賀卡制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《打開(kāi)的喜悅》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：打開(kāi)的喜悅教材：蘇少版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第15冊(cè)年級(jí)：八年級(jí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立體賀卡的制作方法，學(xué)習(xí)將平面的紙張，運(yùn)用一定技法和輔助材料制作成立體賀卡，將它們贈(zèng)送給父母、老師或同學(xué)，來(lái)加強(qiáng)人與人之間的交流，傳遞美好的祝愿。并且進(jìn)一步了解自制立體賀卡的種類與意義、形式與表現(xiàn)手法。該學(xué)習(xí)內(nèi)容既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)又容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利提高審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備初步的平面設(shè)計(jì)和立體制作能力，且普遍對(duì)動(dòng)手制作興趣較濃。但他們對(duì)如何巧妙利用各種材料的特性來(lái)制作富有情趣的立體賀卡還沒(méi)有深入的了解。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)立體賀卡作品的欣賞評(píng)析、師生的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，提高動(dòng)手制作能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自制立體賀卡的種類與意義、形式和表現(xiàn)手法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作的能力，制出有創(chuàng)意的立體賀卡。2．能力目標(biāo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，綜合運(yùn)用各種材料和方法創(chuàng)作出新穎有趣并且獨(dú)具個(gè)性的作品。3.情感態(tài)度目標(biāo)陶冶情操，增進(jìn)同學(xué)、老師之間的感情，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：了解立體賀卡的特點(diǎn)，感受它的藝術(shù)美，制作立體賀卡。難點(diǎn)：如何在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，綜合運(yùn)用各種材料和方法創(chuàng)作出新穎有趣、獨(dú)具個(gè)性的作品。五、教法學(xué)法（一）教法1．欣賞教學(xué)、引導(dǎo)探究法欣賞立體賀卡作品，讓學(xué)生對(duì)立體賀卡感興趣。2.分析對(duì)比法了解立體賀卡的種類與意義，形式和表現(xiàn)手法，用于突破重點(diǎn)3．示范教學(xué)是直觀性原則的具體化，它不僅在知識(shí)傳授方面有很大的作用，也有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，直接刺激學(xué)生的感官，從而更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（二）學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主獨(dú)立預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備相關(guān)賀卡材料。2.合作學(xué)習(xí)法：交流、比較、探究（使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)）六、媒體運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

目的：這樣更直觀易懂，同時(shí)可以創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情境，能喚起學(xué)生的注意和興趣，使很多枯燥的教學(xué)問(wèn)題趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣教學(xué)的一開(kāi)始，教師展示課前精心制作的立體賀卡。問(wèn)：當(dāng)老師把把賀卡打開(kāi)的時(shí)候你們內(nèi)心的感受是什么？學(xué)生回答：“驚奇、喜悅、興奮！”教師適時(shí)引出課題――《打開(kāi)的喜悅》并板書。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師自制的立體賀卡作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與好奇心，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂角色，整體感知立體賀卡的藝術(shù)魅力。（二）圖片展示多媒體課件播放各種卡片：或是質(zhì)樸的，或是異國(guó)風(fēng)情的，或是溫馨的，或是優(yōu)雅的，或是笨拙的，或是滑稽的、可愛(ài)的等等圖片。提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們選出自己喜歡的卡片，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。引出：賀卡是人們用來(lái)表示祝賀或向別人表示誠(chéng)意及慰問(wèn)的一種簡(jiǎn)單的書面形式。是逢年過(guò)節(jié)，有紀(jì)念節(jié)日的時(shí)候人們常用的利益用品，是傳遞愛(ài)的使者。【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法從而了解賀卡的內(nèi)涵。（三）對(duì)比分析1.播放幻燈片展示兩種不同種類立體賀卡的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析教師引導(dǎo)學(xué)生思考：提問(wèn)1.這兩件作品有什么區(qū)別，給你各有什么不同的感覺(jué)？2.在哪些情況下，你會(huì)送哪種賀卡給你周圍的人，比如親人、老師或同學(xué)？這些卡片可以傳遞我們?cè)鯓拥那楦?？提出?wèn)題學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流。學(xué)生回答，教師小結(jié)：根據(jù)不同的時(shí)間和情境，我們可以分別送祝?？