4課13.3描述月相的變化現(xiàn)象。第5課14.1知道有陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。第6課13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。第7課15.1說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例，初步樹(shù)立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。一些可能適合學(xué)生的“中”道理

“中”道理第1課地球上不僅有人，還有其它生物。地球是地球生命共同的家園。資源是有用的東西。地球上許多的東西都是有用的。第2課土壤是地球表面的一部分。土壤里面有水、空氣等有用的資源。第3課地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱。太陽(yáng)只會(huì)東升西落，不會(huì)西升東落，就是一種規(guī)律。第4課月相是變了樣子的月亮。月相會(huì)變圓變?nèi)薄５?課天氣時(shí)好時(shí)壞，變化有快有慢。第6課季節(jié)是一年中的一段時(shí)間。不同的季節(jié)，天氣會(huì)有所不同。第7課自然是人們比較少去的地方。去人少去的地方，你可以更好更全地認(rèn)識(shí)對(duì)地球。去人少的地方，你會(huì)找到地球的秘密。“中”道理可能是關(guān)鍵事實(shí)日常道理兒童的樸素邏輯科學(xué)的大白話……關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)階的參考ESS2.B：地球的物質(zhì)子問(wèn)題：地球由什么組成？地球是由石頭，金屬，水，空氣和生物構(gòu)成的，分為地質(zhì)圈，水圈，大氣圈和生物圈。ESS1.C：地球與太陽(yáng)系子問(wèn)題：地球與太陽(yáng)系中其他物體的關(guān)系是怎樣的？大量的化學(xué)元素和同位素為太陽(yáng)系和其中的所有行星在40多億年前是由氣與塵組成的巨大物體形成的提供了證據(jù)。地球的重力和運(yùn)動(dòng)和月球與太陽(yáng)的關(guān)系解釋了地球上存在的許多問(wèn)題。

ESS4.B：自然資源子問(wèn)題：人類(lèi)如何依賴(lài)于地球物質(zhì)？人類(lèi)利用地球上許多不同的資源，包括空氣，水，土壤，巖石，礦物，金屬和能源。可參閱的書(shū)籍有關(guān)的書(shū)頁(yè)只一種教學(xué)建議歡迎批評(píng)指正！《材料》教材解讀（一）一、單元概述對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：1.2

辨別生活中常見(jiàn)的材料。16.1

知道植物、動(dòng)物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。知道我們周?chē)娜斯な澜缡怯扇嗽O(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。17.3

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)工具，了解其功能。使用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工。描述肉眼觀察和簡(jiǎn)單儀器觀察的不同。18.3

利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)。

對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)“材料”既熟悉又陌生。一方面，他們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到“材料”或接觸到各種材料的物品。學(xué)生對(duì)生活中很多材料的物品都很熟悉，他們喜歡觀察和擺弄身邊的物品。他們會(huì)用積木搭蓋“房子”，用紙來(lái)做手工，也會(huì)無(wú)意識(shí)的根據(jù)自己的需求選擇不同的材料，比如選擇金屬杯子防止摔破。另一方面，他們可能從沒(méi)想過(guò)“材料指什么”“材料有何特點(diǎn)”“材料與物體的不同”等指向材料性能的問(wèn)題。學(xué)情分析①學(xué)生知道生活中常見(jiàn)材料的名稱(chēng)并能指認(rèn)組成物品的一些材料。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)紙和布的指認(rèn)率達(dá)到100%，木頭指認(rèn)率92%，橡膠指認(rèn)率87%，塑料指認(rèn)率80%，陶瓷指認(rèn)率79%，金屬指認(rèn)率75%，其中，金屬指認(rèn)率低與問(wèn)卷提供的圖片清晰度不高有一定的關(guān)系，學(xué)生容易混淆的是橡膠和塑料。在本項(xiàng)調(diào)查中，男女生差異比較明顯，男生錯(cuò)誤率為6.5%，女生則為19.8%。學(xué)情分析②關(guān)于材料的特點(diǎn)，學(xué)生多是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述，描述里既有特點(diǎn)也有用途，說(shuō)明學(xué)生對(duì)“材料的特點(diǎn)”的理解是模糊的，對(duì)特點(diǎn)的描述也是隨意的。例：對(duì)布的描述：長(zhǎng)、軟、做衣服

