南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)修建性詳細規(guī)劃設(shè)計說明書

南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)修建性詳細規(guī)劃設(shè)計說明書第5頁南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)修建性詳細規(guī)劃設(shè)計說明書第5頁南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)修建性詳細規(guī)劃設(shè)計說明書第一章現(xiàn)狀條件分析1．1項目背景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界進入一個知識經(jīng)濟的新時代，形成新的經(jīng)濟類型。在新經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)下，高等學(xué)校作為知識生產(chǎn)，傳播和教學(xué)再生產(chǎn)的綜合載體，有著舉足輕重的地位?！敖逃橇尽?，但目前我國大學(xué)校園在數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量，都相對滯后，極大的限制了我國培養(yǎng)高等人才的能力，從而也限制了經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，教育部《全國教育事業(yè)九五計劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》提出，我國要在“九五”期間“適度擴大高等教育規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，進一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率?！彪S著我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，我國大學(xué)校園建設(shè)計進入一個新的發(fā)展時期，新的院校不斷成立，舊的院校在通過改造原有校區(qū)，成立新校區(qū)等形式進行擴張。南京工業(yè)大學(xué)具有百年辦學(xué)的歷史，學(xué)校的前身為南京化工大學(xué)和南京建筑工程學(xué)院，分別為原國家化工部和國家建設(shè)部所轄高校。經(jīng)國家教育部和江蘇省人民政府批準，于2001年5月組建為南京工業(yè)大學(xué)，并確定為“十五”期間省重點建設(shè)大學(xué)。截至2001年底，組建后的南京工業(yè)大學(xué)由7個校區(qū)組成，校園總面積250公頃，擁有各類建筑物57.6萬平方米。學(xué)?，F(xiàn)有各類在校生約2萬多人，其中博士、碩士研究生1000多人，學(xué)校在職教職工總數(shù)2000多人。學(xué)校建有2個國家級中心，11個省級部級中心，4個省級重點實驗室。南京工業(yè)大學(xué)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，“十五”期間將建設(shè)化工生物、材料土建、機電控制、經(jīng)濟管理四個學(xué)科群，并根據(jù)學(xué)科涉及的學(xué)科領(lǐng)域，下設(shè)15個二級學(xué)院，51個專業(yè)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求，充分挖掘辦學(xué)潛力，繼續(xù)保持當前的本科生招生規(guī)模，積極擴大研究生規(guī)模的原則，到“十五”期末，在校各類學(xué)生人數(shù)發(fā)展為：博士生210人，碩士生1990人，公辦本科生13700人，民辦本科生9800人，專轉(zhuǎn)本科生1500人，在校標準生總數(shù)29610人。而教工人數(shù)專職教師需要1740人左右，總數(shù)2700人左右。同時要求建成先進的專業(yè)科研院所20個。為了適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的需要，學(xué)校在南京市江浦縣征地1000畝，籌建新校區(qū)，按1.2萬本科生的教學(xué)、生活規(guī)模完成了1000畝地的規(guī)劃，并在1997－2002年間完成了約20萬平方米的教學(xué)及配套基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，入?yún)^(qū)學(xué)生1.16萬人。根據(jù)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展趨勢和地理位置、現(xiàn)有功能，江浦校區(qū)定位為學(xué)校本科生教學(xué)基地，同時兼顧部分研究生教學(xué)、科研、高校技術(shù)企業(yè)孵化、行政辦公、對外服務(wù)功能。規(guī)?？蓾M足22000名本科生，1000名研究生，1400名專職教師和800名行政后勤服務(wù)人員的學(xué)習(xí)生活需要。并滿足10個科研院所，若干高新技術(shù)企業(yè)研究生產(chǎn)和對外的會務(wù)、體育服務(wù)功能。1.2工程概況1.2.1項目名稱：南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)校園總體規(guī)劃1.2.2建設(shè)規(guī)模：這次規(guī)劃總用地包括一、二期用地紅線范圍內(nèi)面積，并預(yù)規(guī)劃三期發(fā)展用地，規(guī)劃重點為二期紅線范圍內(nèi)用地，并對校園整體作出整體化的規(guī)劃。新校區(qū)一、二期占地總面積約203.2公頃（以最終測繪數(shù)據(jù)為準），三期發(fā)展用地約12.3公頃。其中一期用地約63.5公頃，二期用地約139.7公頃?？偨ㄖ娣e約63萬平方米左右。(其中原有建成建筑面積約19萬平方米。新建生活配套區(qū)建筑面積約12萬平方米。)教學(xué)規(guī)模按23000人考慮。(注：因校區(qū)地形復(fù)雜，按國家教委高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計指標，可建設(shè)用地面積未能滿足校區(qū)的教學(xué)規(guī)模要求。因此，應(yīng)校方要求，把西北角意向中的三期用地中的12.3公頃，用作學(xué)生宿舍區(qū)的運動用地和少部分宿舍建設(shè)用地，并作為這次規(guī)劃中的預(yù)留發(fā)展用地。因此，在經(jīng)濟技術(shù)指標統(tǒng)計中，我們把三期預(yù)留發(fā)展用地中的球場、宿舍納入校園的整體之中統(tǒng)一進行統(tǒng)計。)1.2.3設(shè)計內(nèi)容：新校區(qū)總體規(guī)劃，道路規(guī)劃，綜合管線規(guī)劃，豎向規(guī)劃，綠化景觀規(guī)劃等。1．