4.3教學(xué)設(shè)計 初中物理 八年級上冊【核心知識精講精研】平面鏡成像

第3節(jié)平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過實驗，探究并了解平面鏡成像的特點，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。2．知道平面鏡成像的原理，理解虛像的形成原因，形成物理觀念。3．能通過對平面鏡、球面鏡應(yīng)用的了解，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”的喜悅，感受科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。教學(xué)重點教學(xué)重點實驗探究：平面鏡成像的特點。教學(xué)難點教學(xué)難點平面鏡成像的原理，虛像的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備魔術(shù)箱（結(jié)構(gòu)見新課導(dǎo)入）、厚玻璃板、薄玻璃板、普通鏡子、棋子（每組兩個完全相同，各組大小不同）、手電筒、刻度尺、量角器、光屏、凸面鏡、凹面鏡等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入魔術(shù)引入：魔術(shù)箱結(jié)構(gòu)、效果如圖所示，演示時先只開A燈，可以看到物體甲；再打開B燈，發(fā)現(xiàn)物體甲旁邊突然出現(xiàn)了物體乙。展示魔術(shù)箱的結(jié)構(gòu)進(jìn)行揭秘，并提出問題：要制造這樣一個魔術(shù)箱，玻璃板、物體的位置怎樣設(shè)計呢？【設(shè)計意圖】通過魔術(shù)活躍課堂氣氛，緊接著提出問題，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的熱情。新知探究一、平面鏡成像的特點（一）平面鏡1．交流與分享：課前預(yù)習(xí)任務(wù)1．（1）（2）。2．教師總結(jié)：（1）平面鏡的外觀特點：表面光滑、平整。（2）常見的平面鏡：穿衣鏡、窗戶玻璃、平靜的水面、平滑的金屬表面等。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，知道怎樣辨別平面鏡。（二）實驗：探究平面鏡成像的特點1．提出問題：平面鏡所成的像有什么特點？2．猜想與假設(shè)：學(xué)生交流預(yù)習(xí)任務(wù)1．（3）。3．教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過操作與觀察，選擇出合適的實驗器材。（1）普通鏡子和玻璃板各有什么特點？實驗中應(yīng)該選擇哪一個？引導(dǎo)：分別通過普通鏡子和玻璃板觀察棋子的像，對比成像效果；能確定像的位置嗎？（2）怎樣讓棋子在玻璃板中成的像更清晰？引導(dǎo)：預(yù)習(xí)任務(wù)2。（3）選用厚玻璃板還是薄玻璃板？（4）怎樣比較像和物的大小關(guān)系？可以把物拿到像的位置去比較嗎？講授：等效替代法。4．實驗1：比較像與物的大小關(guān)系。（1）實驗過程（講授）①將玻璃板豎立在桌面上作為平面鏡，把棋子A放在玻璃板的前面，觀察它在玻璃板后面的像。②把另一個完全相同的棋子B放在玻璃板后面移動，比較棋子B和棋子A的像的大小關(guān)系，觀察二者是否能完全重合（從各個方向觀察都重合）。③換用不同大小的棋子，再做幾次實驗。提問：多次實驗的目的。（2）實驗數(shù)據(jù)（學(xué)生進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)）次序物體物體的像（選填“像與物等大”“像比物大”或“像比物小”）1棋子A2棋子C3棋子E（3）實驗結(jié)論：平面鏡所成像的大小與物體的大小相等。（學(xué)生小組討論得出結(jié)論后，展示實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論，教師進(jìn)行點評。）（4）評估①問題1：實驗中，棋子B與棋子A的像始終不能完全重合。原因：玻璃板與桌面不垂直。②問題2：“遠(yuǎn)離鏡子，像變小”的生活經(jīng)驗與實驗結(jié)論相悖。介紹近大遠(yuǎn)小的視覺現(xiàn)象。③對學(xué)生的其他問題進(jìn)行解答。5．實驗2：探究像與物的位置關(guān)系。（1）設(shè)計實驗實驗?zāi)康模簻y量像、物到平面鏡的距離，并比較大小。思路構(gòu)建：（提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步形成實驗設(shè)計）①怎樣確定像的位置？②需要標(biāo)記哪些位置？③怎樣進(jìn)行多次實驗？實驗步驟：①在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡。沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置。②將棋子A放在玻璃板的前面，將棋子B放在玻璃板的后面，使棋子B與棋子A的像完全重合，用筆在白紙上標(biāo)記棋子A、B的位置。③改變棋子A的位置，再做幾次實驗。④用刻度尺測量每次實驗中物和像到玻璃板的距離，記錄數(shù)據(jù)。（2）實驗數(shù)據(jù)（學(xué)生進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)）次序物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm1234（3）實驗結(jié)論：平面鏡成像時，像和物到平面鏡的距離相等。（學(xué)生小組討論得出結(jié)論后，展示實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論，教師進(jìn)行點評。）（4）評估：你還發(fā)現(xiàn)了什么？①用刻度尺將每次實驗中物和像在紙上的位置連起來，用量角器測量連線與玻璃板的夾角，發(fā)現(xiàn)：像和物體的連線與鏡面垂直。②將紙沿玻璃板的線對折，發(fā)現(xiàn)：每次實驗中物和像的位置重合，即平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。③對學(xué)生的其他發(fā)現(xiàn)或問題進(jìn)行評價?！驹O(shè)計意圖】通過逐步引導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷一個較為完整的探究過程，掌握科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。5．梳理平面鏡成像的特點。（三）課堂練習(xí)1．小紅同學(xué)身高1.63m，當(dāng)她站在豎直放置的平面鏡前1m處時，她的像高_(dá)____m，像到平面鏡的距離為___m，像與她相距____m；若她遠(yuǎn)離平面鏡0.5m，則此時她的像高_(dá)____m，像到平面鏡的距離為____m，像與她相距_____m。2．假設(shè)一厚玻璃板的厚度為1cm，則物體在玻璃板中的兩個像的位置相距____cm?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，深化對平面鏡成像特點的理解。二、平面鏡成虛像1．提出問題：我們能看到平面鏡里的像，是因為像發(fā)出的光進(jìn)入了眼睛嗎？活動：（1）用光屏在鏡面后面遮擋，還能看到像嗎？（2）用光屏在鏡面前面遮擋，還能看到像嗎？（3）進(jìn)入眼睛的光來自哪里？（4）能否像小孔成像那樣，用光屏來承接？2．講授平面鏡成像的原理和虛像?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生實驗觀察與思考，同時對比小孔成像，理解平面鏡成像的原理和虛像的概念。3．課堂練習(xí)：（1）作出箭頭AB在平面鏡中的像A′B′。要求：利用平面鏡成像特點畫出A點的像A′點，利用平面鏡成像的原理畫出B點的像B′點。（2）作出人眼（P點）通過平面鏡看到S點的像點S′的光路圖。（3）如圖所示，已知光源S和它發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后的兩條反射光線的位置，請作出平面鏡的位置?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，了解平面鏡成像的常見題型與解題思路。三、平面鏡的應(yīng)用交流討論預(yù)習(xí)任務(wù)，教師總結(jié)補充?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體現(xiàn)物理與生活的緊密聯(lián)系。四、拓展：球面鏡1．學(xué)生活動：觀察凸面鏡、凹面鏡的形狀和成像特點。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。2．交流預(yù)習(xí)任務(wù)4，教師講授凸面鏡、凹面鏡對光的作用。3．教師介紹凸面鏡、凹面鏡的應(yīng)用?！驹O(shè)計意圖】知道凸面鏡、凹面鏡的應(yīng)用，體現(xiàn)物理與生活的緊密聯(lián)系。五、課后活動趣味制作：潛望鏡。（1）制作一個潛望鏡。（2）畫出人眼看到的像的位置?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，深化學(xué)生對平面鏡成像特點的理解，使學(xué)生具有應(yīng)用物理知識解決實際問題的意識。課堂小結(jié)板書設(shè)計一、平面鏡成像的特點1．平面鏡2．實驗：探究平面鏡成像的特點二、平面鏡成虛像1．平面鏡成虛像的原理2．虛像三、平面鏡的應(yīng)用四、拓展：球面鏡教學(xué)反思教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________