2022年安徽省淮北市淮海中學(xué)高一語文模擬試卷含解析

2022年安徽省淮北市淮海中學(xué)高一語文模擬試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成文后各題。

異質(zhì)傷口

作者/［新加坡］希尼爾

早在若干月前，他就下定了決心。

然而，那與他相戀了一段時期的年輕女子似乎讓他難舍難分。夜里的天臺上，墨藍(lán)天

宇處閃爍的星光，把氣氛調(diào)協(xié)得極為柔和。僅僅片刻的溫存后，他驟然縮身，退到冰冷的

大理石椅旁，臉上掛滿悵然。

“我們分手吧！”他說。

“總要有個借口?！迸耸宙?zhèn)定地回應(yīng)，像是閑聊著別人的事。

“我想起了祖母……”他停了停，思索著，“今早，我替她把一顆紫銅色的子彈頭送

到文物館去參加展覽?！?/p>

“什么展覽？”

“日治時期文物……”

“跟這些日子的來往有關(guān)嗎？”

“也許沒有。不過，那子彈是從我爺爺?shù)纳砩贤诔鰜淼??！?/p>

男子不再說什么，他不想去破壞這美麗的夜色，或去加深分手的無奈。

回去以后，他的祖母一再告訴他有關(guān)憲兵與良民互相對峙的故事，以及漳宜海灘上一

字雁排行的肉體與機關(guān)槍互相糾纏的傳聞一一那是紫銅色子彈從祖父的第四根肋骨處挖出

后所透露出的唯一令人信服的事實一一祖母一再強調(diào)。男子不斷點頭。

他再次向那相戀了一段時期的年輕女子提出分手的事。

“不是受你祖母的影響吧？”

“沒有，她沒說什么。只是今早，她又要我把一件有血色通行證的衣裳拿去展覽?！?/p>

“什么展覽？”

“日治時期文物……”

“哦！”女人一臉茫然。

“那些教科書都沒有記我吧？”

她沉默。男人也不刻意去繼續(xù)同一個話題，尤其是在那么羅曼蒂克的餐廳里。

他一面喝著湯，一面胡亂思索。突然，一列憲兵的影子閃進他的眼簾，并持著刺刀呼

喝著……

“當(dāng)”的一聲，湯匙從他手中滑落，碰到碟子的邊緣，發(fā)出一聲脆響，他感覺有不少

視線朝他這個方向投射，連忙把碟子大做動作地檢查了一番，以引開注意力。大約十秒鐘

后，他才繼續(xù)對她說道：

“喝忌廉雜菜湯吧，還拌著玉米，味道挺不錯的！”然后，他們低頭，專心地喝湯。

“或者一一就跟往常一樣，把湯里的英文字母拼一拼吧！反正還有時間?！?/p>

“太遲了，湯里的面粉字母都快被我吃光了！”

“那就以撈三回為限吧。”

三回總共撈了兩個E,兩個R,M、0及S各一。

她在很短的時間內(nèi)湊了好幾個字,如SEE,MORE,ROSS等。

他在侍者到來埋單之前，竟然想到一個較少使用卻近日流行的字眼：

REMORSE!

“什么意思？”她一時也弄不清楚。

“懺悔、自責(zé)。你們的詞匯里缺乏的！”男人一口氣把湯吞下，“充其量，只會反

??！”

那夜，男人回去后，決定與這位兩年前不期在異鄉(xiāng)謀生時相遇相戀的年輕女子一一早

春芳子一一分手。

他抵達家門后，等待他多時的祖母；提著一口箱子，迫不及待地對他說：“喏，這箱

香蕉鈔票，是那年用剩的，你看適合展出嗎？還有一一”她抽出上邊的一張報紙，指著某

段報導(dǎo)，壓低聲量，以狐疑的口氣問道：

“這可是真的？一一那些人開始'深切地反省‘啦？”

男子默不作聲。良久，拿起報紙，翻閱，翻閱。翻了好幾版，都是一大版的SONY,不

見SORRY...

選自《小小說選刊》）

（注：sony：日本一家全球知名的大型綜合性跨國企業(yè)集團）

4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.故事中的男主人公和日本女友分手過于偏激，因為侵略戰(zhàn)爭與女友并沒有關(guān)系，而且

