幼兒小班語(yǔ)言課教案7篇

第幼兒小班語(yǔ)言課教案7篇

幼兒小班語(yǔ)言課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的意境美。

2、了解鵝基本的特征，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、有感情地朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)、古詩(shī)朗誦背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——（出示電子大書(shū)）師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只漂亮的大白鵝，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

——教師小結(jié)：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖子歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動(dòng)，它們非常開(kāi)心。有個(gè)小詩(shī)人叫駱賓王，他很喜歡鵝，他看到這幅美麗情景，就寫(xiě)下了《詠鵝》這首詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、教師有感情地朗誦古詩(shī)。

2、教師解釋古詩(shī)含義，幫助幼兒重點(diǎn)理解詞匯“項(xiàng)”“浮”“撥”的含義?！獛煟涸侚Z就是用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。

——師：你們知道鵝是怎么叫的'嗎？對(duì)，古詩(shī)中三個(gè)“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

——師：“曲項(xiàng)向天歌”中的“項(xiàng)”指脖子，這句古詩(shī)是說(shuō)，白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

——師：白鵝的毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩(shī)是說(shuō)白鵝紅紅的腳掌波動(dòng)著清清的水波。

3、教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

三、表演古詩(shī)。

——教師給古詩(shī)加上優(yōu)美的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒邊做邊念古詩(shī)。

——教師播放合適的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒一起配樂(lè)表演古詩(shī)。

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以放在活動(dòng)“顏色在哪里——?jiǎng)游锏耐庖隆焙筮M(jìn)行。

活動(dòng)延伸

美術(shù)活動(dòng)：用白色水粉在黑色紙上用寫(xiě)2的方式添畫(huà)成白鵝。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進(jìn)行古詩(shī)朗誦。

表演區(qū)：投放白鵝頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演古詩(shī)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū)：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫(huà)的白鵝。

家園同步

1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家人面前表演古詩(shī)朗誦，并攝錄下來(lái)。

2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請(qǐng)幼兒觀察它們的真實(shí)形態(tài)。

隨機(jī)教育

在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)表演。

附錄：駱賓王

駱賓王（約公元640—684以后）唐代詩(shī)人。婺州義烏（今屬浙江）人。七歲能詩(shī)，號(hào)稱“神童”。早年喪父，家境窮困。龍朔（唐高宗年號(hào)，公元661—663年）初，道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后，任武功主簿，轉(zhuǎn)明堂主簿，遷侍御史。被誣入獄，遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱“王楊盧駱”，號(hào)為“初唐四杰”。

幼兒小班語(yǔ)言課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

１.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。

２.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的.情感和想像力。

３.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

４.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

５.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動(dòng)過(guò)程

１.出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２.觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。

３.再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４.觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。

５.看課件完整跟誦詩(shī)歌。

師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！

６.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！

幼兒小班語(yǔ)言課教案篇3

今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)前的壓力可想而知，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。其實(shí)沒(méi)那么恐怖啦。有問(wèn)題才能成長(zhǎng)。非常感謝何老大和周副園長(zhǎng)提出了那么多有價(jià)值的建議。

從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度來(lái)說(shuō)，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動(dòng)過(guò)程中也有合作的要求和合作的行為，但對(duì)合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評(píng)價(jià)缺失。對(duì)孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒(méi)有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么，本次活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)又是什么？因此可見(jiàn)，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏。”其次目標(biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂(lè)?！边_(dá)成度不夠。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識(shí)，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂(lè)更無(wú)從談起。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上來(lái)說(shuō)，

導(dǎo)入部分：以班級(jí)固有常規(guī)《問(wèn)候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺(jué)上需加強(qiáng)。比如肢體動(dòng)作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調(diào)整。

復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對(duì)歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒(méi)有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫(huà)蛇添足。再者孩子的音樂(lè)感覺(jué)及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺(jué)歌聲漸強(qiáng)，還不至于喊叫？可以用“越來(lái)越亮”。

創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過(guò)滿且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成?；顒?dòng)過(guò)程中所提供的舞板也由于個(gè)人過(guò)分緊張漏掉。

幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意：

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈現(xiàn)孩子作品時(shí)，可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示，逐個(gè)交流，避免其他幼兒等待。動(dòng)作要溫柔。

