《望岳》(蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《望岳》（蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)

計(jì)）共3篇

《望岳》（蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）1

《望岳》（蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

導(dǎo)言

《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)，是他的代表作之一。

該詩(shī)以巨大的山峰、茫茫蒼天為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人在社會(huì)動(dòng)蕩

時(shí)期的理想和情懷。

本文旨在設(shè)計(jì)一份《望岳》的教案，從杜甫的生平背景、詞句

分析、文言文閱讀等方面，幫助學(xué)生深入了解這首詩(shī)的意義和

價(jià)值。

一、杜甫的生平背景

杜甫（712年一770年），唐代偉大詩(shī)人、史學(xué)家。他的父親

是唐朝的官員，從小就接受優(yōu)質(zhì)的教育。然而，由于種種原因,

他的家庭破裂，生活非常貧困。

杜甫以文學(xué)創(chuàng)作和政治抱負(fù)為事業(yè)，在唐朝政治斗爭(zhēng)中遭受打

擊和迫害。在長(zhǎng)期的流亡生活中，他飽覽人間疾苦，對(duì)社會(huì)深

惡痛絕。他的詩(shī)歌表達(dá)了自己的社會(huì)理想和真摯情感，具有嘩

眾取寵的特點(diǎn)。

二、詩(shī)句分析

1.登高望遠(yuǎn)，自然風(fēng)光

望岳是以“東南形勝，三吳都會(huì)”為背景的，描繪了江南山川

美景的壯麗景色。作品中首句“岱宗夫如何，齊魯青未了?！?/p>

是通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)、泰山等山川的描繪，以及對(duì)山川和大地的思考

和感悟，來(lái)表達(dá)對(duì)自然景色的贊美和敬仰。

2.社會(huì)現(xiàn)實(shí)

望岳一詩(shī)體現(xiàn)了杜甫對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憂思和悲嘆。杜甫在望岳中

寫(xiě)道：“何當(dāng)共剪西窗燭？卻話巴山夜雨時(shí)?！痹?shī)中所說(shuō)的

“剪燭”指的是好友聚會(huì)；“夜雨”則是寫(xiě)居于蜀地的作者思

鄉(xiāng)之感，而蜀地正是唐代中期處于割據(jù)狀態(tài)的動(dòng)蕩區(qū)域。

3.政治現(xiàn)實(shí)

唐朝中期，安史之亂爆發(fā)，國(guó)家政權(quán)嚴(yán)重動(dòng)蕩。杜甫作為文人,

對(duì)這一時(shí)期的動(dòng)蕩局勢(shì)非常擔(dān)憂。他在望岳一詩(shī)中寫(xiě)道：”興

廢中間有覺(jué)醒，望岳三百六十行?！边@里的“覺(jué)醒”指的是杜

甫希望百姓能夠自覺(jué)在動(dòng)蕩國(guó)家中救亡圖存。同時(shí)，“三百六

十行”表示“眾多門(mén)類(lèi)”，也暗示杜甫希望大眾的力量能夠凝

聚成強(qiáng)大的力量，為國(guó)家的安定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、文言文閱讀

望岳一詩(shī)是一首優(yōu)秀的文言文作品，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、分析

和理解來(lái)提高文言文水平。

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

(1)“岱宗”

“岱”，音ddi,是指泰山。本句指泰山的雄偉壯觀，如何表

述？

(2)“齊魯”

“齊魯”是指齊國(guó)和魯國(guó)。古代，齊、魯兩國(guó)交界處是一個(gè)文

化繁盛的地方。

(3)“蓬萊”