3設(shè)計依據(jù)：1.3.1南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)校園規(guī)劃設(shè)計任務(wù)書1.3.2蘇計投資發(fā)（2001）901號《關(guān)于南京工業(yè)大學(xué)擴建江浦校區(qū)可行性研究報告的批復(fù)》1.3.3江蘇省發(fā)展計劃委員會《關(guān)于南京工業(yè)大學(xué)征地建設(shè)新校區(qū)項目建議書的批復(fù)》1.3.4國家教育委員會《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標》19921.3.5南京工業(yè)大學(xué)新校區(qū)土地災(zāi)害性評估報告1.3.6南京工業(yè)大學(xué)新校區(qū)擬建和已建校舍一覽表1.3.7南京工業(yè)大學(xué)原1000畝用地規(guī)劃建設(shè)情況1.3.8南京工業(yè)大學(xué)學(xué)科設(shè)置一覽表1.3.9南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)原1000畝用地規(guī)劃情況圖1.3.10南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)3000畝用地紅線圖1.3.11（95）建標字第333號文件有關(guān)修建性詳細規(guī)劃的要求1.3.12規(guī)劃投標方案修改意見1．4區(qū)域現(xiàn)狀條件分析1.4.1區(qū)位根據(jù)南京市城市總體規(guī)劃提出的南京都市圈布局，城市建設(shè)的重點將有計劃地逐步向外圍城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，浦口是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地，水陸交通樞紐，作為都市圈的江北中心，而臨近的珠江成為江浦縣的政治、經(jīng)濟、文化中心、科學(xué)城、南京通向皖北的門戶。而根據(jù)浦口區(qū)城市總體規(guī)劃，未來的浦口區(qū)被定位成一個科學(xué)城，區(qū)內(nèi)的生態(tài)景觀要素還將形成南京的度假休閑基地以及城市副中心，成為南京對蘇北、安徽輻射的江北門戶。以生態(tài)廊道為界線，規(guī)劃區(qū)內(nèi)被分成中心組團、高新組團、大學(xué)組團、橋北組團、浦口組團、珠江組團、七里河組團以及城南組團等8個組團。大學(xué)組團以南京工業(yè)大學(xué)等院校為基礎(chǔ)，形成以科研教育為主的大學(xué)組團，吸引更多的大學(xué)進入，并為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和南京林業(yè)大學(xué)預(yù)留未來的發(fā)展空間。南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)所在地江浦縣，北靠南京高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，東南與南京市區(qū)隔江相望。江浦縣環(huán)境優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,交通發(fā)達，人文薈萃，發(fā)展前景廣闊。江浦校區(qū)位選址于南京市江浦大學(xué)城，前臨長江,背靠國家級森林公園—老山，312國道(寧合工路入口處)從門前穿過，距南京市中心僅18公里。周邊已有海軍工程大學(xué)、南京審計學(xué)院，區(qū)內(nèi)共有13所大中專院校45000名學(xué)生落戶該區(qū)，具有良好的發(fā)展前景。1.4.2交通南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)位于浦口區(qū)珠江鎮(zhèn)東側(cè)，與市區(qū)隔江相望，距南京長江大橋10公里、規(guī)劃中的南京長江大橋8公里。具有便利的交通條件。寬廣通達的312國道從門前穿過，浦烏公路在校園大門前交叉，北面有40米寬的浦口區(qū)二環(huán)城市化干道。根據(jù)新的浦口區(qū)城市總體規(guī)劃，在與主城的溝通上，浦口區(qū)將積極建設(shè)緯三路過江隧道；地鐵3號線結(jié)合京滬高速鐵路過江隧道進入浦口區(qū)，連接浦口、主城和東山；地鐵4號線經(jīng)過緯三路過江隧道進入浦口區(qū)；江北輕軌線將把珠江鎮(zhèn)、江北大學(xué)園區(qū)、浦口副中心等緊密聯(lián)系在一起。這些都將進一步加強江浦校區(qū)的對外聯(lián)系。1.4.3自然條件（1）氣候江浦地區(qū)處于長江中下游，屬亞熱帶氣候區(qū)。年日照時數(shù):2008hh,年平均溫度:15.4℃，年平均風(fēng)速:2.6m/s，年平均相對濕度:77%%,年平均降水量:1067mm，無霜期:227d。夏季主導(dǎo)風(fēng)向為偏南風(fēng)，冬季主導(dǎo)風(fēng)向為東北風(fēng)。（2）地質(zhì)南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)規(guī)劃用地范圍內(nèi)屬于老山山脈丘陵地帶，用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長約2500米，東西寬約不足1000米。整個校園地形非常復(fù)雜，地勢呈南低北高。高程10米至60米，老山的余脈呈葉脈狀從西北側(cè)伸入用地，直達用地東南角，建設(shè)用地分為多座小丘陵分隔的多道沖積地，主要分布在主山脈的東北側(cè)與西南側(cè)，而且起伏較大，用地比較零散，局部還有沖積溝和水庫。（見地形分析圖）從坡度分析可知，主山脈東側(cè)用地零碎，坡度較大；西側(cè)雖然高程2.2.3簇群式發(fā)展的生態(tài)校園各建筑組團成簇群式的發(fā)展，各簇團有各自的中心與步行系統(tǒng)，形成相對獨立高效運作的系統(tǒng)。同時建筑分布于山脈兩側(cè)生態(tài)綠野中呈簇群式的布局，采用散點式自由靈活式布置，以鑲嵌于山林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學(xué)的書院氣息，從而形成了自由形態(tài)為主，建筑分布在山體與水體之間的總體布局,使各建筑組團對基地內(nèi)的生態(tài)空間有最大的接觸面積，實現(xiàn)建筑與環(huán)境最大程度的融合。2.2.4以山水為校園環(huán)境的主體結(jié)構(gòu)的生態(tài)校園校園基地北面緊鄰老山國家森林公園，老山的余脈從西北面伸入基地，從中央南北貫穿整個校園，是校園生態(tài)景觀中的主導(dǎo)要素。其原生的生態(tài)環(huán)境對校園的氛圍產(chǎn)生了強烈的影響，山清水秀成為基地的最大特色。而且，它區(qū)別于許多校園中營造的孤立的綠化，它是與基地外生態(tài)環(huán)境連成一體的連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)，是一個開放、連續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)。因此，我們以生態(tài)優(yōu)先原則為指導(dǎo)，在構(gòu)思中將生態(tài)系統(tǒng)與方案中的空間系統(tǒng)、道路系統(tǒng)等要素統(tǒng)一考慮，力求在保持完整的生態(tài)系統(tǒng)的同時，取得它們之間的平衡關(guān)系。新校園的建設(shè)，必然給原生的生態(tài)環(huán)境帶來深刻的影響。同時，具有鮮明特征的自然環(huán)境亦對校園的空間環(huán)境產(chǎn)生強烈的作用。在充分尊重原有的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)上，建筑采用散點式自由靈活式布置，以鑲嵌于山林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學(xué)的書院氣息。