物理研究性學習報告

研究性學習報告——物理研究組在本學期的物理研究性學習中我們主要做了兩個實驗分別為——牛頓第三定律和超重與失重。在實驗前我們遇到了不少的問題，但因為我們有想要實驗的執(zhí)著，所以我們排除萬難，將實驗做成功。我們遇到的第一個困難就是實驗中要用到的數(shù)據(jù)采集器的驅動在計算機上裝不上，我們找到廠家，要求他們來解決問題。問題在他們給換了一套新的器材后圓滿解決。第二個問題也隨之而來，實驗室的計算機又出現(xiàn)了問題，在我們手足無措間，老師想到了辦公室的計算機。這樣我們期待已久的實驗總算進入正軌！嗷嗷的興奮！我們做的實驗其一，這個實驗可以讓我們清晰的了解作用力與反作用力的大小是相等的，方向是相反的。以下是實驗報告！實驗——牛頓第三定律實驗目的驗證牛頓第三定律實驗原理對于每一個作用力，必然有一個反作用力。作用力與反作用力總是成對出現(xiàn)，他們同時存在，同時消失，分別作用作用在兩個相互作用的物體上。實驗器材朗威DISLab、計算機實驗裝置圖（圖1—1）實驗過程與數(shù)據(jù)分析將兩只力傳感器介入數(shù)據(jù)采集器；啟動“組合圖線”功能，點擊“增加”，增加圖線“時間-力1”與“時間-力2”；兩手各持一只力傳感器，讓兩傳感器的側鉤相互鉤住，兩手用力拉或壓，得兩條“力-時間”組合顯示線（圖1—2）.觀察發(fā)現(xiàn)兩條圖線基本重合，表示力大小相等為5N；選中其中一條圖線，點擊“設置”，設為“鏡像顯示”，對兩個力的方向加以區(qū)分；返回實驗界面，重復實驗，可采用鏡像顯示的圖線與另一條以X軸呈上下對稱（圖1—3），說明兩力方向相反。使用“顯示數(shù)據(jù)點功能”，可見力大小相同；點擊“停止”將“采樣頻率”設置為“500”讓兩只力傳感器的側鉤正對，相互敲擊，獲得另外兩條以X軸呈上下對稱的圖線（圖1—4）；結合試驗結果，總結牛頓第三定律在實驗中的體現(xiàn)。圖1—2與這實驗同時進行的還有超重與失重，這一可以解釋我們在回家時坐電梯是的感覺、在游樂園玩是那令你感覺刺激是應為你在做什么樣的運動！實驗—超重與失重實驗目的觀察超重與失重現(xiàn)象，探究產(chǎn)生超重與失重的原因。實驗原理物體在向上或向下做加速運動時，對支持物的作用力大小或小于重力，這種現(xiàn)象稱為超重或失重。實驗器材朗威DISLab、計算機、重物、滑輪組、鐵架臺。實驗裝置圖圖2-1實驗過程與數(shù)據(jù)分析將力傳感器接入數(shù)據(jù)采集器，選擇“示波”顯示方式；握住傳感器的手柄，使其側鉤豎直向下，點擊“調零”；將重物懸掛在力傳感器側勾上；可在實驗前猜測超重和失重對應的關系“F-t”圖像肯能出現(xiàn)的形狀；手持懸掛有重物的力傳感器，沿垂直地面的方向加速升降，觀察波形變化；點擊“停止”，回放“F-t”圖線；根據(jù)實驗獲得的“F-t”圖線，分析推斷該圖線不同區(qū)段所對應的不同的運動狀態(tài)，對使用前的猜想加以驗證；改變重物上升、下降的速度或重物的質量，多次重復，觀察此時“F-t”圖線與上一圖線之間的差