“蓬萊”是神話傳說(shuō)中的一個(gè)神仙居所。這里指的是神話中的

象征精神家園，將詩(shī)人理想理念與現(xiàn)實(shí)建立聯(lián)系。

2.重點(diǎn)句子解析

“岱宗夫如何，齊魯青未了，造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸

生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

這首句子寫(xiě)山，表現(xiàn)的是一種山的神韻。作者通過(guò)對(duì)山的描寫(xiě),

來(lái)表現(xiàn)出人的情感和對(duì)于生命和社會(huì)的思考和感悟。而該句

子中最后的一句“一覽眾山小”更是道出了人在眾山之間站的

某種高度和視角。

四、教學(xué)方法和步驟

1.組織學(xué)生自主閱讀，了解基本內(nèi)容。

2.帶領(lǐng)學(xué)生合作分析語(yǔ)言文字，引領(lǐng)學(xué)生入文。

3.分析詠物古體詩(shī)的語(yǔ)言想象，在文本中識(shí)別出時(shí)代背景、

作品意境，運(yùn)用多元化的課程資源逐步深化學(xué)生的理解，加深

學(xué)生認(rèn)識(shí)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)版理解原文，升華到生命體驗(yàn)層次；

用情境化教學(xué)法，以情境化手段激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和對(duì)原文

認(rèn)識(shí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用。

五、結(jié)語(yǔ)

《望岳》是一首富有歷史和哲理思考的詩(shī)歌作品，通過(guò)教學(xué)和

閱讀，能夠幫助學(xué)生更好地了解歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的

文化素養(yǎng)和人文情懷。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文言文的分析和理解，也

能夠提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的

實(shí)

本文通過(guò)分析如何教授詠物古體詩(shī)《望岳》，介紹了一種有關(guān)

古詩(shī)文教學(xué)的方法和步驟。教師可以通過(guò)組織學(xué)生自主閱讀、

合作分析語(yǔ)言文字、情境化教學(xué)等手段，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化對(duì)

文本的理解，提高文言文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。通過(guò)教授和閱讀

《望岳》，學(xué)生可以更好地了解歷史和文化背景，培養(yǎng)文化素

養(yǎng)和人文情懷

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《望岳》（蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

《望岳》是明代文學(xué)家杜甫的一首山水名篇。本文通過(guò)描繪岳

陽(yáng)樓的壯美景致，表現(xiàn)了作者的壯志豪情和家國(guó)情懷，同時(shí)也

寄托著作者對(duì)歷史的熱愛(ài)和對(duì)人民疾苦的關(guān)懷。本篇課文適合

初中二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行閱讀和解析，并結(jié)合相關(guān)文化知識(shí)，提

高學(xué)生的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.明確課文背景和主旨，為深入了解文學(xué)作品和中國(guó)文化奠定

基礎(chǔ)。

2.分析古文的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。

3.掌握文章的結(jié)構(gòu)和意義，加深對(duì)歷史及文化傳承的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文藝術(shù)的感悟及理解力，創(chuàng)造性地應(yīng)用與發(fā)展

個(gè)人的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

引入學(xué)生對(duì)古文以及古代歷史文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)初步

了解。

第二步：聽(tīng)讀課文

L教師口語(yǔ)朗讀課文，告知學(xué)生文學(xué)作品的背景故事、作家生

平及與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2.讓學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，熟悉文言的閱讀習(xí)慣和

語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.分段解釋文中不熟悉的詞匯和歷史人物，幫助學(xué)生理解文章

內(nèi)容及意義。

第三步：分析課文

1.學(xué)生們閱讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，了解句子結(jié)構(gòu)

和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.通過(guò)分析課文情節(jié)、人物形象和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文

精神、歷史背景及社會(huì)文化的傳承。

第四步：拓展活動(dòng)

1.在課程中增加關(guān)于杜甫的文學(xué)成就和中國(guó)文學(xué)的關(guān)系的相關(guān)

知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生探究文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)文化的演變歷程。

2.通過(guò)助學(xué)生體驗(yàn)課文所描繪的“江范雄姿”、“萬(wàn)象更新”，

開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感知課文的主題和意蘊(yùn)。

3.以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從人文角度去思考生活、作品、藝術(shù)

