幼兒園大班數(shù)學《貼窗花》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數(shù)學《貼窗花》教學設計【含教學反思】一、教學目標1.1知識目標通過本次教學，學生將會：-了解窗花的制作過程和相關知識；-學習了解基本的幾何形狀，并掌握基本的幾何形狀的名稱；-掌握用色彩、形狀、花式組合構成窗花的方法。1.2能力目標通過本次教學，學生將會：-培養(yǎng)學習與動手能力，提高學生動手能力；-促進幼兒正確掌握操作工具的方法；-提高學生的想象力和創(chuàng)造力。1.3情感目標通過本次教學，學生將會：-了解傳統(tǒng)文化的魅力，感受窗花的美；-激發(fā)幼兒對藝術的熱愛和興趣；-培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團隊合作能力。二、教學重點難點2.1教學重點講解窗花的制作過程和相關知識；了解基本的幾何形狀，并掌握基本的幾何形狀的名稱；掌握用色彩、形狀、花式組合構成窗花的方法。2.2教學難點需要幼兒正確掌握操作工具的方法；提高學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團隊合作能力。三、教學準備3.1教學材料彩紙；剪刀；粘膠紙；手工刀；尺子等。3.2教學環(huán)境教室內墻壁或窗戶；教室的展示墻。3.3教學前的準備為教室選擇一個合適的位置，準備好教學工具和材料；預先剪好一批與幼兒所學知識相關的幾何形狀的彩紙，以便幼兒隨時使用；水平畫出窗花圖案的輪廓。四、教學過程設計4.1教學步驟第一步：引入教師展示一張已經(jīng)完成的窗花，和多位幼兒進行互動，詢問有多少同學知道窗花并了解窗花的制作過程。第二步：講解窗花的制作過程和相關知識教師詢問幼兒們曾經(jīng)制作過什么手工，逐漸引導學生學習窗花的制作過程和相關知識。比如，窗花是一種傳統(tǒng)的中國民間藝術，制作的方法是將彩紙修剪成各種形狀并懸掛在窗戶上等等。第三步：介紹基本的幾何形狀教師為幼兒講解基本的幾何形狀，包括圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等，讓幼兒了解幾何圖形是怎樣的，并通過感官印象的形式加深幼兒對圖形的認識。第四步：學習制作窗花的具體操作方法教師現(xiàn)場教學制作窗花的具體操作方法，包括使用工具的方法、如何折疊、粘貼和剪切、如何定位，從而實現(xiàn)各種不同形狀窗花的制作。第五步：制作窗花學生自行分組進行制作窗花，每組學生分工合作完成。第六步：展示和分享每個小組在完成窗花后，在教室設計特定地方并進行展示，并讓同學們通過分享自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗，更好地理解窗花制作的過程與技巧。4.2教學反思通過今天的教學，幼兒們積極參與其中，不僅學到了窗花制作的相關知識和技巧，也很好地體驗了其中的樂趣。但是，也存在需要反思的問題：對于一些學生而言，窗花制作的過程有些煩瑣，重復性比較高，需要教師注意如何在過程中體現(xiàn)更多的趣味性和樂趣感；部分同學需要更多的指導和輔導，可以通過細心的指導與引導，讓他們理解制作窗花的規(guī)則，從而更好地完成作品。五、教學評價從教學效果、學生反饋、心理偏差的改正等方面進行全方位評價：教學效果：學生在教師的指導下，基本能夠獨立完成作品，并且對窗花的制作過程和相關知識有了初步的了解。學生反饋：學生對于窗花制作的這一新鮮事物感到非常新奇，進而在創(chuàng)造和探究中享受到成就感。心理偏差的改正：教師通過觀察分析和了解學生對于此次教學是否感興趣，發(fā)現(xiàn)在最開始的學習階段對于進一步嘗試制作的興趣存在一些減弱，教師及時調整了教學重點和方式，從而讓學生產(chǎn)生更多的興趣和動力。六、教學本次教學通過窗花制作，讓幼兒們在輕松愉悅的學習氛圍中，通過動手創(chuàng)造、認知幾何形狀、發(fā)揮個人想象