山體在基地內(nèi)成指狀滲透的勢態(tài)，水體與山體成反向滲透的關(guān)系，我們在山水之間布置建筑空間，各簇團均形成背山面水的環(huán)境，實現(xiàn)建筑與生態(tài)空間的最大程度融合。2.2.5兼顧分期實施和社會化要求校園規(guī)劃動態(tài)設(shè)計——基于校園規(guī)模及基地特征，摒棄簡單的幾何構(gòu)圖平面，令新舊校區(qū)有機融合。在創(chuàng)造復(fù)合公共空間同時為將來校園建筑提供脈絡(luò)及肌理。分期實施——簇群化、組團化的布局，為整合新舊校區(qū)，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園布局奠定了基礎(chǔ)。而建筑平面則采用統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)模數(shù)，為適應(yīng)將來功能調(diào)整，學(xué)科發(fā)展提供了靈活性和可能性。而且，組團化、網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)，滿足了智能化設(shè)施的要求，使江浦校區(qū)成為智能化，網(wǎng)絡(luò)化和可持續(xù)發(fā)展的校園。社會化要求——向社會開放的功能組團如體育中心區(qū)、科技園區(qū)等布置在鄰街的用地。在校區(qū)門口、環(huán)路之側(cè)設(shè)置足夠的停車場，并在教學(xué)及宿舍建筑的局部架空設(shè)半地下停車場，滿足內(nèi)、外人流的停車要求。用地布局3．1用地布局原則1、功能分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾、滿足產(chǎn)學(xué)研生活的要求，并留有一定發(fā)展余地。整合新舊校區(qū)，成為有機統(tǒng)一的整體。2、解決地形復(fù)雜的大型校園的分區(qū)與交通聯(lián)系問題，基地與外界、基地內(nèi)部保持良好的交通聯(lián)系，出入口和內(nèi)部道路符合人流與車流的集散要求，人車分流互不干擾，各運動流線保持順暢、短捷。3、校區(qū)建筑布置應(yīng)考慮總體景觀，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。使建筑與生態(tài)環(huán)境結(jié)合、并利用地形創(chuàng)造校園特色。3．2總平面布局根據(jù)大學(xué)特點，遵照有關(guān)布置原則，結(jié)合地塊特征進行南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)的總平面布置。校園以舒適的步行尺度為依據(jù)，以山水為結(jié)構(gòu)，形成教學(xué)與生活并重的多中心布局，各中心用步行系統(tǒng)與外圈環(huán)型道路把整個校園聯(lián)成一個整體：合理選擇入口，使校園與城市聯(lián)網(wǎng)。改造原312國道上入口，通過在原校前區(qū)增補建筑，增加校前空間校園氛圍。同時將體育中心放在東南角，更好實現(xiàn)體育設(shè)施與社會共享，將科技園區(qū)布置在山麓東側(cè)，緊鄰城市大道路，與城市方便聯(lián)系。尊重原有校園建筑，形成教學(xué)與生活并重的多中心布局。通過在舊教學(xué)區(qū)增建科研院所等建筑，形成兩個教學(xué)科研簇群，加強了校園的氛圍。在中央生態(tài)公園兩側(cè)形成教學(xué)簇群，并改造原山坡公寓成專家研究樓群，就這樣形成四個教學(xué)科研簇群與四個生活簇群平行布置的格局。同時根據(jù)大學(xué)自身要求，形成多邊的學(xué)生宿舍區(qū)-教學(xué)區(qū)-運動區(qū)的品字形結(jié)構(gòu)，很好地滿足了大學(xué)本身功能要求。功能分區(qū)保留了校園中間山脈的生態(tài)綠化格局，在山脈兩側(cè)的山谷分別布置了教學(xué)區(qū)，宿舍區(qū)，教工區(qū)，校前區(qū)，科技園區(qū)，體育中心區(qū)等幾部分。校園中心保留有大片的生態(tài)林區(qū)，使之成為校園的景觀特色，充分發(fā)揮其生態(tài)效益。同時校區(qū)內(nèi)有關(guān)功能區(qū)相應(yīng)預(yù)留部分用地，作為學(xué)校遠景發(fā)展備用地。3．3功能布局整個校園以山水為主體，分別布置了多中心的教學(xué)區(qū)，宿舍區(qū)，校前區(qū)、體育運動區(qū)等幾部分。1．校前區(qū)：沿南面道路布置，入口正對的大片景觀樹林，形成山地校區(qū)獨有的幽靜氛圍。西側(cè)布置了行政中心，及會議接待中心。大面積停車場的設(shè)置可控制車流穿入校區(qū)。2．教學(xué)中心區(qū)：由原有的教學(xué)區(qū)和新建的兩個教學(xué)科研區(qū)組成。位于基地的中部，從南到北依次布置。與學(xué)生宿舍區(qū)、校前區(qū)直接聯(lián)系。整個教學(xué)區(qū)置于“山水相抱，水繞山行”的大自然的懷抱中，依山就勢布置，將自然景觀引入教學(xué)區(qū)，使自然與建筑相互交融、滲透。3．學(xué)生宿舍區(qū)：位于基地的西面山谷中的平緩地帶，與教學(xué)中心區(qū)隔水相望。兩者成平行布置，學(xué)生課余方便往返于教學(xué)與生活空間。同時，學(xué)生宿舍區(qū)的景觀營造也通過改造原有的植被和水塘，致力于創(chuàng)造優(yōu)美的室外交往空間，使生活場所也成為陶冶性情的第二課堂。4．體育運動區(qū)：因為基地用地條件復(fù)雜，運動區(qū)規(guī)劃根據(jù)校區(qū)原有體育場所分布情況、基地地形條件和社會化要求等，分南側(cè)臨近國道的東西兩區(qū)，和西北角的位于三期用地一個區(qū)組成。主要的體育中心靠近城市道路，由南入口與之相連，可向城市開放，實現(xiàn)資源共享。體育中心由體育館，游泳館，田徑場組成，三個建筑分布于兩側(cè)山頭形成的山谷之中，與環(huán)境融為一體，形成校園的標志空間。其余分散運動場地布置在學(xué)生宿舍附近，方便使用。5．實習(xí)基地與產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)：山脈的東面低地主要作為學(xué)校實習(xí)基地和高新產(chǎn)業(yè)孵化基地的預(yù)留發(fā)展用地，既有山體阻隔對教學(xué)中心區(qū)的影響，又有對外部的方便聯(lián)系。6．教工住宅區(qū)：位于山脈的東北側(cè)的谷地之中，周邊有保留優(yōu)美的林地，中央有成指狀滲透的水塘，景色宜人。教工區(qū)生活設(shè)施完備，獨立成區(qū)，通過規(guī)劃中的穿山隧道，又和教學(xué)區(qū)聯(lián)系方便。7．中央山頂生態(tài)林區(qū)老山余脈從西北面伸入基地，從中央南北貫穿整個校園，是校園生態(tài)景觀中的主導(dǎo)要素。它是與基地外生態(tài)環(huán)境連成一體的連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)，是一個開放、連續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)。規(guī)劃以生態(tài)優(yōu)先原則為指導(dǎo)，保留其在校園中心的生態(tài)林區(qū)并連成系統(tǒng)，設(shè)計為可游玩的生態(tài)公園，充分發(fā)揮它在校園中的生態(tài)環(huán)境效益?？臻g組織和景觀特色4．1空間組織規(guī)劃在校園總體空間組織上著意創(chuàng)造層次豐富、形式多樣的空間形態(tài)，每組建筑群形成各具特色的庭院空間，完成從室內(nèi)空間到公共活動空間的過渡，為校園師生提供充滿活力、富有人情味的交流場所。