對(duì)紙的描述：軟、會(huì)撕破、能畫(huà)畫(huà)、折過(guò)有線、會(huì)融化、木頭加工成、易破對(duì)塑料的描述：剪不掉對(duì)金屬的描述：不會(huì)碎、打不碎、咬不碎、會(huì)生銹、焊接更牢固③對(duì)于材料的用途，學(xué)生對(duì)于由單一材料做物品比較熟悉，比如他們認(rèn)為做杯子的材料可以用紙、玻璃、塑料、木頭、金屬、鋼鐵、不銹鋼，而對(duì)于多種材料的綜合運(yùn)用，學(xué)生的選擇就顯得比較隨意，如關(guān)于做成椅子的材料，學(xué)生選擇就比較隨意，只有16.7%的學(xué)生會(huì)根據(jù)需求選擇合適的做椅子材料。④關(guān)于材料的變化與發(fā)展，學(xué)生對(duì)于書(shū)本的變化相對(duì)比較熟悉，而對(duì)于如何改變紙的功能，呈現(xiàn)出來(lái)的方法就比較單一。具體表現(xiàn)在關(guān)于“古代到現(xiàn)在的書(shū)本變化過(guò)程是怎么樣的？請(qǐng)你排排序”一項(xiàng)學(xué)生的正確率為16.7%，46%的孩子只是將泥板書(shū)與甲骨文的順序放錯(cuò)了，這與他們平時(shí)生活及語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較多接觸甲骨文的信息有關(guān)。在“白紙可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，給你一張白紙，你有什么辦法讓它有更多地用途？”一項(xiàng)，學(xué)生只能想到折、剪、卷、揉等方法。⑤對(duì)于材料的來(lái)源學(xué)生對(duì)書(shū)本與衣服材料的來(lái)源很熟悉，正確率達(dá)到96%，而塑料瓶、金屬門(mén)、陶瓷碗、玻璃杯材料來(lái)源的選擇就比較隨意，正確率分別為50%、33%、54%、29%。本項(xiàng)調(diào)查，男女生差異比較明顯，特別是金屬、塑料、玻璃的來(lái)源，男生正確率明顯高于女生。而關(guān)于廢舊材料的處理，學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)是膚淺的。許多學(xué)生對(duì)于“廢舊報(bào)紙扔到垃圾桶或垃圾中轉(zhuǎn)站后會(huì)到哪里去”的問(wèn)題45.8%的學(xué)生回答不知道，33.3%的學(xué)生回答賣(mài)給人或燒掉化成土，只有20.8%的學(xué)生提到重新利用。

材料的一些特點(diǎn)是可以被觀察并用來(lái)識(shí)別材料類(lèi)別的。材料與人類(lèi)的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著周?chē)沫h(huán)境。學(xué)生需要理解的內(nèi)容①自然世界和人工世界組成了我們生活的世界，在我們生活的世界里有各種材料做成的物品。②材料具有一定的性能，不同材料的性能可用來(lái)制作不同用途的物品。③辨別生活中的常見(jiàn)材料。④為了便利、快捷和舒適，人們對(duì)材料的性能進(jìn)行改造與創(chuàng)新。⑤能夠表達(dá)并完成簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。如果學(xué)生理解了上述內(nèi)容，他們將能夠做到①能指認(rèn)生活中常見(jiàn)的材料并能根據(jù)材料給物品分類(lèi)。②能利用多種感官觀察記錄身邊常見(jiàn)材料的特點(diǎn)并與同學(xué)進(jìn)行交流。③知道現(xiàn)在用的一些材料經(jīng)過(guò)人類(lèi)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐改進(jìn)。④能用合適的工具對(duì)材料進(jìn)行改造加工，使材料具備新的功能并用于新用途。⑤辨識(shí)出一個(gè)物品中的多種材料，區(qū)分出同一類(lèi)物品的不同材料。⑥口頭或利用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。⑦能根據(jù)實(shí)際需求選擇材料并利用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工制作。⑧認(rèn)識(shí)到許多材料在使用后還可回收利用，有恰當(dāng)處理廢舊材料的意識(shí)。1我們生活的世界世界的材料性，人工世界，材料的視角材料2不同材料的餐具材料性能各異，辨識(shí)材料的方法，邏輯推理3書(shū)的歷史從縱向角度考察一個(gè)物品材料的演變4神奇的紙從橫向角度考察一種材料性能的變化5椅子不簡(jiǎn)單從一個(gè)小樣本的整體角度感受物品是由多種材料組成的6做一頂帽子綜合、集合材料、設(shè)計(jì)、工具、人工世界的概念概念主線：材料是具有特殊性能的物質(zhì)活動(dòng)主線：辨識(shí)生活中常見(jiàn)的材料二、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)●我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜?，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的?！裎锲肥怯梢环N或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。●物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些特性來(lái)區(qū)分物品或材料?！癫煌牟牧暇哂胁煌奶匦?，材料的特性決定材料的用途?！裢ㄟ^(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái)，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變它們的特性?！衲承┎牧峡梢苑磸?fù)使用，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品。

