人教版小學數(shù)學一年上冊《1-5的認識》說課稿

《1-5的認識》說課稿人教版小學數(shù)學一年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學一年級上冊《1-5的認識》的課文內容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《1-5的認識》是小學數(shù)學一年級上冊的課文內容。針對課程標準，認真挖掘教材資源，緊緊把握住教學目標，把重點放在通過讓學生認識1-5各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道1-5的數(shù)序，會正確讀寫1-5各數(shù)。在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。二、說學情

一年級的學生好奇、好動，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。在學生剛剛接觸數(shù)學的情況下，需要采用親身體驗和直觀感受的教學方法，以提高學生的興趣和參與度。因此掌握必要的學習方法，培養(yǎng)學生集中注意的能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性和調動學生學習的積極性。三、說教學目標1、認識1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序，會正確讀寫1-5各數(shù)。2、會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、說教學重難點認識1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。教學重點會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)，會正確讀寫1-5各數(shù)。教學難點五、說教法學法

本課教學采用實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法，這給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。六、說教學過程

板塊一、學前導入

1.了解數(shù)數(shù)情況。你會數(shù)數(shù)嗎?請你數(shù)一數(shù)。(同桌互數(shù),從1~10)2.把同樣多的用線連起來?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛癜鍓K二、探究新知1.創(chuàng)設動畫情境。老師將“農家小院”圖制成電腦課件或掛圖:農家小院里,一位老奶奶站在房門前,旁邊一只可愛的小狗跟著老奶奶;房頂上有幾只小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停,你們數(shù)一數(shù)有幾只小鳥;再數(shù)一數(shù)老奶奶身旁有幾個大南瓜;小院中的向日葵迎著太陽展開笑臉,幾只蝴蝶飛來飛去;還有幾只鴨子和小雞。2.數(shù)數(shù)。請你仔細觀察這幅畫,畫中有哪些人和物,分別有多少?然后把觀察到的在小組里交流。最后集體交流。老師引導按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)量少的,再數(shù)數(shù)量多的。3.認、讀數(shù)字1-5。在集體交流時,當學生說“1位老奶奶、1只小狗”時,就將1位老奶奶、1只小狗圖移到主題圖下面(如教材所示)。說明:像這樣,1位老奶奶、1只小狗都可以用數(shù)字“1”來表示。在小狗圖下面貼上數(shù)字“1”,同時讓學生找出數(shù)字“1”的卡片,擺放在桌子上。提問:這幅圖中還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字“1”來表示?學生通過認真觀察可能有許多答案,如有一座房子等。2、3、4、5的教學過程可仿照1的教學。在學生用1-5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,移動5張數(shù)字卡片,學生看著這5個數(shù)字認一認,并說說這5個數(shù)字各像生活中的什么。先在小組里說說,然后集體交流,最后師生共同概括出1-5各數(shù)的形狀特征:1像小棒單個擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風飄,5像秤鉤掛東西。通過這些形象的比喻,加深學生對1-5各數(shù)的記憶,并通過兒歌激發(fā)學生的學習興趣。4.學習1-5各數(shù)的基數(shù)含義。(1)老師指著“1”問:這個數(shù)是幾?它表示什么?請你拿出小棒來表示這個數(shù)的多少。學生拿出1根小棒,擺放在數(shù)字“1”的下面。可讓一名學生到前邊演示。請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,可以擺出你最喜歡的圖形,擺擺看。學生動手擺,老師巡視。集體交流,展示自己擺的圖形,并說說用了幾根小棒。讓學生感受到成功的喜悅和用數(shù)表示物體的樂趣。(2)生活中還有哪些物體的個數(shù)可以用1-5各數(shù)表示。說一說,再集體交流。5.學習數(shù)序。(1)逐次感知1-5的數(shù)序。老師在計數(shù)器上撥1顆珠子,問:“老師撥了幾顆珠子,用幾來表示?”學生回答后板書:“1”。讓學生在計數(shù)器上先撥上1顆珠子,然后老師讓學生再撥上1顆,看看是幾顆?！?添上1是幾?”學生撥完后回答,老師動態(tài)展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過程,并板書“2”。在2的基礎上,依次讓學生在計數(shù)器上撥1顆、再撥1顆,然后老師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。(2)整體感知1-5的數(shù)序。讓學生將“點子圖”按從少到多的順序排列,然后老師提問:“1的后面是幾?5的前面是幾?3在誰的前面又在誰的后面?”也可以先讓學生自己觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么,然后老師再提問。6.學習1-5各數(shù)的寫法。(1)學習1、2的寫法。先展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學生仔細觀察。最后在課本的寫字格中描寫1、2。寫字時提醒學生做到三個一:手離筆尖一寸遠,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠。書寫要工整、干凈、美觀。老師巡視時,發(fā)現(xiàn)寫得好的在全班傳閱展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。(2)學習3的寫法。方法與1、2的學法相同。寫3時提醒學生,3是由兩個半圓組成的,開口向左。(3)學習4、5的寫法。方法與1、2、3相同,這兩個數(shù)都是兩筆寫成的。4是先寫“”,再寫豎,成“4”。5的第一筆先寫“”,再寫橫,成“5”。板塊三、課堂練習一、看圖寫數(shù)。二、按順序填數(shù)。三、看數(shù)畫一畫。答案：

七、說板書設計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

1-5的寫法“1”要從上到下,略傾斜,不能寫成豎?！?”從左向右寫半圓后傾斜向下,然后向右拉平?！?”注意兩個半圓要寫得圓滑些?！?”要注意第二筆的起點處比第一筆的起點處略低,同時傾斜?！?”的下半圓要寫得圓潤些,占滿格。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思