他們畢竟是有感情的，從他們艱難的分手過程來看，這感情還相當(dāng)深厚。

B.本文中的祖母是一個不可或缺的形象，男主人公的愛國情懷和對日本侵略者的憎恨情

感，以及與相戀的女友分手的行為，都是因為她的悉心教導(dǎo)。

C.本文以冷靜客觀甚至是嚴(yán)肅的筆觸，以現(xiàn)代言情小說的形式把主題表現(xiàn)出來，甜蜜的

愛情故事與沉重的歷史傷痕對比，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)效果。

D.本文采用明暗線交織的手法，異國戀人的分手過程是明線，而日本帝國主義侵略亞洲

各國沉重的歷史是暗線，匠心獨運，使故事內(nèi)涵更加深刻。

5.文中多次描寫了日本女友在男主人公提到分手和“日治時期文物”時，提出的疑問和

茫然的表情，這樣寫有什么作用？

6.漢語和英文夾雜的特點在新加坡文學(xué)作品中極其常見。作者在本文中適用中英文夾雜

的句子時，卻是有著其深刻地用意的。請結(jié)合文章的內(nèi)容具體分析。

參考答案：

4.C

5.①從形象塑造上，表現(xiàn)了她性格的單純和作為一個日本人，竟對那一段歷史一無了解

的無知。②從主旨表現(xiàn)上，說明她的無知是由于日本篡改了教科書，掩蓋了歷史真相，企

圖逃避歷史責(zé)任造成的，從而揭示了文章的控訴日本侵略的主旨。③從情節(jié)展開上看，正

是由于她的這種對歷史的無知，使男主人公深感兩人巨大的思想差距，最終導(dǎo)致兩人的分

手。

6.①用英文字母做拼字游戲的細(xì)節(jié)暗示日本女子對愛情癡迷以及她沒有接受到關(guān)于“懺

悔、自責(zé)”的教育。②報紙上只是一大版的SONY（索尼廣告），而不見SORRY（道歉）。

既巧妙地回答了祖母的問題，表明了祖母對道歉的期待，又暗示了現(xiàn)今的日本只致力于產(chǎn)

品輸出，卻對歷史上的侵略罪行拒不認(rèn)錯，拒絕道歉的事實

4.試題分析：題干問“下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項”，本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明

確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選

項鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題

目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。A項，說男主人公“過于偏執(zhí)”不恰當(dāng)，并且對兩人分手的原因

分析有誤，日本女友對歷史的無知，使男主人公深感兩人巨大的差距，最終導(dǎo)致兩人的分

手。B項，文章沒有涉及男主人公的愛國情懷，他與女友分手也不是因為祖母的悉心教

導(dǎo)。D項，“明暗線交織”不準(zhǔn)確，日本帝國主義侵略亞洲各國沉重的歷史不是暗線。

點睛：解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、

人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點、結(jié)構(gòu)等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項

對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文內(nèi)容進行比較，找到兩

者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準(zhǔn)確地傳達了原文的信息、。對于有多個信

息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。

5.試題分析：題干問“文中多次描寫了日本女友在男主人公提到分手和‘日治時期文

物’時，提出的疑問和茫然的表情，這樣寫有什么作用？”解答本題首先明確題目要求，

其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，分析人物形象，然后結(jié)合

文章進行鑒賞。從形象塑造上，“'日治時期文物……''跟這些日子的來往有關(guān)

嗎？'”“，哦，！女人一臉茫然?！边@表現(xiàn)了她的單純的性格以及作為一個日本人竟對

那一段歷史一無了解的無知。從主旨表現(xiàn)上，說明她的無知是由于日本篡改了教科書，掩

蓋了歷史真相，企圖逃避歷史責(zé)任造成的，如那些教科書都沒有記載吧？'她沉

默?！睆亩沂疚恼碌闹髦?。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“‘什么意思？'她一時也弄不清楚。'懺

悔、自責(zé)。你們的詞匯里缺乏的！‘男人一口氣把湯吞下，'充其量，只會反省！’那

夜，男人回去后，決定與這位兩年前不期在異鄉(xiāng)謀生時相遇相戀的年輕女子一一早春芳子

一分手?！闭怯捎谒臒o知行為，使男主人公深感兩人巨大的思想差距，最終導(dǎo)致兩

人分手。根據(jù)以上分析可運用簡潔的語言進行分析概括。

6.試題分析：本題著重考查考生對小說作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，本題著重考

查考生對小說作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討，解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，分析作

者用華英夾雜句子的用意是什么，然后根據(jù)本文的故事情節(jié)探究這篇小說的創(chuàng)作意圖；根

據(jù)文本“三回總共撈了兩個E,兩個R,M、0及S各一；她在很短的時間內(nèi)湊了好個字，

如SEE,MORE,ROSE等。他在侍者到來買單之前，竟然想到一個較少使用卻近日流行的

字”內(nèi)容可以看出，字母"REMORSE”意思是“懺悔、自責(zé)”，而根據(jù)文本“懺悔、自

責(zé).你們的詞匯里缺乏的！”可以看出日本人對侵略行為不認(rèn)錯，或者是日本下一代根本

不了解日本的侵略行為，深化文章的主旨，啟迪人們思考；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求

回答問題。

2.閱讀小說《界河》，完成28—31題。（18分）

界河

【希臘】安東尼斯?薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡！同時規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對岸就是敵軍一一通常被稱為“那邊的