（1）層層生長以山頂生態(tài)公園為主導(dǎo)，以山谷中央的曲水景觀步行帶組成第一層次公共交往空間，整合新舊兩個教學(xué)中心，并從中生出由教學(xué)樓及居住單元組成的大組團間的第二層次空間，然后再生成建筑單體內(nèi)部的第三層次半公共空間，從而形成樹干式的豐富的多變又井然有序的校園交往空間體系。（2）空間序列中央空間序列為入口景觀生態(tài)林——原有教學(xué)建筑群——系列廣場（右邊是教學(xué)樓群左邊為水景園林）——曲水步行帶組成的廣場系列——書聲溢谷廣場和依山跌級而建的圖書館——繞過圖書館，第二教學(xué)和試驗樓群便繞山而行，分布于“鯽魚背”狀的保留林地兩側(cè)，建筑物依山而建，融于綠化環(huán)境之中。（3）多樣復(fù)合A、尺度與氛圍的對比——教學(xué)建筑廣場形式規(guī)整，體現(xiàn)學(xué)術(shù)的理性和秩序；曲水步行軸和水景園林軸則或親水平臺，或臨水亭榭，或小橋流水，尺度親切宜人。山頂生態(tài)林如自然的山野公園，處處湖光山色、綠樹成林，浪漫動人。B、開合收放——通過建筑與綠化的不同圍合及線性聯(lián)系軸對不同區(qū)域的穿越，塑造變化多端的公共空間。4．2景觀特色1、現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護與利用現(xiàn)狀山地樹木茂盛，品種繁多，山雖不大，樹不參天，但整體綠化植被較好，空氣清新，且山形自然生動，還有連綿成片的低洼地，水塘,為營造富有特色的校園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造了較為有利的條件。及此，我們在江浦新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計中，以山水環(huán)抱作為校園環(huán)境的主題，盡可能地保護基地現(xiàn)狀的生態(tài)系統(tǒng)，形成水繞山行，綠樹成蔭的生態(tài)環(huán)境和校園景觀。建筑分布于山脈兩側(cè)生態(tài)綠野中呈簇群式的布局，采用散點式自由靈活式布置，以鑲嵌于山林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學(xué)的書院氣息，從而形成了自由形態(tài)為主，建筑分布在山體與水體之間的總體布局。山體在基地內(nèi)成指狀滲透的勢態(tài)，水體與山體成反向滲透的關(guān)系，我們在山水之間布置建筑空間，各簇團均形成背山面水的優(yōu)美環(huán)境。同時，建筑空間與生態(tài)空間在形態(tài)上形成一種指狀互補咬合的關(guān)系，既保護了原生的生態(tài)環(huán)境，又能實現(xiàn)建筑與生態(tài)空間的最大程度融合。2、多層次的園林空間第一層次園林空間形成以連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)為骨架，活體水面為系帶的生態(tài)自然公園，山丘及綠島為師生提供了盡可能多的休息，交往場所。借鑒中國古典園林的組織手法，將嚴謹規(guī)則的建筑群體與自由開放的自然環(huán)境相結(jié)合，疏密有致。第二層次園林空間教學(xué)中心區(qū)的中央廣場采用理性規(guī)整的處理手法，形成傳統(tǒng)校園中的儀式性空間，成為理性的大學(xué)精神的象征。第三層次的園林空間建筑群體形成的園：水體為襟帶的山水建筑組合關(guān)系的建立。營造盡可能多近人尺度的空間和交往的場所。第四層次園林空間。建筑內(nèi)部的園：以中庭，天井，空中花園，交往平臺等空間為人創(chuàng)造更多接觸感受自然的機會。3、借鑒江南園林的設(shè)計手法將江南園林中的借景手法運用于校園規(guī)劃之中，結(jié)合基地的特點，將基地內(nèi)地勢制高點及景觀點建成生態(tài)公園，并將基地外優(yōu)美的景觀引入校園。規(guī)劃中北面教學(xué)樓群空間向中央生態(tài)公園打開，圖書館前廣場空間又向曲水景觀帶打開，使校園中心共享區(qū)以及兩側(cè)的建筑都可以飽覽校園內(nèi)外的優(yōu)美風(fēng)景，加強了校園景觀與基地外景觀的有機融合。在江南傳統(tǒng)園林的獨特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。小尺度的院落構(gòu)成了園林空間的獨特肌理，不同主題的院落又強化了園林空間的豐富性。在本校園規(guī)劃方案中，建筑群的組織便運用了這種院落組合的空間組織方式。由建筑圍合而成的各種形式的院落重重相聯(lián)，分合有度，既方便聯(lián)系又保持了人性化的校園尺度和富有園林意味的空間肌理。江南傳統(tǒng)園林除了造景之外，也格外留意營造多層次的觀景空間。本方案中借鑒了江南傳統(tǒng)園林的這一特色，結(jié)合校園特點，致力于營造多層次的校園交往空間。通過建筑外廊、屋頂花園平臺、小庭園、濱水步行道、綠島游園、觀景平臺等一系列交往空間的營造，將整個校園處處都可以作為師生交流心得，指導(dǎo)學(xué)術(shù)的第二課堂，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的最新需求。江南傳統(tǒng)園林空間通過一系列空間的組合和對比，烘托出尺度宜人的空間序列。本方案借鑒了這一處理手法，在主入口空間序列上營造了校門前廣場，主入口景觀林，觀景平臺，小水面，亭，大水面，綠島，圖書館等一系列收放有致的景觀空間，從而使空間序列具有了如江南絲竹般抑揚頓挫，蜿轉(zhuǎn)悠揚的美感。道路和綠地系統(tǒng)規(guī)劃5．1道路系統(tǒng)規(guī)劃車行——沿教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)外圍設(shè)置主環(huán)路，形成暢通的車行路線，高效快捷聯(lián)系各區(qū)，同時避免機動交通對各區(qū)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。校區(qū)南北長度接近2.5公里，加上地形起伏變化大，給各功能區(qū)聯(lián)系帶來不便。新校區(qū)規(guī)劃設(shè)置沿主環(huán)路的校園公交線，采用環(huán)保公交車，既方便師生在各功能區(qū)之間往返，也避免各種交通工具帶來的交通和環(huán)保問題。在校園內(nèi)道路進行分級規(guī)劃。校園主環(huán)路為主干道級，采用15米寬路，兩側(cè)設(shè)綠化和喬木，使之形成林蔭大道，以屏避汽車噪聲減少廢氣污染。校園次干道級采用9－12米寬路，因車流量相對主干道減少，只在道路兩側(cè)設(shè)行道樹，中間9米寬車道，兩邊各1.5米寬人行道。自行車道不另設(shè)。校園小型道路采用5-6米寬，一般不行車，以行人為主，必要時貴賓與消防車可通行。人行——曲水步行帶兩側(cè)的濱水步行廣場在教學(xué)區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間組織了舒適、流暢的步行流線，又相互聯(lián)系連成一體，形成完善的步行交通網(wǎng)絡(luò)。停車場——為保證新校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中安排了多處機動車停車場、位。在校區(qū)主要出入口附近集中設(shè)置機動車停車場，對外來車輛進入校區(qū)進行有效控制和管理。在校內(nèi)各功能區(qū)及重要建筑物（如會堂、體育館、圖書館等）附近根據(jù)需求配置相應(yīng)的機動車停車泊位。5．