人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《不懂就要問(wèn)》2課時(shí)教案

不懂就要問(wèn)教學(xué)目標(biāo)1．112．能按要求完2、31理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解孫中山思考的問(wèn)題和他答復(fù)同學(xué)的那兩句話(huà)，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。重點(diǎn)理解“學(xué)問(wèn)”、“按例”、“私塾”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕11〔二〕把握由生字組成的詞并理解這些詞語(yǔ)的意思。〔三〕能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕11〔二〕初讀課文后，生疏到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)，是不簡(jiǎn)潔的。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入課。出示課題：12談話(huà)導(dǎo)入：簡(jiǎn)介孫中山〔可掛畫(huà)像〕。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫中山這個(gè)名字嗎？他是廣東人，生于18661925世。他是我國(guó)宏大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國(guó)同盟會(huì)總理今日我們要學(xué)的這篇課文，就是寫(xiě)孫中山先生小時(shí)候的一件事。〔二〕讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。借助拼音默讀課文，畫(huà)誕生字詞。標(biāo)出課文自然段，想想課文講了孫中山小時(shí)候的一件什么事。指名二人讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題?！补?個(gè)自然段。本課書(shū)講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思，大膽地向先生提出問(wèn)題的事。〕指名讀本課由生字組的詞，全班對(duì)對(duì)?！踩匙詫W(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語(yǔ)查字典?！菜摹硻z查自學(xué)效果。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，再齊讀。強(qiáng)調(diào)讀音：懂d%ngs^ng；例l@d1i；圈qu1n。訂正重點(diǎn)字、易錯(cuò)字的字形，溝通方法?！罢b”用把“通”字換偏旁的方法記憶。“至”用把“到”去偏旁的方法記憶。“例”用把“列”加偏旁的方法記憶?！皡枴崩锩媸恰叭f(wàn)”，不要寫(xiě)成“力”?！邦}”要與“提”字區(qū)分用法、寫(xiě)法。3．練習(xí)組詞，口頭把生字各組幾個(gè)不同的詞語(yǔ)。然后齊讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞。4．理解詞義。〔提出文中不懂的詞爭(zhēng)論〕私塾：舊時(shí)私人〔家庭、宗族或教師自己〕設(shè)立的教學(xué)處所。嚇呆：嚇，可怕?？膳碌么糇×?。說(shuō)明格外可怕。戒尺：舊時(shí)私塾先生用來(lái)打?qū)W生手心的板子。霎時(shí)：指時(shí)間很短。厲聲：嚴(yán)峻而厲害的聲音。學(xué)問(wèn)：在課文中指學(xué)問(wèn)。按例：照，依據(jù)；例，規(guī)定。依據(jù)一向的做法。鴉雀無(wú)聲：靜靜靜的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。搖頭晃腦：形容得意其樂(lè)或自以為是的樣子。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。咿咿呀呀：形容讀書(shū)的聲音。胡里胡涂：形容對(duì)事情一點(diǎn)兒也不明白?！参濉持笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生抄字頭?！岸保鹤笥覙?gòu)造，左窄右寬，右邊寫(xiě)緊湊些?！罢铡鄙舷聵?gòu)造，上邊大，下邊要小?！邦}”半包圍構(gòu)造，寫(xiě)時(shí)把“是”字的一捺要伸向右半邊，托住“頁(yè)”。〔六〕作業(yè)。寫(xiě)生字。熟讀課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕講讀課文，理解內(nèi)容，能答復(fù)課后練習(xí)第1〔二〕能正確、流利、有感情地朗讀課文?！踩成璧綄O中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)，是不簡(jiǎn)潔的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕理解孫中山思考的問(wèn)題和他答復(fù)同學(xué)的兩句話(huà)，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神?！捕忱斫狻皩W(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”的道理，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問(wèn)。〔三〕能正確流利地讀好這篇較長(zhǎng)的課文。三、教學(xué)過(guò)程講讀課文，理解課文內(nèi)容〔一〕11〔1〕孫中山小時(shí)候讀的什么書(shū)？那時(shí)候怎么上課？理解詞語(yǔ)“私塾”、“至于”。1孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，先生只讓背誦，從來(lái)不講。