人”。

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊。

據(jù)情報，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。

與此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的

春天了！

第一個潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回

此岸時，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。

翌日，又是兩個士兵下去了。沒有能再見到他們，只聽到幾陣機槍的掃射聲，然后，

便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然

而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，遹里遨遢。在這兩年半里他們享受不到

一絲的快樂。而此時他們卻邂逅了這條河……

“這該死的命令！”那天夜里他憤憤地詛咒道。

這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔的河水的聲音依稀可聞，令他難以安

適。

對，明天要去，他一定要去一一讓那禁令見鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它條河。那河就

在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的

戀人-----個皮膚黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫

住了他的后頸！這是一場噩夢。他醒來時已精疲力竭，幸好天還未放亮……

他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著!一連幾個小時他都在擔(dān)心，這只是

一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。

天氣多好啊!他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中。承受了兩年半的折磨，他

那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時化作了另一個人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手

撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記。

他時而仰泳，時而蛙泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成

了一個孩子一一他畢竟只有23歲。

左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他真的抓住

了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在三十米開外的前方有一個腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己-----個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛

章的士兵。

他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢？只憑一個腦袋？

幾分鐘的時間，兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打

的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個人掉轉(zhuǎn)身去，很快游向?qū)Π?，他也飛速向岸邊

游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。二十米開外奔跑著的一絲不

掛的人體，是一個很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動扳機。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。

而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍。兩個人都赤裸著！兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，

脫掉了卡其布的軍裝。

這到底是為什么呢……

他實在無法扣動扳機，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開，相反，卻把他們

聯(lián)合在一起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平

撲在地。

（選自《微型小說三百篇》百花文藝出版

社1999年版。有改動。）

28、“左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。”

小說中這一景物描寫有什么作用？（4分）

29、小說畫線的文字是主人公的夢境。你是怎樣理解這一夢境的涵義的？（4分）

30、“這到底是為什么呢……”小說中這句話省略號表現(xiàn)了主人公復(fù)雜的心理。你能根據(jù)

小說中的情境，揣測主人公當(dāng)時的心理嗎？（4分）

31、有人說，這篇小說的結(jié)尾震撼人心；也有人說，去掉結(jié)尾一段更耐人味。哪一種結(jié)尾

更好?請你根據(jù)自己的理解作一探究。（6分）

參考答案：

28、答案

①這段自然景物描寫表現(xiàn)了主人公對美的謳歌，對愛的珍視，對自由和平的渴望與向往。

（2分）②側(cè)面烘托了戰(zhàn)爭摧殘人性、毀滅生命的主題，反襯戰(zhàn)爭的殘酷。（2分）

29、答案:

①這一夢境及表達了主人公對快樂的追求、對愛的渴望、對家的思念；又與前文照應(yīng)，強

調(diào)禁令對士兵的鉗制使其失去自由。（2分）②為后文的情節(jié)發(fā)展做一個鋪墊，預(yù)示著后

來主人公在這場戰(zhàn)爭中，將失去生命。（2分）

30、答案：

①兩個赤裸的、脫掉了國籍的、脫掉了姓名的、脫掉了軍裝的人，本應(yīng)是帶有人性的人，

這樣的人本應(yīng)該和睦相處，但是為什么要戰(zhàn)爭？（2分）

②這條戀人般的河本應(yīng)把他們聯(lián)合在一起，可是現(xiàn)在為什么把他們劃分為敵對的雙方

呢？

31、答案

保留或刪去，自圓其說即可。

保留更好

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心

靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（2分）②從表現(xiàn)手法上看，與前文的噩夢伏筆相照應(yīng)，使人

覺得主人公的犧牲又在情理之中。（2分）③從主題上看，能更好地深化主題。主人公意

外被打死，凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和

平幸福生活的主題。（2分）

刪去更好

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。原來的結(jié)尾

沒有一點想象的余地。（2分）②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者

的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。讓人有種美好憧憬。（2分）③從主題

上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

（2分）

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

聽朗誦

孫犁

一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。

這篇散文，是我青年時最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還

屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。

現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽

著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。

五十年過去了，現(xiàn)實和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍

了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。

革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些

聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。

是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，

失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士

的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時和以后，對人們心靈的感動，其深淺程度，總會有不

同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時，是一個時代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時代的脈

搏。他們的言行，就是群眾的矚望，他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時過境遷，情

隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。

時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追

求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文

章，也是偶然的感喟，一時之興懷。

世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先

秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么

重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好

條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。

能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材

的人，當(dāng)時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流

傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。

白莽柔石，在當(dāng)時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋

友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。

然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他

們的真誠而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。

想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。

文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。

1985年9月21日晨改抄訖。

（有刪改）

4.下列對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.本文以收聽朗誦開頭.迅速切入魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青

史留名，道義永存的主題，看似隨意，實則精心。

B.原文第2段寫“我青年時最喜愛”這篇散文，這是如今聽到有人朗讀此文時心情變得

“平靜”、“清澈”的原因。

C.第4段“五十年過去了”，“我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了”，這是如今聽

到中這篇文章“眼里還有淚水”的原因。

D.本文以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入，比

喻生動。

5.作者說“想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來?！币罁?jù)原文，作者想到了什

么使自己的心又平靜了下來，清澈了下來。請簡要分析。

6.文中的“我”是一個怎樣的形象？請簡要分析“我”對魯迅的散文《為了忘卻的記

念》的復(fù)雜心情。

參考答案：

4.A

5.作者想到了一是“時過境遷，情隨事變”很難要求后來的人“也有同樣的感情”；二

是名作家成就名人，五位革命青年作家因魯迅的文章“將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心

中”。因為想通了，所以內(nèi)心“平靜”“清澈”了。

6.文中的“我”是一個知識分子形象。

①“我”青年時代對魯迅的散文充滿了喜愛之情，每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭

年代，還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。

②時過境遷.如今知音難覓，令人感慨；“我”對魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是

偶然聽到。

③“我”經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷，感情遲鈍，對激情的失去深感無奈；相信魯迅的文章與道義共

