2022“幼小銜接我們一起行動”教育主題活動方案

2022〃幼小連接我們一起行動〃教化主題活

動方案

為了保障事情或工作順當、圓滿進行，通常須要提前打算好一份

方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法

等的書面支配。下面是整理的關于2022“幼小連接我們一起行動”教

化主題活動方案，歡迎閱讀！

2022〃幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案1

一、活動意圖：

再過兩個多月的時間，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小

學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教化家

甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要

變更巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應，作

為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

對于幼兒來說從幼兒園的小摯友成長為學校的小學生，角色變了，要

求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動的組織

形式，學習的習慣等，面臨著很多不適應?！队變簣@工作規(guī)程》明確

指出：幼兒園教化應和小學親密聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個階段教化

的相互連接。《3-6歲幼兒進展指南》也明確指出：幼兒園以家庭、社

區(qū)親密合作，與小學相互連接。因此，做好幼小連接，須要幼兒園、

家庭共同重視、努力協(xié)作，才會取得效果o為了體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神，

進一步加強幼兒園與小學教化的連接，有目的、有支配地進行學前兒

童入小學適應性教化，必需在幼兒園實行幼小連接活動，從而幫助幼

兒走好從幼兒園到小學這個坡度，為孩子順當適應小學的學習與生活

打下良好的基礎。

二、連接目標：

1、從心理打算入手，培育孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、

愛好、留意力、意志、責任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼

小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學前必要

的心理打算。

4、向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主

動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解

并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種打算工作，除了物質(zhì)上的,

更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能讓這些家長有針對性的

為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。

三、活動時間:20xx年4月底

四、活動地點：幼兒園大班各班活動室、操場

五、活動對象大班組全體幼兒、老師、家長

六、活動形式

1、"紅領巾、國旗的一角"升旗儀式

2、模擬小課堂、親子訪談會

3、邀請具有小學老師身份的家進步行"幼小連接〃的專題講座講

座。

4、老師與家長互動溝通

七、活動打算：

1、留意適當調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境變更為分

隔式區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促

進幼兒身心的進展。

2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解小學生升旗儀式，

早操活動以及小學生的學習，課間活動等。

3、關于活動的時間地點、參與形式等留意事項提前通知好家長，

確保活動順當開展。

4、每位家長打算一條紅領巾，嘗試教會孩子系紅領巾。

5、“走進小學〃PPT及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學的照片。

6、邀請部分家長打算一個民間嬉戲與孩子一起玩。

7、邀請倆位老師家長參與活動。

八、詳細活動流程：

1、8：00-8：45入園接待、晨間嬉戲（爸爸媽媽的童年：民間

嬉戲大集合、由家長代表分組帶領孩子重溫兒時的嬉戲）

2、8：45-9：10"紅旗的一角〃升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)

言、早操活動（由徐麗莎主持）

3、9：10-9：30晨間談話：我的志向、爸爸媽媽的志向

4、9：30-10:10模擬小課堂

第一環(huán)節(jié)：走進小學（由擔當小學老師的家長帶領孩子一起了解

小學、PPT）其次環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄（爸爸媽媽上學的時候、爺爺奶奶

也可以參與）第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年（爸爸媽媽和孩子分別演唱兒

時的童謠）

5、10：10-11：00“幼小連接”專題講座、老師簡短家長會

幼小連接專題座談會發(fā)言稿

幼兒園大班的孩子即將結束開心的幼兒園生活，進入小學學習，

上小學也是孩子人生道路上的一個重要的轉折點，我想家長們肯定既

興奮又驚慌，興奮的是孩子又長大了，能學到更多的學問，得到更全

面的進展，驚慌的是孩子的學習、生活環(huán)境發(fā)生了很大的變更，他能

適應小學的學習、生活環(huán)境嗎?能學得好嗎?俗話說："良好的開端是

勝利的一半。""勝利只屬于有打算的人?！ㄗ屛覀兠恳晃患议L都來做

個有打算的人，關注孩子的進展，做好幼小連接工作，迎接新的挑戰(zhàn)。

一.小學環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同

孩子從幼兒園進入小學，最本質(zhì)的變更是：幼兒園的孩子以嬉戲

為主要活動形式，處于受成人愛護、哺育的狀況下，他們對社會還不

負有任何責任。而小學則以學習為主要活動，學習成為孩子對社會擔

當?shù)牧x務。新的教化條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求,

這對新入學的孩子是有肯定難度的。家長必需充分了解這種變更，及

早伸出暖和有力的手，扶助孩子度過這個轉折期。

讓我們來了解幾個主要的差別:

