北京市通州區(qū)2023年八年級(jí)上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案

北京市通州區(qū)2023年八年級(jí)上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，“云生活”已然走進(jìn)千家萬戶，逐漸融入我們的日常，成為生活新常態(tài)與時(shí)代新風(fēng)尚。學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行了系列“云參觀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，開啟這場(chǎng)文化之旅。1.下面是成都杜甫草堂“云參觀”活動(dòng)中，導(dǎo)游小組撰寫的導(dǎo)游詞片段。閱讀后，完成小題。詩史堂是杜甫草堂的中心建筑。杜甫的詩歌真實(shí)而深刻地反映了唐王朝由盛到衰的歷史，素有“以詩證史，以詩補(bǔ)史”的說法，故被譽(yù)為“”，建筑以此為名。來到這里，不知道大家是否和我一樣頓生肅穆之感【甲】廳堂中央，安放著我國著名雕塑家劉開渠所塑的杜甫半身銅像，惟妙惟肖。塑像兩側(cè)是朱德同志撰寫的對(duì)聯(lián)：“①。”這副對(duì)聯(lián)道出了杜甫和他的故居草堂在人們心目中崇高而不朽的地位。詩史堂內(nèi)還懸掛有郭沫若同志撰寫的對(duì)聯(lián)：“②。”此聯(lián)高度概括了杜詩憂國與憂民的兩個(gè)方面，內(nèi)容深刻，歷來受到人們的稱道。[1]文段中波浪線處所填內(nèi)容應(yīng)為______。[2]對(duì)文段中加點(diǎn)字“肖”的讀音判斷和【甲】處標(biāo)點(diǎn)的解釋都正確的一項(xiàng)是（）A.“肖”應(yīng)讀xiāo；【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語氣B.“肖”應(yīng)讀xiào；【甲】處應(yīng)填入問號(hào)，表示疑問語氣。C.“肖”應(yīng)讀xiào；【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語氣。D.“肖”應(yīng)讀xiāo；【甲】處應(yīng)填入問號(hào)，表示疑問語氣。[3]結(jié)合語境，為文段橫線處選擇恰當(dāng)對(duì)聯(lián)。①處填______；②處填______。（填寫字母）A.草堂留后世，詩圣著千秋B.少陵文章驚海內(nèi)，詩圣光芒萬丈長(zhǎng)C.世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾2.同學(xué)們參觀了故宮博物院舉辦的“云展覽”，下面是此次展覽的宣傳海報(bào)和介紹文字。閱讀后，完成小題。展覽分為三個(gè)單元：源，流，匯。中華文明始自涓微，百萬年人類史、一萬年文化史、五千年文明史先后發(fā)祥，如滿天星①，又如重僻花朵，是謂“源”；而后逐次凝聚，成洞成溪，②，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進(jìn)，是謂“流”；薈萃精華，兼濟(jì)天下，創(chuàng)造基于人民福祉的思想、制度體系和科學(xué)文化藝術(shù)成果，深刻影響人類文明進(jìn)程，是謂“匯”。[1]依次填入文段橫線處的漢字與成語，全都正確的一項(xiàng)是（）A①辰②連綿不斷B.①晨②連綿不斷C.①辰②絡(luò)繹不絕D.①晨②絡(luò)繹不絕[2]結(jié)合介紹文字，你認(rèn)為“何以中國”在這里的意思是：______。[3]下面【甲】【乙】?jī)杉奈飳⒘料嘤诒敬握褂[，你認(rèn)為它們應(yīng)各自放入哪一個(gè)單元展示？【甲】放入“______”單元；【乙】放入“______”單元。3.班級(jí)通過暢游星App“云”游蘇州園林。請(qǐng)完成小題。[1]下面是暢游星App的登陸流程圖，請(qǐng)你用一段文字完整、連貫地向班級(jí)同學(xué)介紹此App的登陸流程。（不超過80字）[2]“云”游后，某同學(xué)在App平臺(tái)評(píng)論區(qū)留言，其中一句話不小心被刪除。請(qǐng)你結(jié)合前后語境幫他補(bǔ)充完整。自古以來，在傳統(tǒng)園林建筑中，亭是不可或缺的構(gòu)成要素。______，那么其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一座園林里沒亭，就像一篇文章沒有句讀。答案：1.①.詩史②.C③.A④.C2.①.A②.示例：憑借什么成就的中國③.流④.源3.[1]示例：同學(xué)們?nèi)绻状蔚卿?，要點(diǎn)擊“注冊(cè)”并填寫用戶信息，然后輸入用戶名和密碼即可登陸；如果不是首次登陸，只需輸入用戶名和密碼即可登陸。[2]示例：如果園林是一篇文章二、古詩文閱讀（一）默寫4.[1]困于心，______，而后作。（《生于憂患，死于安樂》）[2]古詩中閃耀著詩人的一片赤誠之心。“①______，悠然見南山”是擺脫世俗恬淡自適之心；“白頭搔更短，②______”是憂國思家感時(shí)傷世之心；“③______，④______”是精忠報(bào)國義無反顧之心。答案：①.衡于慮②.采菊東籬下③.渾欲不勝簪④.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑤.提攜玉龍為君死（二）閱讀李清照的《如夢(mèng)令》和《漁家傲》，完成小題。如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！