與文化相長(zhǎng)的有機(jī)關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第五步：輸出

1.閱讀文中的經(jīng)典詩(shī)句：“岳陽(yáng)樓空慘淡，千里江陵一日

還?！保寣W(xué)生抒發(fā)對(duì)這一經(jīng)典詩(shī)句的理解和感悟，并嘗試寫(xiě)

出自己的詩(shī)句。

2.組織學(xué)生討論本篇文章對(duì)于我們現(xiàn)代人的啟示和警示，探討

如何結(jié)合現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新和傳承中華文化。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.由于本篇課文體現(xiàn)了深厚的人文情懷和文化內(nèi)涵，教師可以

通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、筆記內(nèi)容和口頭表達(dá)等多種方式進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

2.在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史背景理解

和表達(dá)能力等方面，提醒學(xué)生注意把握文章信息，明晰文本意

義，做好知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。

3.教師可以布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)

揮自己的想象和創(chuàng)造力，嘗試用自己的語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)對(duì)于

中華文化的理解和發(fā)展

通過(guò)本篇課文的教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地了解杜甫及其作品

的文學(xué)成就，以及其與中華文化的深厚聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生也能

夠感受到中華文化的文化底蘊(yùn)，體驗(yàn)“江范雄姿”、“萬(wàn)象更

新”的美好景色，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的

文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過(guò)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

此外，學(xué)生還需要在現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化的交融中，發(fā)揮自己

的想象和創(chuàng)造力，為中華文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)

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《望岳》（蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代文學(xué)、杜甫及他的詩(shī)歌。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境、藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言表現(xiàn)。

3.理解和欣賞《望岳》的意義和價(jià)值。

4.提高閱讀理解與欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)杜甫《望岳》的意境及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)分析杜甫《望岳》的語(yǔ)言運(yùn)用和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

3.意識(shí)到杜甫《望岳》所表達(dá)的人生哲理和精神追求。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解《望岳》的意象和心理。

2.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)所讀材料中的蘊(yùn)涵。

3.提高學(xué)生對(duì)于抒情詩(shī)的欣賞能力。

四、教學(xué)方法

1.情感教育法

2.演講法

3.視聽(tīng)教育法

4.討論法

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)唐文章選粹

A.了解唐代文學(xué)狀況

1.介紹唐代的生動(dòng)景象

2.掌握唐代文學(xué)大致發(fā)展輪廓

B.引導(dǎo)學(xué)生反思

在唐代詩(shī)歌中，你覺(jué)得有沒(méi)有你心目中的經(jīng)典之作？說(shuō)說(shuō)你的

看法。

C.學(xué)習(xí)唐文精華《清平調(diào)》

1.引導(dǎo)學(xué)生理解此篇章的起承轉(zhuǎn)合

2.學(xué)會(huì)提煉此篇章的思想內(nèi)涵

第二課時(shí)杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)

A.了解杜甫的人生境遇

1.介紹杜甫的生平經(jīng)歷

2.了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作

B.引導(dǎo)學(xué)生觀看《杜甫詩(shī)選》

1.以杜甫的曠世名作為例子引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩(shī)詞的魅力。

2.幫助學(xué)生分析杜甫的詩(shī)歌特色

第三課時(shí)杜甫的一首詩(shī)

A.學(xué)習(xí)杜甫的一首名篇

1.引導(dǎo)學(xué)生理解《望岳》的起承轉(zhuǎn)合

2.分析杜甫的詩(shī)歌技巧和手法

B.提煉《望岳》的人生哲理

1.理解《望岳》所表達(dá)的人生之理

2.研究《望岳》中的積極心態(tài)

第四課時(shí)課外作業(yè)

1.聽(tīng)音樂(lè)并欣賞詩(shī)歌

2.發(fā)揮學(xué)生想象力，寫(xiě)一篇關(guān)于《望岳》的讀后感。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這次文學(xué)閱讀課，學(xué)生們對(duì)杜甫、《望岳》的人生哲理以

及詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)于唐代文學(xué)