1、學習時間

幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間，其它全是嬉戲、

勞動、生活時間，小學每天有3-4小時的集體教學時間，較幼兒園

多出3倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內(nèi)午睡兩個小時左右，小

學的孩子，中午一般沒有午唾。一班級學生除每周上24節(jié)課以外,

還有較多的集體活動時間，如早讀、課間活動、眼保健操和課外活動

等等。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重

任務和快節(jié)奏的良好的身心素養(yǎng)。

2、教學活動

幼兒園的教學活動是以嬉戲為主要形式，在做做、玩玩中積累閱

歷，所學的只是四周生活中粗淺的學問和技能，而小學有嚴格的課程

標準，老師要按教化教學支配嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、

趣味性，但較少接受嬉戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法

等為主。在嬉戲中，心理活動的無意性和詳細形象占較大比重;而進

入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

3、人際關系

幼兒園一個班老師是二教一保配備，每時每刻都有一位老師、一

位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學是一個班

五、六位課任老師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難須要自己

解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦？口

渴了怎么辦?小學同學之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在

校外、家里相互來往，除了本班，還有同班級其他班級的同學來往。

4、學習要求

幼兒園的孩子，家長基本上只要孩子吃飯、玩好，長得牢固健康

就滿意了。到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分

等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關懷我，現(xiàn)在這樣要求，是不

是不喜愛我了。因此，心情受到影響。

另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負

擔。而小學生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適

應。

二、怎樣幫助孩子盡快適應一班級的學習生活

（一）為孩子做好入學前心理打算。

每年的一班級新生入學，常常會遇到這樣的

一、二個孩子：不想進小學的校門，總想往幼兒園跑。這是為什

么呢?就像孩子們剛進幼兒園時，總是要哭好多天一樣，因為孩子們

在一個生疏的環(huán)境里沒有有一種擔憂全感，他難以接受一種新的環(huán)境,

就會產(chǎn)生抗拒感、生疏感。如何消退孩子的這種感覺呢？有意識地多

向孩子介紹小學的學習、生活狀況，使孩子對學習有肯定的了解，對

上小學產(chǎn)生一種憧憬。平常帶著孩子從小學校內(nèi)旁走過，告知孩子：

你已經(jīng)長大了，要到一個新的學習環(huán)境，爸爸媽媽信任你肯定會很快

適應學校的生活。在新的環(huán)境里，你還能相識很多很多的新?lián)从眩瑢W

到很多很多的新學問，你肯定會變得越來越聰慧，越來越懂事，使孩

子對學習和學校產(chǎn)生劇烈的憧憬。有空的時候，還可以帶孩子到小學

走走、看看，告知孩子可以在學校里學到很多本事。也可以讓孩子接

觸身邊的小學生，幫助孩子了解小學生活，進而產(chǎn)生上小學的愿望。

（二）培育獨立的生活實力幼兒園的孩子在家里，衣食住行，

幾乎都有父母細心照看，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動

和事情很少，獨立生活的實力，自理實力，獨立學習的實力和獨立處

理問題的實力都較差。為此，家長要從以下方面做好孩子獨立生活實

力的打算，培育他們獨立生活的實力。

1、建立良好的生活常規(guī)