5.請(qǐng)根據(jù)《如夢(mèng)令》中詞人的行為，補(bǔ)全下面內(nèi)容。（每處4字）__________→興盡晚歸→__________→驚起鷗鷺6.班級(jí)文學(xué)社要編一部古代詩詞選集，你認(rèn)為應(yīng)將《漁家傲》收錄到下列哪一個(gè)單元（）A.寄情山水 B.理想追尋 C.思鄉(xiāng)懷人 D.深閨幽怨7.以下三位同學(xué)對(duì)“九萬里風(fēng)鵬正舉”一句的運(yùn)用情境，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）【甲】安慰即將遠(yuǎn)行的好朋友不必為眼前的離別而過度憂傷。【乙】鼓勵(lì)幾次考試成績(jī)不理想的同學(xué)不必氣餒，積極進(jìn)取。【丙】在新的一年到來時(shí)祝福家里親人身體健康，幸福平安。8.《如夢(mèng)令》與《漁家傲》兩首詞中都寫到了“日暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明詞人分別借“日暮”表達(dá)了怎樣的情感。答案：5.①.示例：溪亭沉醉②.示例：沉醉忘路、誤入藕塘（荷塘、藕花）、藕塘爭(zhēng)渡6.B7.【乙】8.示例：《如夢(mèng)令》中的“日暮”寫的是作者沉醉游玩不覺暮色已至，表達(dá)詞人流連忘返的心情；《漁家傲》中的“日暮”與“路長(zhǎng)”連用，營(yíng)造出日暮途遠(yuǎn)的困頓之感，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。（三）閱讀《富貴不能淫》，完成小題。富貴不能淫《孟子》景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?.下列詞句中加點(diǎn)的字，與“居天下之廣居”中加點(diǎn)字“居”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.面山而居 B.后來居上 C.居功自傲 D.居心不良10.與文中畫線句“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”表達(dá)意思相同的一項(xiàng)是（）【甲】君子不怨天，不尤人?！疽摇康玫勒叨嘀У勒吖阎?。【丙】窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。11.請(qǐng)依據(jù)下面兩位同學(xué)的對(duì)話，補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。同學(xué)甲：“富貴不能淫”這個(gè)題目是編者加。我認(rèn)為這個(gè)題目不合適，不如改為“此之謂大丈夫”。同學(xué)乙：為什么這樣說呢？同學(xué)甲：_____________________同學(xué)乙：我認(rèn)為你的分析有道理。12.請(qǐng)結(jié)合文中孟子的觀點(diǎn)和下面兩則材料，簡(jiǎn)要說明“大丈夫之道”在何易于和張騫身上是如何體現(xiàn)的?！静牧弦弧亢我子跒橐娌?。鹽鐵官榷取茶利①。詔下，所在②毋敢隱。易于視詔書曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚賦④毒之乎？”命吏閣詔⑤，吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死，公得免竄⑥邪？”對(duì)曰：“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹⑦?！奔醋苑僦?。觀察使素賢之，不劾也。（取材于《新唐書·何易于傳》）【材料二】張騫，漢中人也，建元中為郎⑧。時(shí)匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，使月氏，與堂邑氏奴甘父⑨俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。（取材于《漢書》）注：①[榷（què）取茶利]通過對(duì)茶實(shí)行專管專賣而謀利，②[所在]這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③[矧（shěn）]況且，何況。④[賦]賦稅。⑤[閣詔]衡置詔書。⑥[竄]這里指被流放。⑦[爾曹]你們。⑧[郎]郎官，一種官職。⑨[甘父]張騫的隨從，匈奴人。答案：9.A10.【丙】11.示例：從作者的行文思路來看，“何謂‘大丈夫’”是作者闡釋的核心，而“富貴不能淫”僅是“大丈夫”表現(xiàn)的一個(gè)方面，并不能涵蓋文段中作者論述的主要觀點(diǎn)。12.示例：何易于為茶民和小吏著想，“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹”，講仁德，有仁心，是“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”的體現(xiàn)；“命吏閣詔”“即自焚之”，為了百姓抗詔，為了百姓和小吏焚詔，不懼權(quán)勢(shì)，是“威武不能屈”的體現(xiàn)。張騫被俘虜，但是“騫持漢節(jié)不失”，沒有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”；“單于留騫十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時(shí)享樂心中仍存家國大義，最后回到故國，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”。