初中語文七年級上冊《太陽船》教學課件

太陽船

吳望堯教學目標：1．背誦課文，理解課文基本內(nèi)容。2．理解課文表達的主旨。作者簡介

吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集《靈魂之歌》、《玫瑰城》、《地平線》，散文集《自由的悲劇——寫給年輕的一代》、《越南淪亡瑣記》、《阮氏娥——寫給年輕的一代》及《吳望堯自選集》。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。

吳望堯先生的好友也是著名詩人的余光中先生評價說：“吳望堯的詩作產(chǎn)量豐富，風格多元，佳作不少。大致分來，約有三類。第一類是少作，受了新月派和西方浪漫派的影響，輕倩柔美，意淺情濃，和我早年的情況相似。第二類仍是抒情的小品，但命意轉(zhuǎn)深，個性轉(zhuǎn)強，感性獨特，風格漸向現(xiàn)代詩接軌，看得出大有發(fā)展的潛力?！薄八牡谌愒娨矝]有長篇，都以組詩的結(jié)構(gòu)建成，有一種輻輳聚焦的引力。這一系列的巨構(gòu)展現(xiàn)出作者壯闊的雄心，善變的機心，值得詩評家認真評定?！眳峭麍蛳壬械脑娏钊苏鸷硠忧槎诛@示出自己的博學：如《乃有我銅山之崩裂》開始兩句是：乃有我銅山之崩裂了你心上的洛鐘也響著嗎？

余光中先生評價說：當年望堯?qū)懞煤笫疚?，只看起句就震撼了我。太有氣象了，動情，就?yīng)該如此的。古諺有云，“銅山西崩，洛鐘東應(yīng)”，根據(jù)東方朔的解說：銅者山之子，山者銅之母。洛陽的銅鐘無故響了三天，是因為遠在西方有山崩的關(guān)系。這典故我那時并不清楚，否則也會用到《蓮的聯(lián)想》中去。足見望堯涉獵雜書比我廣博，而又眼明手巧，竟能用來象征情人之間心心相映，不，心心交撼之狀。今天我們學習吳望堯先生的太陽船，要注意體會作者的風格，以及通過獨特的意象表達的言外之意。泛讀課文

要求用著重號標出詩歌寫作的對象，用橫線標出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。指導朗讀《太陽船》

吳望堯白晝有一條神秘的航線，劃來只鍍金的巨船，

當它駛過頂空的子午線，

便緩緩地扯下了帆。

沿途它穿越緊密的光波，

或?？坑谠频暮０?，

當它卸下批閃爍的白銀，

又駛向另一個港灣。

但在它駛近黑暗的時候，

船上卻焚起了大火，

使它沉沒于灰色的浪濤，

卻濺起了銀星千顆!理解課文的結(jié)構(gòu)

理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。太陽升高以后，光芒萬丈穿過云層之后，霞光一片沒入云層之后，銀星千顆精讀課文，理解文意

課堂探究，理解文意1．太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時分）2．“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這句詩表達了怎樣的含義？當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。3．“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣?！边\用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含義？有怎樣的表達作用？比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。作者運用比喻生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。4．“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達了怎樣的內(nèi)容？太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。背誦課文，探究中心

理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；請結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的；理解這個中心對自己的啟示。1.

詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？

寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。2.本詩的主旨對你有何啟示?質(zhì)疑問難，個性解讀

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。1．你對本課還有哪些地