2021年4月自考00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案

2021年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)答案及評(píng)分參考

（課程代碼00451）

一、單項(xiàng)選擇題

1.A2.B3.D4.B5.A6.B7.C8.A9.B10.C

11.C12.D13.D14.A15.C

二、辨析題

16.錯(cuò)誤。標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的研究，是蘇聯(lián)C.T.斯特魯米林于1924年

撰寫(xiě)的《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》學(xué)術(shù)論文。借助勞動(dòng)簡(jiǎn)化比，斯特魯米林首創(chuàng)了計(jì)算教育經(jīng)

濟(jì)效益的方法，最早測(cè)算了教育所帶來(lái)的個(gè)人或社會(huì)的經(jīng)濟(jì)收益。P74

17.錯(cuò)誤。人力資本投資的內(nèi)容包括有：用于國(guó)外移民入境、智力引進(jìn)、國(guó)際人才勞動(dòng)力吸

流的費(fèi)用，以增加本國(guó)勞動(dòng)力和專(zhuān)門(mén)人才的數(shù)量，提高吸入國(guó)的人才智力水平。P109

18.錯(cuò)誤。教育通過(guò)拉動(dòng)內(nèi)需，直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。P135

19.正確。過(guò)度教育不僅會(huì)造成人力、物力資源的巨大浪費(fèi)，而且還是危害社會(huì)安全的重要

隱患之一，這已為許多國(guó)家的實(shí)踐所證實(shí)。P170

20.錯(cuò)誤。對(duì)于公共教育服務(wù)，政府必須保障公共財(cái)政投入、均衡配置教育資源，采取必要

的弱勢(shì)補(bǔ)償機(jī)制來(lái)保障公眾不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有

平等的公共教育服務(wù)。題目說(shuō)法不夠全面。P285

三、名詞解釋題

21.教育供給

答：教育供給指在某一時(shí)期內(nèi)，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)所能提供給受教育者的

機(jī)會(huì)和教育服務(wù)。P164

22.個(gè)人教育投資

答：個(gè)人教育投資是指受教育者學(xué)生及其家庭的投資，個(gè)人教育投資作為教育投資主體，主

要通過(guò)繳納學(xué)雜費(fèi)來(lái)體現(xiàn)，無(wú)論是公立教育、還是私立教育，也無(wú)論是正規(guī)教育、還是非正

規(guī)教育，學(xué)生及其家庭都是學(xué)雜費(fèi)的主要提供者。P178

四、簡(jiǎn)答題

23.為什么說(shuō)復(fù)雜勞動(dòng)具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?

答：

（1）所謂簡(jiǎn)單勞動(dòng)是指一般人類(lèi)勞動(dòng)，是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的耗費(fèi)，是每個(gè)沒(méi)有任何專(zhuān)長(zhǎng)的普通人

的機(jī)體平均具有簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的耗費(fèi)。

（2）所謂復(fù)雜勞動(dòng)則需要經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練使勞動(dòng)者具有一定的勞動(dòng)技能和知

識(shí)的勞動(dòng)稱(chēng)之為復(fù)雜勞動(dòng)。勞動(dòng)力的勞動(dòng)復(fù)雜程度與他的教育費(fèi)用所花費(fèi)的時(shí)間、以及它自

身的價(jià)值和所創(chuàng)造的價(jià)值等，都是成正比例關(guān)系。訓(xùn)練有學(xué)識(shí)勞動(dòng)者要耗費(fèi)較多的時(shí)間和金

錢(qián)，所以有學(xué)識(shí)的勞動(dòng)力必然有較高的價(jià)值。P95

24.篩選假設(shè)理論的主要觀點(diǎn)是什么?

答：

（1）勞動(dòng)力市場(chǎng)的不完全信息帶來(lái)投資的不確定性。

（2）教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值在于提供信息以實(shí)現(xiàn)對(duì)人們的能力篩選。

（3）教育水平是反映一個(gè)人能力大小的有效信號(hào)和裝置。P114

25.提高教育經(jīng)濟(jì)效率的途徑有哪些?

答：

（1）完善教育投資宏觀決策。

（2）合理配置學(xué)校的人力資源。

（3）合理配置學(xué)校的物力資源。

（4）確定合理的學(xué)校規(guī)模和布局。

（5）提高學(xué)校的管理水平。

（6）實(shí)行人才培養(yǎng)的成本核算。P275-279

26.我國(guó)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的模式有哪些?

答：

（1）縱向轉(zhuǎn)移支付。

（2）橫向轉(zhuǎn)移支付。

（3）縱向與橫向結(jié)合的轉(zhuǎn)移支付。P303-304

五、論述題

27.結(jié)合實(shí)闡述教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。

答：

（1）教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)要力求與生產(chǎn)部門(mén)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門(mén)對(duì)

各種人才的需要相適應(yīng)。

（2）教育程度結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)結(jié)構(gòu)。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過(guò)程中，不同的生產(chǎn)部門(mén)或同一

生產(chǎn)部門(mén)內(nèi)部的不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)，由于其使用的勞動(dòng)技術(shù)裝備不同，對(duì)勞動(dòng)者文化程度的要求

也不同。一般來(lái)說(shuō)，使用的勞動(dòng)技術(shù)裝備越高級(jí)越尖端，對(duì)勞動(dòng)者文化程度的要求就越高。

（3）教育布局結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)地區(qū)結(jié)構(gòu)。教育地區(qū)布局結(jié)構(gòu)應(yīng)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。一

般認(rèn)為，普通中小學(xué)應(yīng)按人口密度和所跨地區(qū)半徑設(shè)置學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)；中等專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)

教育和高等教育，應(yīng)較多地在大中城市和經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)設(shè)置學(xué)校，特別

是高等學(xué)校應(yīng)設(shè)在經(jīng)濟(jì)文化中心。

（4）教育體制結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)。隨著經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)即生產(chǎn)資料所有制成分的比例發(fā)

生變化，教育體制結(jié)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)調(diào)整或變革，才能發(fā)揮教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極促進(jìn)作用。

P154-158

六、案例分析題

28.答題要點(diǎn)：

（1）教育個(gè)人收益是指受教育者個(gè)人因接受教育增加了知識(shí)、提高了能力，從而