存。

4.試題分析：此題考查考生正確理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B項，心情

變得“平靜”、“清澈”的原因錯，應(yīng)是心情變得“復(fù)雜”、“不安定”的原因；C項，

“眼里還有淚水”錯，應(yīng)是“眼里也沒有淚水”的原因；D項，“比喻生動”錯，本文沒

用"比喻”。

點睛：多項選擇題在文學(xué)類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來

設(shè)置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從思想內(nèi)容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點、結(jié)構(gòu)層次等角度

來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；

其次要把選項與原文內(nèi)容進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完

整準(zhǔn)確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有

信息。

5.試題分析：本題考查考生對文中重要句子的理解分析能力。解答此類題目要注意兩

點：一要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語；二要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨作答。本

句理解要聯(lián)系上下文的語境，這句話在文本倒數(shù)第2段，那么需要從上文篩選相關(guān)內(nèi)容：

“經(jīng)過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，失去光澤”“時過境遷，情隨事變”“時

間無情，時間淘洗”“將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中”。時間消磨了人的激情，情隨事

變是正常的。“能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫”，魯迅以其真摯的感情

和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存。可見作者的心情歸于平靜是由于認(rèn)識

到了時間的消磨和精神永恒兩個方面的因素。

6.試題分析：本題考查概括人物形象和分析人物情感的能力。作答時先明確“我”的身

份，即一個知識分子形象。然后抓住文中的關(guān)鍵信息分析“我”對魯迅的散文《為了忘卻

的記念》的復(fù)雜心情：”是我青年時最喜愛的”“每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶”“在戰(zhàn)

爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流”“經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情

也遲鈍了”“魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到”“我的心情變得很復(fù)雜，

很不安定，眼里也沒有淚水”“這些情景，這些聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很

久，也很遠(yuǎn)了”，“有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷”“文章與道義共存。

文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽”等，可知作者內(nèi)心復(fù)雜

和不安定是由于內(nèi)因和外因的變化，面對自己年輕時最喜歡的作品時，作者激情不再的無

奈，同時相信魯迅的文章與道義共存。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成9?12題。

老人幼女試幻術(shù)

廣州沈又村家，中秋日，忽有老人來，攜幼女一，布囊一，自云瓊州人，攜眷返里，

遇海風(fēng)覆舟，妻子俱歿，僅與幼女免，今飄泊難歸，乞少助川資，俾老弱得歸故里。閽者

斥之，老人不服，遂爭辯，喧聲達內(nèi)室。又村出而問故，老人前自陳白，且云善種種新奇

戲術(shù)。又村乃命於廳事試演之，且曰：“果佳，當(dāng)重犒也?！崩先四藦埐寄遥黾t巾二，

石塊二，又出小鋤，掘地深尺許，將石塊分埋其中，取一紅巾覆其上，旋以清水灌溉之，

俄見土起，石芽生焉。老人灌溉愈勤，芽亦猛長，漸分枝節(jié)，穿巾而出。已而益高，枝葉

并茂，庭中竟生雙玉樹矣。所覆紅巾，自發(fā)芽時已裂為碎錦，掛石枝而上，變?yōu)榧t花。俄

花落，片片皆紅玉，老人拾之，編送沈之家人。家人各給以錢，老人稱謝。視樹上，已結(jié)

實矣，碧圓瑩滑，非李非奈，不知何果。老人乃于囊中取竹筐一，命女猱升其上，摘果盛

其中，贈眾人，眾又各給以錢。老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。

出花果視之，還成布屑石子矣。

老人至是而言曰：“尚有薄技，敢盡獻之?！蹦顺鲆恢炱峄@，上書「聚寶

盆」三字，令家人投物其中，云一可得百。又村夫人戲以金簪投之，老人持向西，三搖

之，果然金簪滿矣。送至夫人前，視之，皆與真者無少異，竟不辨何者為己物，乃盡藏

之，給錢五千。老人叩謝，荷囊而去。逾時，夫人出簪視之，悉蘆梗，而真者亦烏有矣。

使人追之，己不知所往。

9.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是

A.俾老弱得歸故里俾：

使

B.當(dāng)重犒也犒：獎賞

C.荷囊而去荷：

背

D.夫人出簪視之，悉蘆梗悉：熟悉

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A.又村乃命於廳事試演之

今其智乃反不能及

B.掛石枝而上

登高而招

C.老人乃于囊中取竹筐一

徘徊于斗牛之間

D.又村夫人戲以金簪投之

洎牧以讒誅

11.以下六句話分別編為四組，全都能體現(xiàn)老人“戲術(shù)高超”的一組是

①忽有老人來，攜幼女一，布囊一②俄見土起，石芽生焉

③俄花落，片片皆紅玉④視樹上，已結(jié)實矣，碧圓瑩滑

⑤老人持向西，三搖之，果然金簪滿矣⑥使人追之，已不知所往

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.中秋節(jié)這天，廣州沈又村中來了一個老人，他自稱是瓊州人，舉家返回故鄉(xiāng)途中遇到