2綠地系統(tǒng)規(guī)劃整個新校區(qū)按花園式、生態(tài)型校園進行建設(shè)，以山體生態(tài)林、谷地水系為主體，并通過其它道路綠化，將各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造獨特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。基地中的山脈是老山森林公園余脈的一部分，規(guī)劃方案將貫通校園的山脈劃為生態(tài)保護區(qū)域，通過梳理雜草、雜樹，改造成以原生自然景觀為主的山頂生態(tài)公園。充分利用現(xiàn)有地形、地貌、水塘、小溪，連成連續(xù)的水系，將新校園建設(shè)對基地生態(tài)環(huán)境的影響降到最少，營造高雅、有文化氛圍、有活力的校園環(huán)境。校園內(nèi)適當安排小池塘和綠地，利用各種植物組成多種圖案，采用園林手法設(shè)計亭、閣、雕塑、小品、噴泉等。此外，在各建筑物周圍、公共綠地及路旁、河邊，采用點、線、面相結(jié)合的手法進行綠化設(shè)計，栽植常綠灌木或種植花圃及草坪，道路兩旁設(shè)置路燈、座凳。第六章．各項專業(yè)工程規(guī)劃及管網(wǎng)綜合設(shè)計說明6．1電力電信工程規(guī)劃設(shè)計說明1、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)《城市電力規(guī)劃規(guī)范》GB/50293-1999《10KV及以下變電所設(shè)計規(guī)范》GB50053-1994《供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB50052-95《電力工程電纜設(shè)計規(guī)范》GB50217-19942、工程概況南京工業(yè)大學(xué)新校區(qū)位于江浦縣珠江鎮(zhèn)北側(cè)丘陵地區(qū)，東西寬900多米，南北長2300米，規(guī)劃用地215.5公頃，總建筑面積63.04萬平方米，其中第一期已建成，建筑面積約20萬平方米，新建建筑面積43.22萬平方米。在第一期工程中，已建有兩個變配電房，共四臺變壓器，裝機容量為5200KVA，除滿足首期用電外，尚有一定的余量。第二期工程總用電負荷達24734KW，計算負荷為13648KW，綜合系數(shù)約為0.55，變壓器裝機容量為16850KVA。3、規(guī)劃原則與設(shè)計要求按照本工程規(guī)模和特點，正確處理近期建設(shè)和遠期發(fā)展的關(guān)系，因地制宜地搞好校園供配電系統(tǒng)的規(guī)劃，確保校區(qū)供配電網(wǎng)架安全可靠、經(jīng)濟合理。變配電房的選址按照接近負荷中心，允許的供電半徑，進出線方便的原則進行布置。負荷預(yù)測采用單位建筑面積負荷指標法，定性、定量地預(yù)測合理的用電負荷。合理布局，成環(huán)成網(wǎng)，減少遷回，結(jié)合第一期供配電現(xiàn)狀，系統(tǒng)設(shè)置滿足分期實施、逐步發(fā)展，遠近結(jié)合，靈活多變的要求。4、負荷預(yù)測及分區(qū)按照校區(qū)總體規(guī)劃的布局，結(jié)合建筑單體面積和功能要求，估算出各類負荷的大小。用需用系數(shù)法計算出計算負荷作為選擇變壓器的依據(jù)，同時也考慮到一些不定因素和今后發(fā)展需要，留有一定的容量，以滿足校區(qū)近遠期用電的要求。根據(jù)負荷計算以及校區(qū)內(nèi)教學(xué)、科研實驗及生活片區(qū)的分布，本次規(guī)劃供電范圍按5個供電區(qū)域考慮，即1區(qū)——教學(xué)實驗區(qū)；2區(qū)——教工生活區(qū)；3區(qū)——學(xué)生生活區(qū)；4區(qū)——科研院所體育區(qū)；5區(qū)——南片（第一期）。5、供配電設(shè)計供電電源：江浦校區(qū)由江浦開發(fā)區(qū)變電站提供二路10KV專用電源，全長約5公里，電源及線路走向由當?shù)仉姌I(yè)部門確定。電壓等級：為了減少電壓層次，根據(jù)我國現(xiàn)行的電壓標準，校區(qū)按二個電壓層次考慮，高壓供電電壓為10KV，低壓配電為0.4KV/0.23KV。變配電所及主變?nèi)萘康拇_定：根據(jù)江浦校區(qū)用電負荷的預(yù)測及分布情況，考慮到供電半徑，進出線條件等因素，合理地進行10KV變配電所的設(shè)置，全校區(qū)擬設(shè)15個10KV變配電所，各變配電所的主變?nèi)萘吭斠婋姳硪弧?0KV開閉所設(shè)置在觀景塔內(nèi)，開閉所作為校區(qū)的中心變電所，是主受電點。按照規(guī)范要求，10KV開閉所轉(zhuǎn)供容量不宜超過1500KVA，在當?shù)毓╇姉l件允許的情況下，遠期可考慮增加一個開閉所。變電所的設(shè)置可采用兩種形式，一種為戶內(nèi)附設(shè)式，另一種為箱式變電所。箱式變電具有體積小，占地少，投資省，工期短等優(yōu)點，在校園內(nèi)便于采用。變電所的設(shè)置應(yīng)考慮建設(shè)序列、規(guī)模，合理配置，但變電所的規(guī)模須按終期容量預(yù)留，設(shè)計時應(yīng)滿足防火、通風(fēng)、防潮、防塵、防小動物和防噪音等各項要求。6、主結(jié)線方式（1）10KV配電網(wǎng)架結(jié)線方式本工程10KV供電配網(wǎng)架擬采用環(huán)網(wǎng)接線，開環(huán)運行的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)方式。10KV中壓開閉所由二路進線，采用單母線分段，6~10路出線所構(gòu)成。正常情況下，采用開環(huán)運行；故障時，通過配電自動化裝置自動切換負荷恢復(fù)供電，其供電可靠性較高，運行比較靈活。（2）開閉所按無人值班及逐步實現(xiàn)綜合自動化的要求設(shè)計，所選設(shè)備均應(yīng)具有配電自動化接口，開關(guān)設(shè)備須配置直流電動操作機構(gòu)和可靠的直流電源，直流電源除了為10KV開關(guān)設(shè)備提供直流電源外，還為以后配網(wǎng)自動化裝置FTU提供系統(tǒng)工作電源。（3）低壓配電網(wǎng)的結(jié)線方式：各變配電所的低壓出線主結(jié)線采用放射和樹干相結(jié)合的方式。凡樹干供電的場所應(yīng)設(shè)置電纜分線箱，對于大中型建筑，其照明、空調(diào)或動力負荷較大，可以分別采用放射式，便于計量和維修。消防或確保負荷應(yīng)采用放射式雙回路供電，以提高供電的可靠性。（4）導(dǎo)線的選擇原則：10KV導(dǎo)線按經(jīng)濟電流密度進行選擇，銅芯電纜經(jīng)濟密度系數(shù)為2~2.5，同一個電壓等級的電纜應(yīng)盡量統(tǒng)一。環(huán)網(wǎng)配電干線擬采用YJV-10KV-3×150交聯(lián)聚乙烯絕緣電力電纜。低壓配電干線電纜采用五芯聚乙烯絕緣電力電纜，規(guī)格由施工圖設(shè)計確定，末端電壓損失不得超過規(guī)定的范圍。（5）導(dǎo)線的敷設(shè)方式：高低壓配電干線均采用直埋式，統(tǒng)一敷設(shè)在道路的東側(cè)和南側(cè)，電纜應(yīng)敷設(shè)不少于100mm的軟土或砂層，并覆蓋寬度不小于電纜兩側(cè)各50mm的混凝土保護板?？刂齐娎|穿U-PVC管埋地與電力電纜同側(cè)敷設(shè)。電纜埋深不得小于0.7m，穿越道路或進戶時應(yīng)預(yù)埋鋼管或硬塑管，至少有一根作備用。7、路燈規(guī)劃路燈電源及控制：本工程新建部分分三個控制點，它們分別是教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和教工宿舍區(qū)，各分區(qū)路燈電源由所在區(qū)的變配電房提供，并設(shè)專用回路。