三、名著閱讀13.某同學(xué)給《昆蟲記》中的“螢火蟲”制作了一張卡片（見示例）。請(qǐng)仿照示例，從給出的昆蟲中任選一種，為其補(bǔ)充卡片內(nèi)容。圖片名稱螢火蟲螳螂圣甲蟲蟬綽號(hào)示例：麻醉專家理由示例：螢火蟲對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立罕見影。答案：示例：螳螂綽號(hào)：劊子手理由：螳螂嗜肉成性，專門吃活食，連自己的伴侶也要吃掉。14.名著交流會(huì)上，小麗和小雅各讀了一段介紹蟋蟀巢穴的文字。你認(rèn)為哪一段出自《昆蟲記》？簡(jiǎn)述理由。小麗：蟋蟀的洞穴往往有個(gè)下垂的房檐，既防雨淋又防敵害。洞口大小，手指粗細(xì)，天亮?xí)r蟋蟀用牙齒啄泥堵住洞口，夜晚活動(dòng)時(shí)掀開巢穴里面的上蓋。洞內(nèi)情景：一個(gè)凹形槽內(nèi)，拇指般粗細(xì)，長(zhǎng)度20厘米上下。走到通道盡頭的寬度剛好可以容蟋蟀轉(zhuǎn)身，洞里光滑濕潤(rùn)、潔凈整齊，留有前后洞口，便于通風(fēng)、活動(dòng)和遇險(xiǎn)時(shí)逃逸。小雅：蟋蟀比它們更要聰明得多。它輕視偶然碰到的隱處，它常常慎重地選擇住宅的地址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖陽光的地方。它不利用既成的洞穴，因?yàn)椴贿m宜，而且草率；它的別墅都是自己一點(diǎn)點(diǎn)掘的，從大廳一直到臥室?！畹拖碌膭?dòng)物，卻可以有一個(gè)完善的住宅。它有一個(gè)家，它有平靜的無上的隱之所。答案：小雅讀的文段出自《昆蟲記》。因?yàn)樽掷镄虚g含有對(duì)蟋蟀的喜愛（對(duì)自然的喜愛）之意，透露著《昆蟲記》特有的對(duì)生命的尊重情懷（對(duì)生命的敬畏、對(duì)昆蟲的人文關(guān)照）。（或本段文字運(yùn)用擬人手法，行文活潑，語言詼諧，正是《昆蟲記》的寫法。四、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面材料，了解“蘇州園林”的特點(diǎn)并完成明信片的設(shè)計(jì)。①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們____________________________。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。④蘇州園林裁種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。⑤游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。15.請(qǐng)閱讀材料，獲得對(duì)“蘇州園林”的整體印象。[1]將下列四個(gè)句子填入材料中橫線處，正確順序是______。（填序號(hào)）①講究花草樹木的映襯②講究近景遠(yuǎn)景的層次③講究亭臺(tái)軒榭的布局④講究假山池沼的配合[2]結(jié)合文意，對(duì)第①段加點(diǎn)詞“敗筆”的理解最正確的一項(xiàng)是（）A.影響整個(gè)字的一筆B.文中表達(dá)差的句子C.園林繪畫上的不足D.園林設(shè)計(jì)上的欠缺16.請(qǐng)依據(jù)材料，完成“蘇州園林”明信片的設(shè)計(jì)。[1]你搜集到了兩張圖片素材，其中不能作為“蘇州園林”明信片封面的一項(xiàng)是______，理由是_______________。[2]你計(jì)劃在材料中摘錄一句最能說明“蘇州園林”整體特征的原文，印在明信片封面。這句原文應(yīng)是“___________________________”。[3]同學(xué)們?yōu)槟阃扑]了一些古人感嘆“蘇州園林”的詩文，印在明信片封底。請(qǐng)你在其中任選一句，結(jié)合材料內(nèi)容，說說古人發(fā)出感嘆的原因。a.人道我居城市里，我疑身在萬山中。（元·維則《獅子林即景》）b.隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家①。（清·汪琬《再題姜氏藝圓》）c.清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。（蘇州滄浪亭對(duì)聯(lián)）注釋：①[野人家]地處野外自然之景中的人家。答案：15.①.③④①②②.D16.①.乙圖②.蘇州園林不講究對(duì)稱③.（務(wù)必使）游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫④.示例：選a.蘇州園林講究假山的堆疊，常以假山配合竹子花木，營(yíng)造真山環(huán)繞之感，因而讓人在游園時(shí)感嘆置身萬山之中。選b.蘇州園林講究自然之趣。池沼多引活水，中有游魚；石岸“高低屈曲任其自然”；樹木高低錯(cuò)落，保持原始形態(tài)。因而讓人感嘆身處野外，幽深寂靜。選c.蘇州園林講究山水配合，講究近景遠(yuǎn)景的層次。近處的水與稍遠(yuǎn)處的山配合在一起，形成令人欣賞的圖畫，因而讓人感嘆山水相襯、遠(yuǎn)近相宜之妙。（二）閱讀《先生的課堂》，完成小題。先生的課堂楊文清①灰布衫、灰圍巾，耳根夾半支煙——【甲】先生背著手，大步流星地走上講臺(tái)，隨手將教材丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣——活脫脫的魯迅形象。