大風(fēng)翻了船，妻子和兒子都溺死了。

B.老人在沈家廳堂上打開布囊，拿出兩條紅巾，兩塊石塊，掘地一尺多深，將石塊種

下，用清水灌溉，石塊竟然發(fā)芽長成兩棵玉樹。

C.老人命令女兒爬上玉樹，摘下果實贈給大家，大家給了他許多金錢；老人又撿起落花

變成的紅玉送給沈府家人，家人們也給了他金錢。

D.老人和少女用種樹和聚寶盆的戲法騙走了沈家許多錢物，等沈家人明白過來追趕時，

她們早已不知去向了。

13.把下面的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。（3分）

（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）

（3分）

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈

《師說》）（4分）

參考答案：

9.D（悉，全，都）

10.B（B連詞，表順承關(guān)系。A連詞，于是￥副詞，竟然。C介詞，從￥介詞，在。

D介詞，拿￥介詞，因為。）

11.C（①交代了人物與其攜帶物品。⑥交代了老人行騙成功后逃走的事實。）

12.C（應(yīng)該是先撿紅玉送人，后上樹摘果實贈人。）

13.（1）老人用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒入土中，地面上一點痕

跡也沒有。（“遂”“以”“暴”各一分）

（2）如果憑著偌大的天下，自取下策而跟隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。

（“茍”“故事”和定語后置句式各一分）

（3）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒

要學(xué)習(xí)，大的方面反而丟棄，我沒有看出那種人是明智的。（“或而”“明”和賓語

前置句式各一分）

參考譯文

廣州沈又村家中，中秋節(jié)這天，忽然有一個老人來到，他領(lǐng)著一個年幼的女孩，帶著

一個布囊，自稱是瓊州人，帶著家眷返回故里，途中遇到海風(fēng)刮翻了坐船，妻子和兒子都

溺死了，僅有自己和小女兒幸免于難，現(xiàn)在漂泊在外難歸故里，請求稍微資助點路費，使

老人弱女得以回歸故里?？撮T人呵斥他，老人不服，于是發(fā)生了爭吵，喧鬧聲直達內(nèi)室。

沈又村出來問爭吵的緣故，老人上前自行陳述告知，并且說自己擅長種種新奇的戲術(shù)。沈

又村就命令他在廳堂上試著表演，并且說：“如果精彩，我一定重重獎賞?！崩先司痛蜷_

布囊，拿出兩塊紅巾，兩塊石頭，又拿出一把小鋤，掘地一尺多深，然后將石塊分別埋入

坑中，取出一塊紅巾覆蓋在上面，接著用清水灌溉它，一會兒只見土地聳起，石頭芽苗生

長出來了。老人灌溉更加勤奮，石芽也迅速長大，逐漸分出枝節(jié)，穿過紅巾長出來，一會

兒更高了。枝葉都很茂盛，廳堂上竟然長出兩棵玉樹。所覆蓋的紅巾從玉樹發(fā)芽時就已經(jīng)

裂成碎錦，掛在玉樹枝上不斷向上，最終變成紅花。一會兒花落了，一片片都是紅玉，老

人撿起來，送給沈又村的家人每人一片。沈家人都拿出錢來送給老人，老人道謝。再看樹

上，已經(jīng)結(jié)了果實。果實碧綠溜圓晶瑩光滑，不是李子不是親子，不知道是什么水果?老

人就從布囊中取出一個竹筐，命令女兒像猴子一樣攀升到樹上，摘下果實盛在筐中，贈送

給眾人，眾人又都拿錢送給他。老人就用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒

入土中，地面上一點痕跡也沒有。大家拿出花果一看，還是當(dāng)初的布屑和石子。

老人到這個時候又說道：“還有一點淺陋的技藝，冒昧地全獻出來吧?！本湍贸鲆粋€

朱漆盤子，上面寫著“聚寶盆”三個字，讓沈家人投放物品到里面，聲稱放入一件可得到

百件。沈又村的夫人開玩笑地把金簪投放到里面，老人端著盤子向西，搖了三搖，果然金

簪堆滿了盤子。老人送到沈夫人面前，夫人看了看，都與真的金簪沒有任何差異，最終也

分辨不出哪一支是自己的簪子，就全都收了起來，給了老人五千錢。老人叩拜道謝，背著

布囊走了。過了些時候，沈夫人拿出金簪來看，金簪全都變成了蘆梗，并且真金簪也化為

烏有了。連忙派人追趕，老人已不知道到哪里去了。

5.課內(nèi)文言文閱讀（9分）

秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請荊卿曰："秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿

曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，邑萬家。誠能

得樊將軍首，與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧?/p>

日：“樊將軍以窮困歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為

戮沒。今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕日：“吾每

念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報將軍之仇

者，何如？”樊於期乃前日：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦王，秦王必

喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手?jǐn)y其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將

軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自

刎。

4.下列句子中加點詞語的解釋，錯誤的一項是（）

A.顧計不知所出耳顧：不過，只是

B.秦王必說見臣說：同“悅”，喜歡，高興

C.今行而無信信：信用

D.進兵北略地略：掠奪，奪取

5.下列句子中加點詞的活用方式不同于其它三項的是（）

A.秦將王翦破趙

B.秦兵旦暮渡易水

C.此臣之日夜切齒拊心也

D.進兵北略地

6.下列句子中的句式類型不同于其它三項的是（）

A.父母宗族，皆為戮沒

B.而燕國見陵之恥除矣

C.若屬皆且為所虜

D.秦王購之金千斤

參考答案：

4.C應(yīng)為“信物”。

5.A“破”是形容詞活用為動詞，其它為名詞做狀語。

6.D,D項為狀語后置，其余為被動句。

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

灌將軍夫者，潁陰人也。夫父張孟，嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸，因進至二千石，后

以灌氏姓為灌孟。吳楚反時，潁陰侯灌何為將軍，屬太尉，請灌孟為校尉。夫以千人與父

俱。灌孟年老，潁陰侯強請之，郁郁不得意，故戰(zhàn)常陷堅，遂死吳軍中。軍法，父子俱從

軍，有死事，得與喪歸。灌夫不肯隨喪歸，奮曰：“愿取吳王若將軍頭，以報父之仇。”

于是灌夫被甲持戟，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。及出壁門，莫敢前。獨二人及從奴十

數(shù)騎馳入?yún)擒?，至吳將麾下，所殺傷?shù)十人。不得前，復(fù)馳還，走入漢壁，其奴皆亡，獨

從一騎歸。夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。夫創(chuàng)少修，又復(fù)請將軍曰：“吾

益知吳壁中曲折，請復(fù)往?！睂④妷蚜x之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。吳已破，

灌夫以此名聞天下。

潁陰侯言之上，上以夫為中郎將。數(shù)月，坐法去。后家居長安，長安中諸公莫弗稱

之。孝景時，至代相。孝景崩，今上初即位，以為淮陽天下屯勁兵處，故徙夫為淮陽太

守。建元元年，入為太仆。二年，夫與長樂衛(wèi)尉竇甫飲，輕重不得，夫醉，搏甫。甫，竇

太后昆弟也。上恐太后誅夫，徙為燕相。數(shù)歲，坐法去官，家居長安。

灌夫為人剛直使酒，不好面諛。貴戚諸有勢在己之右不欲加禮必陵之諸士在己之左愈

貧賤尤益敬與鈞。稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。

夫不喜文學(xué)，好任俠，已然諾，諸所與交通，無非豪桀大猾。家累數(shù)千萬，食客日數(shù)

十百人，陂池田園，宗族賓客為權(quán)利，橫于潁川。潁川兒乃歌之曰：“潁水清，灌氏寧；

潁水濁，灌氏族?！?/p>

（節(jié)選自《史記?魏其武安侯列傳》。有刪改）

10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是

A.貴戚諸有勢/在己之右/不欲加/禮必陵之/諸士在己之左/愈貧賤/尤益敬/與鈞

B.貴戚諸有勢在己之右/不欲加禮/必陵之諸士/在己之左/愈貧賤尤/益敬與鈞

C.貴戚諸有勢在己之右/不欲加禮/必陵之/諸士在己之左/愈貧賤/尤益敬/與鈞

D.貴戚諸有勢/在己之右不欲加/禮必陵之諸士/在己之左/愈貧賤尤/益敬與鈞

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.侯即侯爵，為我國封建時代五等爵位之一，在公爵之下，在伯爵、子爵、男爵之上，

享有封地，可世襲。潁陰侯以潁陰為封地。

B.舍人，初為春秋戰(zhàn)國時期豪富權(quán)貴家主人的左右親信或門客、賓客的通稱，后因太子

舍人而成為國君、太子的屬官，發(fā)展到中書舍人后成為朝廷有品級的高官。

C.建元，本為夏歷每年紀(jì)歷的開始。后被西漢武帝劉徹用作年號，是中國歷史上第一個

年號。以后就指歷朝開國后第一次建立年號，并泛指建國。

D.史記，是西漢司馬遷主持編寫的中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，與《漢書》、《后漢

書》、《三國志》合稱“前四史〃，與司馬光編寫的《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.灌夫的父親因為得到潁陰侯家的恩幸而改姓灌，后來七國之亂時灌何不顧其年老強行