〔二〕2默讀本段，思考問(wèn)題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來(lái)又做什么？理解詞語(yǔ)“按例”、“流利”。這兩個(gè)詞說(shuō)明白什么？板書(shū)這兩個(gè)詞并爭(zhēng)論?！病鞍蠢本褪且罁?jù)尋常的做法。“流利”就是讀得很通順、嫻熟。說(shuō)明白孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)好?！程釂?wèn)：孫中山向教師提出了什么問(wèn)題？是在什么狀況下提問(wèn)的？〔孫中山不滿(mǎn)足于只會(huì)背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒(méi)有用的。由于這個(gè)緣由，孫中山“壯著膽子”，向教師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望教師幫助，態(tài)度格外懇切。小結(jié)段意：孫中山讀書(shū)認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他由于不懂書(shū)里的意思就站起來(lái)懇求先生講解。過(guò)渡：孫中山這一問(wèn)引起了什么？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文?！踩?～74～7思考：每一自然段講的是誰(shuí)？怎么做的？用簡(jiǎn)潔的一句話(huà)概括。5〔第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4聲責(zé)問(wèn)孫中山會(huì)不會(huì)背；第5段講孫中山背出了這段書(shū)；第6段講先生同意講解；第7從這幾段課文中找出反映當(dāng)時(shí)課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語(yǔ)，爭(zhēng)論理解答復(fù)。板書(shū)：嚇呆、鴉雀無(wú)聲、拿著、厲聲。提問(wèn)：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？〔他要求先生講文章的意思，是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無(wú)理取鬧。所以先生才轉(zhuǎn)變了態(tài)度，破例給孫中山講解書(shū)中的內(nèi)容?！嘲鍟?shū)：收起，講得具體。把3～7自然段連起來(lái)讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語(yǔ)氣來(lái)。過(guò)渡：孫中山為什么要提這樣的問(wèn)題？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文最終兩段?！菜摹?、98、9什么叫“學(xué)問(wèn)”？孫中山是怎么理解學(xué)問(wèn)的？爭(zhēng)論答復(fù)以下問(wèn)題?！踩缓蠼處熝a(bǔ)充總結(jié)〕〔“學(xué)問(wèn)”在這里指的是學(xué)問(wèn)、學(xué)識(shí)。孫中山認(rèn)為要想求得真正的學(xué)問(wèn)，就是“不懂就要問(wèn)”，要問(wèn)個(gè)明白，才能得到真正的我們學(xué)習(xí)的?！除R讀最終兩個(gè)自然段?！参濉沉骼⒂姓Z(yǔ)氣地朗讀全文，爭(zhēng)論：從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)？〔讓學(xué)生在文中圈畫(huà)出反映孫中山勤學(xué)好問(wèn)的詞句，再用自己的話(huà)有挨次地說(shuō)一說(shuō)?！场擦匙鳂I(yè)。寫(xiě)本課生字詞和“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞各三遍。熟讀課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕練習(xí)流利、有感情地朗讀課文?！捕撤€(wěn)固復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)字詞?！踩?二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)看拼音寫(xiě)句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀力量。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。教師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。課文中的問(wèn)句和感慨句，要依據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。如“這樣胡要用反問(wèn)表示確定的語(yǔ)氣；“……不怕挨打嗎？”這句話(huà)是那個(gè)同學(xué)不明白孫中山這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦｜高聲念書(shū)的同學(xué)們｜｜霎時(shí)變得｜鴉雀無(wú)聲?！捕撤€(wěn)固復(fù)習(xí)生字詞?！渤鍪拘『诎濉潮纫槐?，組詞語(yǔ)。列〔〕孫〔〕通〔〕例〔〕孔〔〕誦〔〕提〔〕厲〔〕堂〔〕題〔〕歷〔〕黨〔〕給下面的字加部首組成生字，再組詞語(yǔ)。董〔 〕 昭〔 〕 卷〔 〕 木〔 〕 填空組詞語(yǔ)。弄清〔 〕 搖頭〔 〕 胡里〔 〕連連〔 〕 壯著〔 〕 〔 〕無(wú)聲從下面的詞語(yǔ)中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照認(rèn)糊涂詳馬虎認(rèn)真明按例樣真細(xì)白近義詞〔—〔〕〔—〔〕反義詞〔—〔〕〔—〔〕給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“√”。背熟〔sh$ush*〕 按例〔li8l@〕私塾〔sh$u sh*〕 例如〔li8l