3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記?；蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒(méi)有干擾。

4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂(lè)的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。

5、合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)急著拿材料而忽略合作。

6、作品展示時(shí)，教師心中有目標(biāo)。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開(kāi)講評(píng)哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。

7、提問(wèn)孩子對(duì)圖片的不同描述時(shí)，孩子對(duì)方位詞的掌握欠缺，需要平時(shí)積累。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)：總體來(lái)說(shuō)孩子的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒(méi)有商量，沒(méi)有聽(tīng)清合作要求，專注傾聽(tīng)理解上有欠缺。

根據(jù)本次活動(dòng)，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來(lái)，情趣造起來(lái)，細(xì)膩?zhàn)銎饋?lái)。我要用心記下來(lái)。

以后設(shè)計(jì)方案時(shí)，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？

要想上好一個(gè)活動(dòng)真的不容易，要考慮前期活動(dòng)形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識(shí)儲(chǔ)備等。今后我要做的還有積累提問(wèn)和回應(yīng)的策略，適時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評(píng)價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（這次活動(dòng)的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚(yú)的夢(mèng)》非常美的旋律，原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計(jì)劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開(kāi)展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會(huì)變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動(dòng)，所以必須開(kāi)展音樂(lè)或美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。這個(gè)主題的音樂(lè)活動(dòng)真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開(kāi)展過(guò)《泉水叮咚》，不過(guò)那個(gè)活動(dòng)對(duì)資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì)來(lái)不及。湊巧，在曹冰潔專家的書(shū)籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯(cuò)，但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺，怎么辦，練唄。翻開(kāi)《3-6指南》思考，感覺(jué)整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒(méi)有把握，越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)把握。

自信心不足，特別想放棄。自己都沒(méi)把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)??？無(wú)奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì)調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）

幼兒小班語(yǔ)言課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。

2.能在集體面前大聲的說(shuō)出自己的名字。

3.意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，愿意在集體面前說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。

（1）小朋友，我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小小??”

（2）你們的手和我的手比起來(lái)有什么不一樣？

（3）你們的腳和我的腳比起來(lái)有什么不一樣？

2.帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書(shū)。

教師：

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，圖片上的人誰(shuí)比較大？誰(shuí)比較小呢？

(2)圖片上的小女孩看起來(lái)很開(kāi)心，她拿的小衣服是給誰(shuí)穿的呢？照片里的小寶寶是誰(shuí)？你怎么知道的？小寶寶和小女孩誰(shuí)能穿下這衣服呢?為什么？

3.教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰(shuí)？

（2）這張是老師小時(shí)候的照片.

(3)我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字.

4.請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。

5.教師小結(jié)：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開(kāi)心嗎？你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎？

（2）我邀請(qǐng)第一位說(shuō)出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6.教師教讀兒歌。

7.請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀。

8.認(rèn)字：小，大。

結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽(tīng)嗎？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎？）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圍繞生日禮物談話，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。

2.嘗試用大大的，圓圓的，紅紅的來(lái)形容物品的特征。

3.喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與教師同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.娃娃布偶

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，神秘箱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師講述故事《生日禮物》，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時(shí)候用比較夸張的口吻說(shuō)出，引起幼兒的注意。

（1）媽媽說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（2）爸爸說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（3）爺爺說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的？

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說(shuō)：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：

（1）我們一起來(lái)猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？

(2)我們一起看看畫(huà)中的萍萍，她想到了什么禮物呢？

3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂(lè)》歌，并打開(kāi)神秘箱。

教師：

（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂(lè)歌吧！

（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！

4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開(kāi)放性的問(wèn)題提問(wèn)，聆聽(tīng)幼兒們的各種回應(yīng)。

（1）你知道什么是生日嗎？

（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒排隊(duì)入廁。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)玩具的外表特征。

2.學(xué)習(xí)聆聽(tīng)他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細(xì)節(jié)。

3.愿意與他人分享自己的玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的玩具。

2.在教師布置一個(gè)玩具展覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：

今天是我們班的玩具大集合，這些玩具都是小朋友心愛(ài)的寶貝哦，它們每天陪小朋友玩，你們喜歡玩具嗎？

2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的玩具。

教師：

（1）每到一個(gè)玩具面前時(shí)，教師就請(qǐng)玩具的主人向大家介紹自己的玩具。（這個(gè)玩具是什么顏色呢？這是什么形狀??？是誰(shuí)送給你的？）

