小學(xué)生作業(yè)抄襲檢討書

第第頁小學(xué)生作業(yè)抄襲檢討書

心愛的老師:

你好！

這次你發(fā)覺我抄作業(yè)，徑直在課堂上點(diǎn)名批判我，讓我覺得很慚愧。另外，我也意識到我的行為在你看來是多么可恥。對不起，我承認(rèn)這對我來說已經(jīng)不是第一次了，我也慢慢沉醉在不用思索就能完成作業(yè)的狀態(tài)中。所以我才抄了別人那么多次作業(yè)。對不起，我知道我這次犯了大錯(cuò)，但我沒那么多疑。

我從上個(gè)月的一個(gè)事項(xiàng)中剽竊了我的家庭作業(yè)。放假的時(shí)候忘卻帶回學(xué)校了。上學(xué)那天你讓我們交作業(yè)的時(shí)候，我也盡力彌補(bǔ)了。后來同桌覺得我就算一貫補(bǔ)也來不及了，就抄作業(yè)給我了。這一次，我嘗到了甜頭。其他人在假期里每天花時(shí)間在家做作業(yè)。假期我在玩的時(shí)候，還是交了作業(yè)。突然就不想努力了。之后每次等別人寫完，我就借他們的文案。今日我究竟被你發(fā)覺了。事實(shí)上，我活該。老師讓我們寫一篇作文，然后我原封不動(dòng)地抄了同桌的。古怪的是你沒有留意到它?？赡苣阒皼]留意到。究竟，這是正確的答案。但這一次，證據(jù)確鑿。沒人能寫出一樣的作業(yè)，這是常識。唉，老師，我現(xiàn)在才徹底知道抄作業(yè)是一個(gè)多么大的錯(cuò)誤。

首先，它讓我無法徑直看到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。課堂作業(yè)不就是老師想讓我們鞏固課堂上學(xué)到的知識，然后讓我們敏捷運(yùn)用嗎？作業(yè)更重要。它能讓我們在腦海中把那天所接受到的全部知識過一遍，并把它變成自己的東西，這樣我們就能更堅(jiān)固地記住它。這就是作業(yè)的意義，但我辜負(fù)了老師的恩情。這樣看來，我的學(xué)習(xí)效率確定比別人差，這是毋庸置疑的。

其次，我的想法是錯(cuò)誤的。我做我自己的事。這是你多次教育我們的真理。我現(xiàn)在可以抄別人的作業(yè)，那么考試的時(shí)候監(jiān)考老師監(jiān)督，我還可以抄別人的嗎？我不是在搬起石頭砸自己的腳嗎？到那時(shí)，由于長時(shí)間沒有訓(xùn)練，我的解題技能確定會(huì)一落千丈。我是否能完成考試是個(gè)問題。

作為一個(gè)學(xué)校生，多思索問題是一個(gè)好習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中，我肯定要仔細(xì)對待作業(yè)，不要讓它成為擺設(shè)。我自己能做到，我再也不會(huì)偷懶了。

我在此傳達(dá)

敬禮！

審核人:**

20**年*月*日

學(xué)校生作業(yè)抄襲綜述2

心愛的老師:

你好，我在四班級。

三(3)班的**，前幾天課間休息寫布置的作業(yè)，由于一時(shí)寫不出來。為了盡快完成作業(yè)，我輕松地回家了。我借了一個(gè)同學(xué)的作業(yè)本抄答案，被老師發(fā)覺了。我的作業(yè)本一被沒收，老師就當(dāng)面批判我，讓我寫這份自我批判。

事后認(rèn)真想了想老師的話，我深深知道自己的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。

老師，我真的錯(cuò)了。我再也不會(huì)抄作業(yè)了。由于老師布置的作業(yè)是為了加深我們對知識的理解，援助我們鞏固知識。但我并沒有深刻理解這個(gè)道理，為了省力方便，就借了同學(xué)的作業(yè)本去抄襲。真的錯(cuò)了！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫的問題，我保證以后上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)思索。上課不搞小動(dòng)作，不隨意說話，不走神。

我想用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的教育。努力成為老師和家人眼中的好同學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)和好成果為集體爭光。

你的同學(xué):**

日期

學(xué)校生作業(yè)抄襲檢討3

很對不起我這次犯了這樣的錯(cuò)誤，這肯定讓你絕望了。對不起，我犯了一個(gè)學(xué)校生不該犯的錯(cuò)誤。當(dāng)其他同學(xué)晚上回家時(shí)，他們都在努力思索這道題。我事實(shí)上在家玩游戲，然后在第二天早上，我去了其他同學(xué)家。這不是我一個(gè)學(xué)校生應(yīng)當(dāng)做的。作為一名合格的學(xué)校生，我應(yīng)當(dāng)去做。我自己寫的，我的行為是不好的，甚至影響了全班的氣氛。雖然我現(xiàn)在只是一個(gè)學(xué)校生，但也正由于如此，我需要打好基礎(chǔ)，為自己以后的學(xué)習(xí)提供一個(gè)基石，否那么在以后的課堂上，我肯定會(huì)落后于團(tuán)隊(duì)，跟不上同學(xué)的步伐?，F(xiàn)在我知道自己的錯(cuò)誤，也知道老師不會(huì)讓我們抄襲。讓我們自己做是為了我們好，學(xué)習(xí)真的是為了我們自己。我們成果的好壞對老師來說沒什么區(qū)分，但我竟然懷疑老師的好心。我根本不是一個(gè)合格的同學(xué)，我為此感到內(nèi)疚。

昨天下午你布置完作業(yè)后，我想著回家，但是回到家，我想著在會(huì)議室看電視和寫作。我父親問我為什么不做作業(yè)。為了看電視，我騙爸爸說我在學(xué)校完成了作業(yè)。然后我一貫看電視，直到吃晚飯。晚飯后，我看了一會(huì)兒電視，就回房間了。我拿著我爸給我買的手機(jī)在床上玩游戲，完全忘卻了作業(yè)。當(dāng)我想起已經(jīng)很晚了，我就想明天早上我要去教室補(bǔ)作業(yè)。我以前也一貫做這種事情，所以我不擔(dān)憂第二天早上做不完。到了第二天，我早早起床去上學(xué)。在我完成了全部其他作業(yè)后，幾乎全部的同學(xué)都來了。但是數(shù)學(xué)作業(yè)我實(shí)在沒方法，就和同桌商量，讓她把數(shù)學(xué)作業(yè)借給我抄。原來她是不想的，由于她知道這樣對我不好，會(huì)讓我更墮落。但在我不斷的請求和給她買零食的誘惑下，她同意抄我的作業(yè)。我拿著她遞給我的作業(yè)寫了起來，但是老師這時(shí)候進(jìn)來，把我抓了個(gè)正著。

我不找借口，抄就是抄，現(xiàn)在認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了。作為一名同學(xué)，寫自己的作業(yè)是我的職責(zé)，我不應(yīng)當(dāng)抄襲別人的作業(yè)。更有甚者，抄襲別人的作品也讓別人吃虧。幫我抄一下，對我以后的學(xué)習(xí)有影響。不為我抄，卻一貫求她