要適當調(diào)整孩子的作息時間，遵守學校作息制度，按時睡覺，按

時起床，保證十小時睡眠時間。指導孩子合理支配時間，有選擇、有

節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動物世界、少兒節(jié)目等，并要適當限

制孩子觀看電視的時間，督促孩子自覺遵守一天作息時間。

創(chuàng)設利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理支配孩子在家的膳食供應,

保證養(yǎng)分的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當孩子的面爭吵。

另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設一個學習小角落，備有寫字臺、書架、

玩具架等，使之成為孩子學習的主要場所。

2、培育孩子的獨立意識

要讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學生了，生活、學習不

能完全依靠父母和老師，要漸漸地學會生存、生活、學習和勞動，遇

到問題和困難自己要想方法解快。要培育孩子的自我教化實力，在學

習生活中，要自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責、自我評價

和自我限制等，培育孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應當做什

么事并肯定做好;什么時候不該做什么事并限制自己的愿望和行為。

3、培育孩子生活自理實力

培育孩子自己的事自己做的實力和習慣，漸漸削減父母或其他成

人的照看，學會生存。在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫

穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己

大小便;學會洗簡潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等;學會在活動、

嬉戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。

4、培育孩子學習方面的動手操作實力教給孩子有關學校生活的

常規(guī)學問，要求孩子疼惜和整理書桌、書包、文具，按課程表打算好

其次天須要的學習用品;學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，

會削鉛筆，并能制作簡潔的玩具等。

5、培育孩子的規(guī)則意識和責隨意識

上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。為了

幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如疊衣

服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行狀況，讓孩子從起先的被動接受任務過

渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大

了，我應當做這些事。

6、培育孩子服務性勞動的實力

要求孩子參與一些力所能及的勞動，學點簡潔的勞動技能，會開、

關門窗，掃地、抹桌椅;學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌

等。

（三）培育的良好習慣

習慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在肯定狀況下自動化地去進行某種動

作的特殊傾向。人們常說：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性

格;播種性格，收獲命運。良好的習慣是學生可持續(xù)進展的前提，它

不僅是自身素養(yǎng)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的進展。對剛入學的孩子

來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得學問重要得多，所以家長應當協(xié)作學校重

視孩子良好習慣的培育。

1、學習方面

孩子一上學就接受有目的、有支配、有系統(tǒng)的正規(guī)學校教化，在

老師的特地指導下進行學習。學習是他們的基本活動，上課是他們獲

得學問、技能和培育品德的主要途徑。上學之后他們是否愿學、愛學?

