初中七年級語文下冊《鄧稼先》教案

部編版語文七年級下第一課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．快速閱讀課文，感知內(nèi)容，理清思路。2．了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。3．學(xué)習(xí)本文通過對比來表現(xiàn)人物的寫作方法。4．學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神?！窘虒W(xué)重難點】1．理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)本文通過對比來表現(xiàn)人物的寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、人物介紹鄧稼先（1924.6.25-1986.7.9）中國核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。他生于安徽省懷寧，1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)物理系，1950年獲美國普渡大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位，歷任中國科學(xué)院近代物理研究所副研究員兼中國科學(xué)院物理學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)部副學(xué)術(shù)秘書，核工業(yè)部第九研究設(shè)計院研究員、副院長、院長，核工業(yè)部副主任，國防科工委科學(xué)技術(shù)委員會副主任等職。他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統(tǒng)計物理和流體力學(xué)等方面的研究并取得突出成就。他自1958年開始對原子彈的物理過程進(jìn)行大量模擬計算和分析，從而邁開了中國獨立研究設(shè)計核武器的第一步，領(lǐng)導(dǎo)完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗前的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，立即組織力量探索氫彈設(shè)計原理、選定技術(shù)途徑，組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。70年代初以來，在組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃新的核武器工作方面，他付出了艱辛的勞動，是中國核武器理論杰出的奠基者。二、作者介紹【楊振寧】著名科學(xué)家、物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。1922年出生于安徽省合肥市。清華大學(xué)高等研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國科學(xué)院院士、美國科學(xué)院院士、中央研究院院士等。1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華人之一。2017年2月，已放棄外國國籍成為中國公民的原中國科學(xué)院外籍院士楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士。2018年4月16日當(dāng)選西湖大學(xué)校董會名譽主席。2019年9月21日，楊振寧被授予求是終身成就獎。三、寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。四、梳理字詞宰割（）元勛（）氫彈（）奠基（）選聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）【鮮為人知】很少有人知道?！緥D孺皆知】連婦女小孩都知道，表示眾所周知?！井?dāng)之無愧】當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。【家喻戶曉】每家每戶都知道。【可歌可泣】值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動?！抉R革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場?！句h芒畢露】指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強?！緦映霾桓F】接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡?！緹釡I盈眶】形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛?！揪瞎M瘁，死而后已】指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。整體感知讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。第二部分：簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)?？隙ㄠ嚰谙取皟蓮椩獎住钡牡匚?，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。第四部分：作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)原子彈工程，自力更生，獲得巨大成就感到驕傲。第五部分：寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。六、精讀課文第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.為什么直到第一部分結(jié)束時才點出“鄧稼先”的名字？內(nèi)容上：從任人宰割、倍感屈辱到站起來了、揚眉吐氣，在讀者已經(jīng)有強烈的心理預(yù)期中，適時地點出“鄧稼先”的名字，達(dá)到醒目有力，震撼人心的效果。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，寫出了鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)，并開啟了下文寫他的默默奉獻(xiàn)。第二部分：簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。肯定鄧稼先“兩彈元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。1、作者是按什么順序來對鄧稼先的生平經(jīng)歷進(jìn)行介紹的？時間順序2、從第二部分可以看出鄧稼先先生是一個什么樣的人？熱愛祖國、立志報效祖國、是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。1.默讀課文第三部分，完成下表：人物奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人2.為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！?.說說你對下面句子的理解：（1）“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先“最不要引人注目”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。（2）“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！薄八麤]有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，就是把這些奉為自己的的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。第四部分：1、如何理解小標(biāo)題：民族感情？友情?以此為小標(biāo)題，一方面吸引讀者，另一方面也極精煉地概括了自己為朋友為祖國而驕傲自豪的情感。2、從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？認(rèn)真、謹(jǐn)慎、為人忠正、實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷坦蕩、有強烈的民族自尊心和自豪感等第五部分：1、誦讀《吊古戰(zhàn)場文》并翻譯。原文:浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”翻譯：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！?、這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學(xué)家工作的地方就是一個不見硝煙的戰(zhàn)場,襯托出他為國家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。3、結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“五四時代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?、“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先哪些品質(zhì)？在危難面前堅定不移的信念和對工作極端負(fù)責(zé)、身先士卒的優(yōu)秀品質(zhì)。第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。5、試說說你對下面這句話的理解：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！睘橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。七、合作探究全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分：全文的引子第二部分：簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分：是第二部分的補充、延伸和擴展。第四部分：從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。是第二部分的擴展。第五部分：表現(xiàn)了鄧稼先甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是第二部分的具體化。第六部分：是全文的總結(jié)。