(2)請(qǐng)玩具的住人示范玩具的玩法。

3.教師鼓勵(lì)幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)玩具的重要性。

教師小結(jié)：

（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。

（2）小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小朋友要記住，想要玩別人的玩具時(shí)，要說(shuō)：我想借你你的玩具玩會(huì)，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦！

（3)當(dāng)我們玩別人的玩具，一定要保護(hù)的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。

4.讓幼兒和同伴共同分享帶來(lái)的玩具。

活動(dòng)名稱：快樂(lè)上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的動(dòng)物。

2.加深對(duì)動(dòng)物以及幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)習(xí)大膽清晰的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事動(dòng)畫(huà)dvd

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己早晨是如何來(lái)幼兒園的，并且用動(dòng)作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們?cè)缟虾?！今天，小朋友是怎么?lái)到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來(lái)到幼兒園的.

（2）小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（教師邀請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在旁邊重復(fù)，配合動(dòng)作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

（3）這么多方法可以讓我們來(lái)到幼兒園，那我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？

2.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。

教師：

（1）小烏龜抬頭看見(jiàn)了誰(shuí)？

(2)小烏龜和小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？

（3）后來(lái)，小烏龜還看見(jiàn)了誰(shuí)？它們見(jiàn)面說(shuō)了什么？

（4）平常早上起床后，見(jiàn)到爸爸媽媽，我們也都會(huì)說(shuō)聲什么呢？??從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小朋友，老師的時(shí)候，說(shuō)聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會(huì)讓大家都很開(kāi)心哦！

（5）哇，小烏龜遇見(jiàn)了許多動(dòng)物朋友，小烏龜最先看到的是誰(shuí)？后來(lái)呢？還有呢？

3.教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫(huà)面中的小動(dòng)物都在做什么?教師：

（1）這些游戲，小朋友有玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一個(gè)呢？

（2）誰(shuí)能告訴老師，玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的`小朋友才能玩的很開(kāi)心，而且不會(huì)受傷，大家才會(huì)跟你一起玩哦！

4.教師小結(jié)：

（1）圖中的小動(dòng)物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動(dòng)物一樣的？請(qǐng)小朋友舉起手，讓大家看看？。

（3）那誰(shuí)和小動(dòng)物不一樣呢？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動(dòng)作哦?。ㄕ?qǐng)小朋友們一同上臺(tái)演演看吧?。?/p>

活動(dòng)名稱：小葉子的話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并能欣賞作品的意境。

2.學(xué)習(xí)用朗誦兒歌。

3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察過(guò)秋天的落葉

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，字卡，cd。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師

（1）媽媽說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（2）爸爸說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（3）爺爺說(shuō)要給萍萍的禮物是什么樣子的？

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說(shuō)：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：

（1）我們一起來(lái)猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？

(2)我們一起看看畫(huà)中的萍萍，她想到了什么禮物呢？

3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂(lè)》歌，并打開(kāi)神秘箱。

教師：

（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂(lè)歌吧！

（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！

4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開(kāi)放性的問(wèn)題提問(wèn)，聆聽(tīng)幼兒們的各種回應(yīng)。

（1）你知道什么是生日嗎？

（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒排隊(duì)入廁。

幼兒小班語(yǔ)言課教案篇5

一、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》。

2．認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2．圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個(gè)。

三、過(guò)程

(一)情景感知

1．帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柵欄前去觀察小雞。提問(wèn)：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛(ài)”。

2．觀察小雞的外形、動(dòng)態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1．看小雞的照片，完整感受兒歌。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀。

3．用動(dòng)作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛(ài)的樣子。

2.邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看著兒歌讀讀、認(rèn)認(rèn)漢字。

四、提示與建議

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞

小小雞，真可愛(ài)。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

幼兒小班語(yǔ)言課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家”。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

二、游戲。

哦！小朋友！你們的小手親的可真開(kāi)心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請(qǐng)小朋友們自己也來(lái)做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也?lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎？

游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友，今天的游戲好玩嗎？請(qǐng)小朋