推薦他，所以灌孟心情抑郁，常常攻擊敵人的堅強陣地，最后戰(zhàn)死在吳軍中。

B.灌夫與吳軍的戰(zhàn)斗非常慘烈，身上有十余處重傷，幸虧當(dāng)時有極為貴重的好藥，才保

住了性命，但是傷好一些后他又要請求出戰(zhàn)，被太尉堅決阻止了。

C.灌夫有次和竇太后的弟弟竇甫一起飲酒，灌夫喝醉后出手打了竇甫，景帝愛惜灌夫，

擔(dān)心他被竇太后報復(fù)，就讓他離開長安。

D.司馬遷對灌夫的戰(zhàn)功和他那種鯉直倔強的性格都是持肯定態(tài)度的，同時對其酒后發(fā)酒

瘋和放縱宗族賓客橫行于潁川的行為也進行了批評。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)于是灌夫被甲持戟，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。

(2)不得前，復(fù)馳還，走入漢壁，其奴皆亡，獨從一騎歸。

參考答案：

10.C11.D12.A

13.(1)因此灌夫披上鎧甲，手拿戈戟，召集了軍中與他素來有交情又愿意跟他同去的

勇士幾十個人。

(2)實在不能夠再前進了，又騎馬飛速返回，快跑進入漢軍營地，所帶去的奴隸全都戰(zhàn)

死了，只帶領(lǐng)一人回來。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“貴

戚諸有勢在己之右不欲加禮必陵之諸士在己之左愈貧賤尤益敬與鈞”，這句話的含義是

“對皇親國戚及有勢力的人，凡是地位在自己以上的，他不但不想對他們表示尊敬，反而

要想辦法去凌辱他們；對地位在自己之下的許多士人，越是貧*的，就更加恭敬，跟他們

平等相待”。根據(jù)理解“不欲加禮”的意思是“他不但不想對他們表示尊敬”，因此可以

排除AD兩項?！爸T士”是人稱名詞，所以和后面句子要緊密相連，因此可以排除選項B。

故答案選C。

[11題詳解】

本題考查識記文學(xué)常識能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、

典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題選

項D,“主持編寫”誤，應(yīng)為“獨立完成”；“司馬光編寫”誤，應(yīng)為“司馬光主持編

寫”。故而答案選D。

【12題詳解】

本題考查的是對文本內(nèi)容的理解能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的

大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本

類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解

翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。選項A,

“不顧年老強行推薦”理解有誤，原文為“因其年老，勉強推薦”。故答案選A。

【13題詳解】

本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句

子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這

樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，

如此題中的（1）得分點：“于是”因此、“被”披上、“善”素來有交情。（2）得分

點：“得”能夠、“馳”騎馬飛速、“走”跑、“從”所帶。

【點睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今

意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時

可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音

詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞

匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在

忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

參考譯文：

灌將軍夫是潁陰人。灌夫的父親是張孟，曾經(jīng)做過潁陰侯灌嬰的家臣，受到灌嬰的寵

信，便推薦他，官至二千石級，所以冒用灌氏家的姓叫灌孟。吳楚叛亂時，潁陰侯灌何擔(dān)