科學(xué)探究目標(biāo)●在教師指導(dǎo)下運(yùn)用各種感官觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。●在教師指導(dǎo)下，用科學(xué)詞匯初步描述常見(jiàn)材料的特征?！裨诮處熤笇?dǎo)下根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物品和材料進(jìn)行描述、比較和分類(lèi)?！裨诮處熤笇?dǎo)下利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，擴(kuò)展觀察活動(dòng)?！裨诮處熤笇?dǎo)下，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到新的情境中去?！裨诮處熤笇?dǎo)下，利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣?！駥?shí)事求是地描述材料的特性，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)?！裾J(rèn)識(shí)到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要，因?yàn)檫@可以對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較。●發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品或材料的興趣?！耋w驗(yàn)創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學(xué)會(huì)與人交流、分享與合作。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，選擇材料建設(shè)人工世界需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能?！耋w會(huì)隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的變遷，制作物品的材料會(huì)不斷改進(jìn)。●了解當(dāng)前許多物品是科技進(jìn)步逐步改進(jìn)后的產(chǎn)物，給人類(lèi)的生活、發(fā)展帶來(lái)了便利?！裾J(rèn)識(shí)廢舊材料可以回收、重復(fù)利用，可以保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源?！耋w會(huì)科學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用于創(chuàng)作日常生活用品。三、教材解讀

建立兩個(gè)世界的概念

聚焦到“人工世界”物品材料聚焦對(duì)材料進(jìn)行觀察與辨識(shí)探索研討

多種感官觀察四種典型材料的特點(diǎn)，在多方位觀察的基礎(chǔ)上以游戲的方式組織學(xué)生用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)，并滲透邏輯推理思維的培養(yǎng)。

每種材料呈現(xiàn)兩種物品聚焦眼：肉眼、放大鏡手：摸、掂、摳鼻：聞耳：敲擊桌面

用手指彈探索

通過(guò)趣味性游戲展示學(xué)生的觀察結(jié)果和描述能力的發(fā)展，在游戲中交流與修正對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與描述。同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。探索②材料的不同特性決定了材料的不同功能①可在游戲前開(kāi)展，要區(qū)分“材料”的特點(diǎn)和“物品”的特點(diǎn)研討

你還知道哪些物品可以用不同材料制成？拓展

探尋書(shū)的科技發(fā)展史背后的原因

需求

特性聚焦“書(shū)的歷史”是一個(gè)載體，“向科學(xué)家那樣思考”才是活動(dòng)的核心思想。泥板+樹(shù)枝泥板書(shū)木條+棉線+毛筆竹簡(jiǎn)紙+鉛筆+訂書(shū)機(jī)紙質(zhì)布+毛筆布帛探索泥板書(shū)怎么裝訂？竹簡(jiǎn)怎么裝訂？探索研討特點(diǎn)：白色，柔軟，吸水，輕，薄，光滑等聚焦折疊方法需要指導(dǎo)先推測(cè)再驗(yàn)證“放一放”可隨著推測(cè)從輕到重放置重物探索普通白紙按：不會(huì)陷下去放：一塊橡皮就陷下去摸：很燙瓦楞狀紙按：