路燈控制采用自動與手動相結(jié)合的方式。燈具布置與光源選擇：校園主干燈具采用雙側(cè)交錯排列布置，支路燈具單側(cè)排列，路燈間距約取20~25米，施工時根據(jù)地形作適當調(diào)整。主干道路燈的光源一般選用高壓鈉燈較合適，8米以上燈上每個燈具內(nèi)的光源光通量不低于12500Lm，支路燈具可選用庭園燈。導(dǎo)線選擇及敷設(shè)：路燈電源分支線路即從路燈控制箱的出線回路采用YY-1KV-5×16聚氯烯絕緣電力電纜，電力電纜穿U-PVC管埋地敷設(shè)，線路統(tǒng)一敷設(shè)在道路邊外側(cè)0.5米處，單側(cè)布置的路燈位于道路的東側(cè)和南側(cè)。弱電工程規(guī)劃1、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)《城市住宅區(qū)和辦公電話通訊設(shè)施設(shè)計標準》YD/T2008-93《城市公共建筑和住宅小區(qū)通信設(shè)計標準》DB/3200P-006-93《有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB50200-94《有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》GY/T106-92《智能建筑設(shè)計標準》GB/T50314-2000《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB/T50311-20002、弱電工程規(guī)劃設(shè)計內(nèi)容：電信工程廣播電視工程綜合布線工程3、規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)思想弱電工程是學(xué)校重要的基礎(chǔ)工程，應(yīng)與學(xué)校的基本建設(shè)同步發(fā)展，其規(guī)模和應(yīng)用水平將是衡量學(xué)校教學(xué)與科研綜合實力的一個重要標志。規(guī)劃設(shè)計根據(jù)校區(qū)總體規(guī)劃的要求，遵循“投資合理、規(guī)劃統(tǒng)一、立足現(xiàn)在、適度超前”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校業(yè)務(wù)的實際應(yīng)用特點，以滿足目前應(yīng)用需求為基礎(chǔ)，應(yīng)考慮到今后技術(shù)發(fā)展趨勢，使校區(qū)的發(fā)展能適應(yīng)二十一世紀的需要。4、電信工程指標確定：為了滿足學(xué)校一、二期建設(shè)的需要，同時考慮節(jié)約初期投資和減少運行費用，本規(guī)劃擬設(shè)置市話虛擬網(wǎng)交換設(shè)備，對各類性質(zhì)建筑的電話需求指標按照國家郵電部對城市公共建筑和住宅小區(qū)裝機指標的規(guī)定，并參照同類學(xué)校采用的指標。電話需求量指標如下表：性質(zhì)參考電話需求量指標備注教學(xué)辦公用房1門/150~300m2學(xué)生生活用房1門/1套公寓按實際套數(shù)考慮教師公寓1門/1套行政辦公用房1門/15m2后勤附屬用房1門/200m2公共電話0.3門/100人終期按22000人學(xué)生考慮電話容量預(yù)測根據(jù)上表確定的電話指標，對校園一、二期工程中的各類建筑進行分類計算，計算統(tǒng)計結(jié)果詳電表三。全校電話總量約4764門，若按1：1.3的放線比放線，則全校線路容量約需60000對。電信設(shè)施的放置按照校區(qū)的總體規(guī)劃布置，在圖書館的計算機中心設(shè)置電信綜合服務(wù)設(shè)施，主要設(shè)置電話虛擬網(wǎng)交換設(shè)備。交換機房的規(guī)模由電信部門與業(yè)主共同確定，機房內(nèi)設(shè)置校內(nèi)與校外聯(lián)系的集中電話交接箱。在各區(qū)分別設(shè)置電話交接箱，由總交接箱至各分交接箱采用大對數(shù)通信電纜。在校區(qū)適當位置設(shè)置公用電話，公用電話可采用有人值班公用電話，IC卡電話多種形式。5、廣播電視工程系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計要求：a．廣播電視系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置專用機房，設(shè)備供電采用雙回路且能自動切換。b．廣播應(yīng)能分區(qū)控制，每一分區(qū)有獨立的功率放大器。c．CATV系統(tǒng)提供給用戶的電范圍為60~80dBuv。d．全校區(qū)的廣播電視管網(wǎng)具有可擴展性，適應(yīng)逐步提高的多功能要求。指標確定：為了適應(yīng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，對各類建筑的廣播電視需求量指標如下表：性質(zhì)參考電視需求量指標參考廣播需求量指標教學(xué)辦公用房1終端/50~500m21只/50~500m2教工宿舍1終端/40~60m2學(xué)生公寓1終端/1套1只/250~500m2后勤附屬用房1終端/200m21只/200m2廣播電視容量預(yù)測根據(jù)上表確定的指標，對校園各類建筑進行分類計算。計算結(jié)果詳電表三。全校電視終端總量約為4709只；廣播終端總量約為3157只。廣播電視設(shè)施的設(shè)置在學(xué)校行政大樓內(nèi)設(shè)置廣播控制室和電纜電視前端設(shè)備房。廣播系統(tǒng)應(yīng)具有消防、保安、會議廣播和背景音樂等功能，有線電視系統(tǒng)包括：電纜電視、衛(wèi)星電視、自辦電視節(jié)目及調(diào)頻廣播等。在校區(qū)內(nèi)廣播電視其它設(shè)施：a．在教學(xué)用房中，教室及走道設(shè)置廣播喇叭，供教學(xué)、消防、廣播體操及其它功能使用。b．在辦公用房、學(xué)生宿舍、圖書館、活動中心及其它用房的相應(yīng)位置設(shè)置廣播喇叭，供會議通知、廣播體操、消防及保安廣播。c．每個教室均預(yù)留電視終端，每棟教學(xué)樓在弱電井內(nèi)裝有電視分線箱。d．學(xué)生宿舍、教工宿舍每套至少提供一個電視終端，學(xué)生活動中心、圖書館等均須適當?shù)牡胤窖b有電視插座。6、綜合布線工程規(guī)劃設(shè)計原則本綜合布線系統(tǒng)方案規(guī)劃設(shè)計中，將根據(jù)校園智能系統(tǒng)總體規(guī)劃的要求，全面考慮校園作為電信通訊行業(yè)系統(tǒng)的實際應(yīng)用需求和未來的發(fā)展，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上應(yīng)能根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要靈活調(diào)整和擴展，便于維修管理。系統(tǒng)上以最新的國際標準為依據(jù)，充分考慮技術(shù)的先進性以支持未來高速網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，為校園智能系統(tǒng)發(fā)展應(yīng)用打好堅實的基礎(chǔ)。