高三地理教師工作總結

高三地理教師工作總結期末工作總結光陰似箭,忙碌而充實的高三教學已經(jīng)結束，為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一學期的高三地理教學工作總結如下：一、依綱教學，明確復習方向作為高三地理教師應認真研究《高考考試大綱》,《高考考試說明》以及近幾年來高考試題,把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。二,夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學.優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證.查漏補缺,夯實"三基",是提高學生能力,促進學生全面發(fā)展的關鍵.①幫助學生梳理知識,形成網(wǎng)絡,使書本知識系統(tǒng)化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學生揭示規(guī)律,總結方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力.復習課時精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.三,傳授方法,指點迷津,提高復習效率.指導學生掌握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣.例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件問題是高考的高頻考點，我們不但要給學生講清楚答案是什么，更為重要的是分析過程，從哪些角度去分析，一般包括四個方面：氣候、地形、土壤、水源，這只是分析問題的角度，下一步還需要用地理術語正確地表達出來，并且要和考察的具體的區(qū)域結合起來進行簡單的說明，這樣才能得出正確答案。只要學生掌握了解決這類問題的方法，并能夠進一步總結出此類問題的答題模版，即使再換一個陌生的區(qū)域，也能分析出正確答案。四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.我校今年高三復習的突出特點就是強化考試，針對學生的每一場考試，都進行高質量的講評：(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.(3)照顧一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"仔細解剖".對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計.(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時要求學生整理"錯題集",引導學生做進一步的反思和探索.總之，這一學期以來，踏踏實實的干了一些工作，