能否學好?受諸多因素的制約，涉及到學習愛好、欲望、看法、習慣

和意志品質(zhì)等問題。家長可從以下幾點加以培育。

⑴培育孩子正確的學習看法

愛好是學生喜愛學習的前提，但是學習好還必需有個正確的學習

看法，也就是對待學習細致負責，樂觀努力，不敷衍了事，馬馬虎虎

不當回事。學生的學習看法端正與否，確定著學習的成果與效果。學

習看法端正的學生能夠按時上學，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀

律，用心聽講，樂觀思索和回答問題，按時做作業(yè)，細致復習等。所

以，平常要培育教化孩子在做好每一件事時都要講究細致、負責的看

法，和孩子多溝通，關懷了解孩子，培育孩子能以樂觀的看法學習駕

馭學問與技能。

⑵培育孩子良好的學習習慣

①培育孩子獨立完成學習任務的習慣

不少家長會埋怨：孩子上了小學負擔太重，不僅要接送，回家還

要輔導、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè),

關鍵在于習慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩

子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子;其次，關注一頭一尾，

就是孩子做作業(yè)前，先也許了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大

約須要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必需完成作業(yè)。到時間后，

父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫干凈和完成與否,

讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看

我有沒有完成，看法是否細致。只有自己細心、細致，才能不出錯。

假如家長在孩子一入學就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高,

陪讀也就不存在了。

②培育孩子珍惜學習時間的習慣

怎樣培育孩子用心學習、珍惜時間的習慣呢？家長可以依據(jù)孩子

年齡特點，比如以20分鐘作為一個學習階段，在起先學習之前，應

先提示孩子做好一切打算工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子

等。當學習階段一起先，就必需用心致志不隨意離開座位，不允許干

任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。要等這一學習時段結

束了再說。大人的這種看法特殊有利于培育起"學習時間必需一心一

意"的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學習時間的習慣。當然。20分鐘的

學習時段一到，就應當讓孩子休息了。可以休息5分鐘，超過了5分

鐘不利于孩子在下一個學習時段快速地把留意力拉回到學習上，而達

不到5分鐘有不利于孩子消退視力和腦力的疲憊。休息時必需離開

書桌，干些與學習不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣

會影響下一個學習時段的精神狀態(tài)。

③養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和看書、寫字姿態(tài)的習慣。

讀書要做到身正，肩平，足安。課本平放前方，胸離桌子一拳。

寫字要做到"三個一〃即：胸離桌子一拳;手離筆尖一寸;眼離書本一尺。

詳細的入學后小學老師會作嚴格的訓練。最好不要讓孩子提早學寫字。

有的家長帶孩子去練字，結果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯誤的握筆

姿態(tài)、寫字姿態(tài)。而錯誤的姿態(tài)一旦形成，會影響到視力，影響發(fā)育。

到了小學，老師要來訂正，就會事半功倍，花了很多氣力，孩子卻總

也改不掉。

⑶重視孩子思維實力的培育對孩子進行早期教化，每個家庭都能

做到。對孩子進行合適的、正確的早期教化，就很難做到了。有些父

母過分留意學問型的學習傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），

只告知孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論

在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了學問的傳授，家長更應

重視思維實力的培育。

2、文明禮儀

入學意味著孩子從家里到了學校，起先了集體生活。在集體生活

中與很多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛、磨擦和沖突，這就須要培

育孩子文明禮貌方面的行為習慣。

如何培育文明意識和行為習慣呢?我國是禮儀之邦，禮貌待人是

我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在

車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他

們力所能及的幫助;能在各種場合運用禮貌用語（您好、再見、感謝、

對不起、請等）;做客時，不亂跑、不吵鬧。愛父母是子女必需具備的

道德情操。

所以家長要從小培育孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確

教化，講道理，不任性;聽別人說話時，要姿態(tài)大方地站好，眼看對

方;外出或回家要向父母或長輩打招呼;要體諒照看父母，幫父母做力

所能及的事。禮貌的核心是敬重他人。

三、家長須要留意的培育方法

1、用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點

在我們的四周，有不少父母喜愛拿著自己孩子的不足和他人孩子

的優(yōu)點作比較?！澳憧?人家某某考了95分,你怎么才考了80分呢!〃“你

看人家誰誰從小就當班干部，你怎么就不行呢?〃諸如此類的話隨時都

可以聽到。這些父母沒有細想，他們不自覺說出的話是多么損害孩子

的自尊心僧經(jīng)有一個孩子說："我爸爸成天說我這不如人那不如人,

我真想讓他去給別人當爸爸?！ú恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，

該作何感想。

每個孩子各具特色，各有所長，學習時一，終歸不是每個孩子都在

同一條起跑線上，每個孩子到達終點也都會有差異的，但只要孩子都

滿懷信念地往前跑，就能得到屬于他的那一份勝利和滿意。所以別總

拿孩子的短處去比別人孩子的特長，而應依據(jù)孩子的實力、志向和愛

好做合理的要求和期望，用進展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自

信念，使孩子始終生活在歡樂、有成就感的狀態(tài)。

2、讓孩子獨自解決遇到的問題

為孩子整理文具，替孩子背書包，這看起來是微乎其微的小事,

可就是這些小事使我們的孩子學會了推卸責任，漸漸成為一個沒有責

任感的人。很多孩子走進校內(nèi)以后，師生之間、同學之間的沖突時有

發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個時候，有的家長往往

領著孩子去找老師或同學理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結果

其實有百害而無一利。在成長的路上，每一個孩子都須要學會忍受生

活中遇到的坎坷，學會樂觀地面對生活、學習等方面的諸多不如意。

只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地

服務于社會。相反，假如家長過分愛護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，

認為自己缺乏實力，從而給孩子成長造成障礙，這唯恐不是家長們的

初衷吧！

教化孩子是項系統(tǒng)工程，孩子在變更，在成長，這要求我們家長

也要不斷學習，不斷成長。最終，希望在我們共同的努力下我們的孩

子能順當從幼兒園過渡到小學，背上小書包、歡樂自信地跨進小學校

內(nèi)!感謝大家！

2022"幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案2

一、指導思想：

再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教化階段的

第一次轉折。幼兒入小學是教化過度的關鍵期，應做一些適當?shù)拇蛩?