綜合布線系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境在電話、數(shù)據(jù)、圖像通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、樓宇自控系統(tǒng)、保安監(jiān)視系統(tǒng)等應(yīng)用子系統(tǒng)中，結(jié)構(gòu)化綜合布線是作為傳輸?shù)幕A(chǔ)媒介，并通過其管理子系統(tǒng)對其它應(yīng)用子系統(tǒng)的構(gòu)成連接，可進行任意的調(diào)整，分配和管理。綜合布線系統(tǒng)為校園提供一個多用途網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但信息傳輸種類目前主要是話音和計算機數(shù)據(jù)。布線工程設(shè)施的設(shè)置a．計算機網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在圖書館，總配線架設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中心機房內(nèi)，集中管理。b．行政辦公、教學(xué)用房等功能性用房，每幢樓內(nèi)設(shè)戶內(nèi)線路端接箱，各分支系統(tǒng)由端接箱與干網(wǎng)相連。c．信息終端的設(shè)置按工程實際需要來確定，可根據(jù)設(shè)計等級選擇，話音信息點按用戶預(yù)測要求配置，數(shù)據(jù)信息點按辦公用房10~15m2為一個點，教室一般配置1~2個，計算機課室按實際機位1：1設(shè)置。7、弱電線路的敷設(shè)方式：根據(jù)規(guī)劃設(shè)計的原則，為了校區(qū)弱電管線敷設(shè)的一致性，便于管理和維修，弱電線路敷設(shè)在道路的西側(cè)和北側(cè)，配管均采用U-PVC管或玻璃纖維管一次性埋地敷設(shè)，線路穿越道路或進戶時，均須預(yù)埋配管并且留用一根作備用。南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)用電負荷預(yù)測表電表一序號工程名稱建筑面積（m2）負荷密度（w/m2）估算負荷（KW）計算負荷（KW）選擇變壓器容量（KVA）照明動力空調(diào)A教學(xué)科研區(qū)A-3、4文科及電子實驗樓13500201575573509800×1A-5科研院所樓群150003075787550A-6圖書館220003075231016171000×2A-7第二教學(xué)樓群48000307518001224800×2A-8第二實驗樓群4500203022501260800×2A-9專家研究室群130002075455364小計（一）817555246000B學(xué)生生活區(qū)B-2學(xué)生公寓12000030360014401000×3B-4、5學(xué)生食堂、開水房178002040751639984B-6熱水站10806481000×1B-7學(xué)生活動中心50002075707566800×1D行政中心6000E金工實習(xí)及高新產(chǎn)業(yè)區(qū)12000204075818566800×1C教工生活區(qū)9790075745529821000×4F體育中心區(qū)18000308012609361250×1小計（二）16559812210850合計（一）+（二）247341364816850說明：1、本負荷中，行政中心、圖書館為全空調(diào)，教學(xué)、活動中心空調(diào)面積占10%，高新產(chǎn)業(yè)區(qū)、食堂空調(diào)面積占60%，科研院所群樓空調(diào)面積占30%。2、學(xué)生公寓B7、B8兩個電房中的用電負荷已包含三個食堂的用電。3、學(xué)生生活區(qū)北面位于三期用地內(nèi)的熱水站單獨設(shè)一個變電站，預(yù)留一個1000KVA的變壓器供電熱水鍋爐用。南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)變電所位置及編號電表二變電所編號變壓器裝機容量（KVA）所在位置占用面積（m2）B1800×2第二教學(xué)樓群內(nèi)100B2800×2第二實驗樓群100B31000×2圖書館100B41250×1體育區(qū)80B5800×2科研院所100B6800×1金工實習(xí)場80B71000×1附設(shè)在學(xué)生公寓區(qū)內(nèi)80B81000×2附設(shè)在學(xué)生食堂內(nèi)100B91000×1熱水站80B101000×1教工住宅區(qū)（1）箱變B111000×2教工附屬樓100B121000×1教工住宅區(qū)（2）箱變B131600×2原有電房B141000×2原有電房B15800×1行政樓100第一期用電情況：第一期工程建筑面積20萬平方米，選用變壓器4臺，裝機容量為5200KVA。序號項目名稱規(guī)劃總建筑面積（m2）第一期面積（m2）選用變壓器容量（KVA）變電站編號1教學(xué)實驗樓群675001600×2B132學(xué)生公寓、食堂及其它附屬用房1325001000×2B143小計2000005200南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)弱電容量預(yù)測表電表三編號工程名稱建筑面積合計（m2）弱電指標（m2/終端）弱電容量（終端）備注電話廣播電視網(wǎng)絡(luò)電話廣播電視網(wǎng)絡(luò)A教學(xué)科研區(qū)A-1原有教學(xué)樓30000250100100100120300300300A-2原有實驗樓3750020020050020018818875188A-3文科實驗樓675020020050020034341434A-4電子實驗樓675020020050020034341434A-5科研院所樓群150001002005001001507530150A-6圖書館22000150150200100146146110220A-7第二教學(xué)樓群48000250100100100192480480480A-8第二實驗樓群4500020020050020022522590225A-9專家研究室群130001002001501001306586130小計（一）1219154711991761B學(xué)生生活區(qū)B-1原有學(xué)生公寓90000100200100509004509001800B-2學(xué)生公寓12000010020010050120060012002400B-3原有食堂127005005002501000252550127B-4學(xué)生食堂123005005002501000252550123B-5醫(yī)務(wù)室250010010010010025252525B-6學(xué)生浴室、開水房300050050050020066630小計（二）2181113122314505C教工住宅區(qū)C-1教工住宅89400100100010010089489894894C-2單教師公寓600010030010010060206060C-3教工區(qū)公共建筑250025025025025010101010D行政中心600050200200501203030120B-7學(xué)生活動中心500020020010020025255025E金工實習(xí)區(qū)1200020020030030060604040F體育中心區(qū)1800030020030030060906060G后勤附屬樓27000200200200200135135135135小計（三）136445912791344合計（一）+（二）+（三）47643157470976006．2給排水系統(tǒng)工程規(guī)劃說明6.2.1給水工程1.生活用水水源校區(qū)生活用水水源為城市自來水。