ā⒏兄x卡、致歉卡、友誼卡等，它們能夠傳遞我們的友誼、親情和美好的祝愿。【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生了解在不同情境下我們可以用不同的賀卡來(lái)傳遞我們的情感。2.播放幻燈片展示兩種不同材料和形式制作而成立體賀卡的圖片啟發(fā)學(xué)生思考：1．形式和表現(xiàn)手法上有什么不同？2．我們還可以運(yùn)用哪些輔助材料來(lái)制作、裝飾我們的作品。學(xué)生回答，教師小結(jié)：a.按其形式可分為：?jiǎn)雾?yè)式、雙頁(yè)式、一版成型、b.賀卡的表現(xiàn)手法，切割式、折疊式、攝影法，繪畫式，裁切式、拼貼式c.裝飾：有毛線、羽毛、鈕扣、包裝紙、彩帶、吸管、珠子、樹(shù)葉、海綿、泡沫、植物種子、廢舊畫報(bào)等，（廢物利用）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于從司空見(jiàn)慣的平常事物中發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的價(jià)值和美，把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性的做進(jìn)自己的卡片中，從而突破本課的重點(diǎn)。把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性的做進(jìn)自己的卡片中?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比分析讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自制立體賀卡的種類與意義，形式表現(xiàn)手法感受它的藝術(shù)美，為后面的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。從而突破本課的重點(diǎn)。（四）教師示范，講解過(guò)程教師配合課件，進(jìn)行步驟示范（課件展示）?！驹O(shè)計(jì)意圖】更直觀地讓學(xué)生了解如何在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，綜合運(yùn)用各種不同的材料，創(chuàng)作出新穎有趣、獨(dú)具個(gè)性的作品來(lái)，突破了本課的難點(diǎn)。（五）欣賞作品欣賞一些同齡學(xué)生作品，開(kāi)闊思路，為下一步自己的創(chuàng)作做好鋪墊。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)同齡人作品的欣賞以及對(duì)作品創(chuàng)意方法的總結(jié)提煉，讓學(xué)生的創(chuàng)意思維能力得以進(jìn)一步拓展，同時(shí)也為學(xué)生的靈感來(lái)源提供了具體操作可行的方法。（六）主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)發(fā)展技能的重要手段，在動(dòng)手之前先讓學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自己想表現(xiàn)什么內(nèi)容，用什么方式進(jìn)行表現(xiàn)，小組討論看誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法合作制作賀卡。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生制作的過(guò)程中播放優(yōu)美的音樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】有交流構(gòu)思這個(gè)環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生明確自己所要表現(xiàn)的內(nèi)容，提高創(chuàng)興能力和解決問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以優(yōu)美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生制作興趣和愉悅心理的目的八、說(shuō)評(píng)價(jià)自評(píng)：讓學(xué)生用實(shí)物投影儀向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些制作方法，介紹自己的創(chuàng)意構(gòu)思，然后讓學(xué)生推薦自己最喜愛(ài)的作品，增強(qiáng)學(xué)生成就感。互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，增進(jìn)學(xué)生判斷能力和相互學(xué)習(xí)的能力。（教師引導(dǎo)學(xué)生從作品創(chuàng)意、造型、色彩、材料以及制作工藝等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師評(píng)：教師作總評(píng)，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，鼓勵(lì)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)制作的作品大膽運(yùn)用于生活中。教學(xué)結(jié)束前，采用競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)的方法，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己作品的解說(shuō)，對(duì)別人作品的客觀評(píng)價(jià)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、彰顯了他們的個(gè)性，使他們獲得了作品完成后的成功感和愉悅感，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都有著很重要的促進(jìn)作用。九、總結(jié)新課

學(xué)生自己總結(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么，還有哪些想法和創(chuàng)意呢？”依據(jù)：讓學(xué)生自己總結(jié)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)的熱情。老師小結(jié)：同學(xué)們要經(jīng)常關(guān)注自己生活中還有哪些可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的材料，并注重平時(shí)的收集積累。要求學(xué)生做到多看、多想、多收集，這樣上課時(shí)既