這已經(jīng)是幼兒老師和家長們的共識。做好"幼小連接"，不僅有利于入

學前后幼兒的學習和進展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打

下良好的基礎。我們堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的

全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造

條件，將嘗試通過教化教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實

施"幼小連接''活動方案，將"幼小連接"工作真正落實到實處。

二、活動目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變更，初步體驗小學的作息時間

及課程模式，削減幼兒對小學的生疏感、神奇感，化解憂慮，為適應

小學生活做好各項打算

2、通過和諧幼小連接，增加幼兒對小學生活的憧憬，幫助孩子

從身心方面對小學順當過渡

3、家園同步，增加老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學習、

生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒

入小學做打算。

三、活動連接方案：

（一）教化教學方面：

通過"幼小連接〃系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，削

減幼兒對小學的生疏感、神奇感，為適應小學生活做好各項打算。

1、參觀小學、。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學

習生活與責隨意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學的升旗儀

式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等

地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級的課堂與小學生同

上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組

織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學〃，使孩子們對小學產(chǎn)生

憧憬，激發(fā)他們上小學的愿望。

2、課間連接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以

及老師跟從的親密度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園

"課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導,

讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠

定了心理基礎。讓幼兒了解小學生的課間特別鐘都做些什么。讓老師

進行拍照，回來組織幼兒探討、溝通，課間特別鐘是用來干什么的？

有哪些地方對?哪些地方不對?為什么？

3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書

包和學習用品，開展整理書包競賽。

4、和孩子一起制訂作息時間支配表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

（二）班級工作方面：

培育孩子間的相互學習、自主性和決策的實力，建立一個共同探

討的團體。營造一個充溢愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒

的責隨意識。

1、身體方面的打算：

⑴開展《飛速行動》、《一棒接一棒》等動作靈敏的體育嬉戲。通

過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小

學；

⑵為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學

習時間、削減

嬉戲時間。每節(jié)課35-40分鐘左右。

(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時一，

讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種器官。

⑷留意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩

火，玩電。

2、獨立生活實力的打算：

⑴通過談話、講故事、社會實踐等培育幼兒的獨立意識，增加獨

立解決問題的實力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事

自己做。

(2)早睡早起，按時上學。培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么

時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并限制自己的愿望

和行為。

⑶和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌驚慌張的沙沙》

等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作靈敏、

有條不紊的習慣。

3、學習方面的打算：

(1)培育孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨意請假，上課

時要細致聽講、樂觀動腦，要細致完成作業(yè)等。

⑵和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《舉龜》、《鵝太太洗澡》等

作品，讓幼兒克服丟三落

四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐性的習

慣。

(3)學問閱歷的積累：

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點細心設

計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時、讓幼兒熟識漢語拼音,

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、

自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。

(三)家長工作方面：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教化觀，共同協(xié)作為孩子入小學做

打算。

1、看著畫面，講解并描述《焦急的豆豆》，學會必要的等待。

2、家園同步，老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學習、生

活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園

地中開拓“家庭教化共享欄〃，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓舞

幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式

培育幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任

務意識的培育中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項艱難而又重要

的工作，我們肯定全力以赴，幫助孩子順當度過人生的第一大關口。

以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提珍貴看法，以便我們

更好地做好這項工作。

2022"幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案3

活動打算：

繪本PPT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

活動過程：

一、入學前的打算與擔憂。

1、觀賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學

的擔憂。

2、關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。

立刻就要上小學了，打算好了嗎?做了哪些打算哦?進小學前還有

沒有擔憂的事呢？

小結：大家都為入小學打算了很多，可是也有那么多的擔憂。

二、解決擔憂并溝通共享

1、故事導入：《小阿力上學》

⑴老師講解并描述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔憂。

(2)呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的視察及合理

推斷。提出問題：你能看出阿力在擔憂什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交摯友

學習方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想方法嘗試幫助阿力解決擔憂，并用自己的方式記錄下解