任將軍，是太尉周亞夫的部下，他向太尉推薦灌孟擔(dān)任校尉。灌夫帶領(lǐng)一千人與父親一起

從軍。灌孟年紀(jì)已經(jīng)老了，潁陰侯勉強推薦他，所以灌孟郁郁不得志，每逢作戰(zhàn)時.，常

常攻擊敵人的堅強陣地，因而戰(zhàn)死在吳軍中。按照當(dāng)時軍法的規(guī)定，父子一起從軍參戰(zhàn)，

有一個為國戰(zhàn)死，未死者可以護送靈柩回來。但灌夫不肯隨同父親的靈柩回去。他慷慨激

昂地表示：“希望斬取吳王或者吳國將軍的頭，以替父親報仇?！币虼斯喾蚺湘z甲，手

拿戈戟，召集了軍中與他素來有交情又愿意跟他同去的勇士幾十個人。等到走出軍門，沒

有人敢再前進。只有兩人和灌夫?qū)傧碌呐`共十多個騎兵飛奔沖入?yún)擒娭?，一直到達吳軍

的將旗之下，殺死殺傷敵軍幾十人。不能再繼續(xù)前進了，又飛馬返回漢軍營地，所帶去的

奴隸全都戰(zhàn)死了，只帶了一人回來。灌夫身上受重創(chuàng)十多處，恰好有名貴的良藥，所以才

得不死。灌夫的創(chuàng)傷稍稍好轉(zhuǎn)，又向?qū)④娬埱笳f：“我現(xiàn)在更加了解吳軍營壘中路徑曲

折，請您讓我再回去。”將軍認(rèn)為他勇敢而有義氣，恐怕灌夫戰(zhàn)死，便向太尉周亞夫報

告，太尉便堅決地阻止了他。等到吳軍被攻破，灌夫也因此名聞天下。

潁陰侯把灌夫的情況向皇上匯報了，皇上就任命灌夫擔(dān)任中郎將。過了幾個月，因為犯法

而丟了官。后來到長安安了家，長安城中的許多顯貴沒有不稱贊他的。漢景帝時，灌夫官

至代國國相。景帝去世，當(dāng)今皇上武帝剛即位，認(rèn)為淮陽是天下的交通樞紐，必須駐扎強

大的兵力加以防守，因此調(diào)任灌夫擔(dān)任淮陽太守。建元元年（前140）,又把灌夫內(nèi)調(diào)為

太仆。二年（前139）,灌夫與長樂衛(wèi)尉竇甫喝酒，灌夫喝醉了，打了竇甫。竇甫，是竇

太后的兄弟。皇上恐怕竇太后殺灌夫，調(diào)派他擔(dān)任了燕（ydn,煙）國國相。幾年以

后，又因犯法丟官，閑居在長安家中。

灌夫為人剛強直爽，好發(fā)酒瘋，不喜歡當(dāng)面奉承人。對皇親國戚及有勢力的人，凡是

地位在自己以上的，他不但不想對他們表示尊敬，反而要想辦法去凌辱他們；對地位在自

己之下的許多士人，越是貧*的，就更加恭敬，跟他們平等相待。在大庭廣眾之中，推薦

夸獎那些比自己地位低的人。士人們也因此而推重他。

灌夫不喜歡文章經(jīng)學(xué)，愛打抱不平，已經(jīng)答應(yīng)了別人的事，一定辦到。凡和他交往的

那些人，無不是杰出人士或大*巨猾。他家中職累的資產(chǎn)有幾千萬，每天的食客少則幾

十，多則近百。為了在田園中修筑堤塘，灌溉農(nóng)田，他的宗族和賓客擴張權(quán)勢，壟斷利

益，在潁川一帶橫行霸道。潁川的兒童于是作歌唱道：“潁水清清，灌氏安寧；潁水渾

濁，灌氏滅族?！?/p>

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.聽下面的文段，分點概括中國汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)增長的三大制約因素。這段文字將

讀兩遍。（3分）

中國汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)增長的三大制約因素分別是：

（1）

（2）

（3）

參考答案：

交通擁堵（2）資源短缺（3）環(huán)境污染

8.在下面文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過10個字。

羅漢果又叫拉汗果，是一種,每100克鮮果中含維生素C400毫克?500毫克，

同時還含有大量糖貳、果糖、葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂類等。羅漢果不但營養(yǎng)豐富，而且

具有清熱潤肺、止咳、清暑解渴、潤腸通便的功效。羅漢果雖好，,經(jīng)常大

量食用羅漢果，容易導(dǎo)致腸胃功能下降等。

參考答案：

①營養(yǎng)非常豐富的果實；②有較高的醫(yī)用價值；③但也不能食用過量。

試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，

如第①空注意后文“營養(yǎng)豐富”，第②空注意后面的“清熱潤肺、止咳、清暑解渴、潤腸通

便“，第③空注意后文''大量食用

9.下面是某手機網(wǎng)上專賣店促銷廣告語，其中劃線詞語使用得體的一項是（）

各位顧客，您好！重陽節(jié)即將到來，我店新推出一批適于老年人使用的手機，字屏較大，

操作簡便。為了表達孝敬之心，請為您的令尊令堂選購一款吧！我們一定于當(dāng)日光臨您的

寒舍,把手機送到您手上。歡迎來電垂詢。

令尊令堂A.光臨B.寒舍C.垂詢

參考答案：

D

試題分析：

這是一道關(guān)于語言得體的試題，此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運用

敬辭或謙辭，書面語或口語。A“令尊令堂”中的“令”和“您的”重復(fù)。B“光臨”是敬

辭，不能用于自己。C“寒舍”是謙辭，不能用于對方。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?

10.語言運用（6分）

根據(jù)提供的語境在橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而

且，一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊：它可能是一座山，讓

你感受巍峨：,;它可能是一

首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；,

；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。

參考答案：

應(yīng)后能是一條江讓你體會澎湃：它可能是一卷線裝書讓你品味深沉“

略

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

曾經(jīng)擁有40億元新臺幣身家的臺灣旅游業(yè)大亨郭正利，未料投資房產(chǎn)失利。不僅欠

了15億元新臺幣債，旅行社倒了，妻子也離開了他，但他不向命運低頭，曾西裝筆挺、

出入名車，現(xiàn)在穿著廉價的運動服，在市場擺攤學(xué)起“叫賣哥”賣起麻油雞，對于還有

2400萬元新臺幣的債務(wù)要還，他坦然面對說：“人生起起落落，頭放低、腰放軟，我將再

起！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案：

勇敢的面對挫折

貝多芬的《命運交響曲》正是他敢于直面慘淡的人生的果實。一個又一個挫折并沒能

弄垮他，他勇敢地直視一個又一個的挫折，開拓了人生之路。他的人生給了我們一個深刻

的啟示：能勇敢面對挫折，是成功的開始，是人生的轉(zhuǎn)機。

古今中外，凡是有所成就的人，都是敢