先生收回視線，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘月色?！疽摇磕┝?，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》?！雹畚覀冞@些面黃肌瘦、衣衫不整、來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語的優(yōu)美。時(shí)隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在學(xué)生們心中。④先生配合課文布置作文“我的家鄉(xiāng)”。對(duì)于我們來說，這樣的題目在小學(xué)、初中不知寫過多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中用心描繪夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，敘說勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮藕的辛勞。大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)，認(rèn)為我的作文寫得好，有真情實(shí)感。這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣。⑤然而，臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就瘦弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門時(shí)，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程太多，時(shí)間又太短，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂。迷茫之際，我想到了先生。那時(shí)，先生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。⑥正月初一，我?guī)仙徟?、大米等土特產(chǎn)，騎車二十公里路去找先生求助。天寒地凍，好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹——先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了好大的勁兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見狼狽不堪的我時(shí)，先吃了一驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕?！庇彩菍⑽覄裆匣鹂唬拖壬挠H戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨別，先生叮嚀我替他問候我父母好。⑦正月初六，先生夫婦意外地來到我家，還帶了厚重的禮品。看見先生夫婦進(jìn)門，我的臉一陣陣發(fā)燒。先生先問候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生夫婦回縣城的路上，我埋怨他們不該親自來，捎個(gè)話就行了。先生解釋說：“一來你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個(gè)年；二來我要告訴你上學(xué)的消息，讓你放心?！雹嘣谀撬袑W(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)月，我奮發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅有父母親人，還有關(guān)注我的先生。后來，我以預(yù)考全班第五名的成績(jī)順利迎來七月的高考。⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居簡(jiǎn)出。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……每每與先生會(huì)面，聊過我的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問候。先生不止一次地說：“你愛學(xué)習(xí)，讀了那么多書，比老師強(qiáng)?！边@真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，無暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了讀書。⑩我的散文集出版后，特意贈(zèng)先生，請(qǐng)他指教。臨別，先生叮囑我，他要請(qǐng)我們這些學(xué)生吃飯。我覺得要吃飯也該我請(qǐng)客，不能叫先生破費(fèi)。先生一再說他要禮尚往來，又說日子已經(jīng)定好了，飯店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來。?后來，從同為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知，那一天是先生的八十壽誕。原來我和先生是同一天過生日！這令我十分興奮——冥冥之中，我與先生早就有難以割舍的緣分。先生八十壽誕那天，我在致祝酒辭時(shí)向先生深深地鞠躬，表達(dá)了對(duì)他崇高的敬意。?時(shí)光荏苒。兩年前的秋天，兄長(zhǎng)打電話告訴我：先生過世了！我的腦海忽然一片空白，漸漸地，眼前又浮現(xiàn)出三