決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔憂的問題，每人選一個

問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的方法記

錄下來，然后貼到黑板上。（相識時鐘，起先記錄）

3、溝通匯總

分別對這些"擔憂"進行溝通，各組表述出排列的應對方法，老師

加以梳理。

（1）生活方面一一先請幼兒介紹記錄，溝通后以小學老師的錄音來

為幼兒進行小結。

（小學每一層樓都有男、女廁所，依據(jù)標記找到廁所，下課時分

鐘時能夠去上廁所。）

⑵情感方面一一請幼兒解讀記錄卡。

小結：交摯友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，肯定

會交到更多的摯友。

⑶作業(yè)方面

a觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中視察梳理出正確的學習方

法。

（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自

己檢查，完成后整理書包為其次天上學做好打算。）

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行

補充。

三、延長活動

1、告知幼兒假如有其它的擔憂能夠記錄下來，然后去找尋解決

的方法。

2、觀賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣志氣面對擔憂，引發(fā)

對小學的憧憬之情！

小結：上小學是一件很歡樂的事，假如有那么一點點的困難、擔

憂，這也是很正常的。我們要英勇地去面對，不要把擔憂都藏在心里，

要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫

助你的。方法總比擔憂多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大,

你們會很快成為歡樂的小學生。

2022〃幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案4

為細致實行《指南》精神，以敬重孩子的年齡特點和進展規(guī)律,

考慮孩子的心理需求和進展須要為探討的基本原則，以如何解決幼兒

園與小學的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學

生健康、歡樂的成長為探討重點，幫助孩子順當?shù)赝瓿蛇@一階段的過

渡。結合本園的實際，制定本實施方案：

一、指導思想：

堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對

幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富

多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開

展等途徑，促進幼兒的身心進展。

二、活動目標：

1、從心理打算入手，培育孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、

愛好、留意力、意志、責任感、自信念等）2、以培育孩子良好的學習、

生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學前必要

的心理打算。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學

做好打算。

三、活動時間和班級：

活動時間：—年2月-9月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動

內(nèi)容和要求：

(一)幼兒方面

1、入學前思想打算：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小

學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。

2、身體方面的打算：

(1)通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康

地邁入小學。

⑵為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將實

行適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時、

讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

⑷留意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、

綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、

玩火，玩電。

3、獨立生活實力的打算:

⑴通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解

決問題的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習

不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難

自己要想方法解快。

⑵培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我視察、自我

體驗、自我監(jiān)督、自我指責、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什

么時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并限制自己的愿

望和行為。

4、學習方面的打算：

⑴培育孩子學習方面的動手操作實力：讓幼兒學習有關的常規(guī)學

問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，疼惜并看管好自己的物品，學會

運用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。

⑵培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒

養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨意請假等;其次，

在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和細致回答問題、留意傾聽的習

慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過

適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)則意

識的培育。

(3)五月份起先學習時間、運動時間逐步增長，生活、嬉戲時間逐

步縮短。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間

概念有所打算。

(二)老師方面

1、學習幼小連接文章,精通幼小連接的相關學問，駕馭小學生活、

教化的一些基本行為習慣要求。

2、加強幼兒平安意識和自理實力的培育。

3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支

配和管理自己的生活。

4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問

題及幼兒園須要留意的幼小連接的問題，并剛好調(diào)整自己的教學策略。

5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生學問的學習和酷愛上

小學的情感培育，做好幼兒心理疏導。

6、向家長宣揚幼小連接的相關學問。

（三）家長方面

1、召開家長會，向家長宣揚幼小連接的相關學問。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣揚幼小連接方面的學問。

3、在家培育幼兒的時間觀念，定時作息，如：有支配的完成老

師留下的任務;不遲到等等。

4、加強幼兒自理實力的培育。

五、活動實施步驟第一階段：

啟動、探究階段（第一階段：啟動、探究階段（2、3月）

（一）我園成立幼小連接指導小組，—園長為指導組長，—為

指導副組長。

（二）加強老師幼小連接的理論學習，通過學習、探討等形式，了

解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教化目標及要求，從而使自

己的教化教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼

兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

（三）做好家長工作，形成教化合力。召開家長會，向家長宣揚和

教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂

觀的參與到此項工作中來。

2022〃幼小連接我們一起行動”教化主題活動方案5

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際,

我們大班班級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的結合大班的

“幼小連接〃的工作支配，回首所做過的工作，共同總結閱歷，反思不足,

詳細總結如下：

1.開學初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家

長接受了幼兒園、小學的專