浦口區(qū)城市給水管沿312國道從主校門前經(jīng)過，管徑為DN500。因處于城市供水管網(wǎng)未稍，供水壓力不足，校區(qū)需采取二次加壓供水。2.用水量統(tǒng)計用途用水單位綜合用水定額最高日用水量（m3/日）小時化系數(shù)最大時用水量(m３/時）生活用水學(xué)生宿舍（南區(qū)）7000人400升/人?日28002.0233.3學(xué)生宿舍（北區(qū)）16000人400升/人?日64002.0533.3教工宿舍1000套1200升/套12002.0100.0未預(yù)見水量（10%）104086.7合計11440953.3中水綠化250000m21.5升/米2?次1日二次7501.093.8消防用水室外消火栓25升/秒×2小時=180米3室內(nèi)消火栓15升/秒×2小時=108米3自動噴水滅火系統(tǒng)27.7升/秒×1小時=100米3合計(一次火災(zāi)用水量)352米33.校區(qū)給水現(xiàn)狀及規(guī)劃校區(qū)現(xiàn)建有給水泵站一座，容積2500m3蓄水池一個，從城市給水管引入一條DN300管接入水池，采用變頻恒壓供水。根據(jù)使用情況，現(xiàn)狀供水設(shè)備的供水能力尚有較大的富余。擬校區(qū)擴建部分位于南側(cè)的科研教學(xué)區(qū)、體育中心區(qū)和高新產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)均利用現(xiàn)有的泵站供水。根據(jù)地形情況和建設(shè)方要求，擴建校區(qū)擬再建一座泵站，在山頂建一座高位水塔，采用蓄水池一水泵一高位水塔聯(lián)合供水方式。從市政給水干管另接一條DN300管引入新建蓄水池，水池的容積為3000m3，為生活消防合用。利用水泵將蓄水池水提升至山頂高位水塔，采用2條DN200的主供水管以保障供水的可靠性。水塔的設(shè)置高度應(yīng)在絕對標高85.0m以上,容積為300m3，滿足擴建校區(qū)所有建筑生活和消防供水的需求。提升水泵采用多泵并聯(lián)的供水方式，由水塔液位計控制水泵的開啟臺數(shù)。水泵應(yīng)采用雙回路供電。4．生活給水管網(wǎng)校區(qū)內(nèi)給水干管在主要道路下成環(huán)狀布置，管徑為DN150~DN300。校區(qū)內(nèi)地形高差較大，最大落差約50米。在地勢低的建筑物，給水壓力超過規(guī)范允許值，則在進戶管設(shè)減壓閥減壓。因校區(qū)地形起伏較大，回填土方較多，給水管擬采用強度較高的給水用球墨鑄鐵管。5.綠化及水體給水現(xiàn)狀地形以丘陵山地為山，有較大面積的樹林。規(guī)劃擬保留較大比例的植被，并利用地形修建一系列的山塘水庫。規(guī)劃擬利用山塘水庫的水用于綠化澆灌。污水處理站將生活污水作深度處理后用于景觀用水。6.消防給水規(guī)劃因擴建校區(qū)室內(nèi)處消火栓用水量不大，生活和消防擬合用給水管網(wǎng)。個別需要設(shè)置自動噴水滅火系統(tǒng)的建筑物（如圖書館等），則在建筑內(nèi)設(shè)立獨立的噴淋系統(tǒng)水池和泵房。沿校區(qū)道路在主要建筑物邊設(shè)置室外消火栓，相鄰消火栓間距不大于120米。6.2.2排水工程校區(qū)排水系統(tǒng)采用雨、污分流制。1.污水排水工程生活污水排放量按給水量的85%估算，生活污水日排放量約：8700米3/日，最大小時排放量為650米3/時。因校區(qū)沒有納入城市污水處理廠范圍，應(yīng)自行作污水處理?，F(xiàn)已建有一座規(guī)模3000m3的地埋式污水處理裝置，處理現(xiàn)有學(xué)生宿舍區(qū)的生活污水。規(guī)劃在新建教學(xué)區(qū)，學(xué)生宿舍和教工宿舍區(qū)各建一個污水處理站，處理規(guī)模分別為：1000m3/d，4000m3/d，1500m3/d。擬采用地埋式污水處理裝置，處理后的水用于景觀和綠化用水。污水管擬采用強度高的雙壁波紋管，沿主要道路敷設(shè)。污水管管徑d300~d600，坡高為≥0.5%。2.雨水排水工程南京市暴雨強度公式：2989.3(1+0.671lgP)q＝———————————(L/s.10000m2)（t+13.3）0.8雨水按重現(xiàn)期P=5年，綜合徑流系數(shù)ψ=0.5，計算雨水量。雨水依地形就近排入山塘水庫，利用水庫調(diào)蓄洪水。在山邊主要建筑物邊修建防洪明渠。校區(qū)雨水依據(jù)地形就近排入周邊排洪渠中。雨水干管管徑d400～d1500,坡度≥0.5%。第七章豎向規(guī)劃本規(guī)劃用地地處老山腳下丘陵地帶，呈不規(guī)劃長方形，南北長約2220米，東西寬約920米。地勢呈南低北高，高程10米至60米，老山的余脈呈葉脈狀從西北側(cè)伸入用地，直達用地東南角，校園為多座小丘陵分隔的多道沖積地，起伏較大，用地比較零散，局部還有沖積溝和水庫。用地被丘陵分割成的尺度不大的山谷，丘陵的相對高度大約在20－30米左右，整個校園地形較復(fù)雜。從坡度分析可知，主山脈東側(cè)用地零碎，坡度較大；西側(cè)雖然高程比較高，但是相對高差比較小，坡度比較緩，有相對較大、較完整的可建設(shè)用地。基于上述用地條件，該用地豎向設(shè)計的指導(dǎo)思想是：服從規(guī)劃總體布局的要求，根據(jù)用地的性質(zhì)，結(jié)合土方平衡，排水方向做好總平面設(shè)計。并使規(guī)劃單體建筑根據(jù)現(xiàn)狀地形，有機地融入自然環(huán)境。從校園南向入口與外部規(guī)劃道路銜接開始，由南向北根據(jù)原有地勢逐步升高。建筑基本上依山就勢建筑于山脈東西兩側(cè)的谷地、山坡之上，盡量減少土方開挖，適量的土方開挖將用于提高建筑地臺標高，尤其是建筑用地的平整之中。開挖地用于營造水面，草地等自然景觀。地面控制高程尤其是鄰近東部規(guī)劃道路的部分將根據(jù)外部規(guī)劃道路的標高在實際操作中進一步調(diào)整。地表水排泄問題，根據(jù)山脈走向把用地劃分為幾個主要區(qū)域，主山脈西面的教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)排水，利用地形原有的沖積溝和水塘、水庫連通成的曲水景觀帶，生活區(qū)和教學(xué)區(qū)的地表水均匯集向中間的水體向南排出；而主山脈東面教工生活區(qū)和科技園孵化區(qū)地表水排向各自區(qū)內(nèi)谷底的水塘，再流向東面緊鄰紅線的排水溝內(nèi)。道路的高程設(shè)計依照整體地形和功能布局，道路縱線控制高程相對平坦，采取道旁邊坡起坡的處理解決道路縱向排水問題。在曲水景觀帶范圍局部地方適當改變地面高程，或加或減。如沿水岸地方適當降低堤岸標高，便與水面有機結(jié)合，相互交融。在局部視覺焦點位置，適當?shù)囟淹猎炱拢谕獠烤坝^與噪音有不利影響的地方適當堆土阻隔，使營造自然生態(tài)的景觀與規(guī)劃的指導(dǎo)思想結(jié)合。第八章．主要經(jīng)濟技術(shù)指標8．1經(jīng)濟技術(shù)指標：*南京工業(yè)大學(xué)江浦校區(qū)修建性詳細規(guī)劃本次的規(guī)劃范圍為一二期紅線內(nèi)用地，共計203.2公頃，但因校區(qū)地形復(fù)雜，按國家教委高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計指標，可建設(shè)用地面積未能滿足校區(qū)的教學(xué)規(guī)模要求。因此，應(yīng)校方要求，把西北角意向中的三期用地中的12.3公頃，用作學(xué)生宿舍區(qū)的運動用地和少部分宿舍建設(shè)用地，作為這次規(guī)劃中的預(yù)留發(fā)展用地。因此，在經(jīng)濟技術(shù)指標統(tǒng)計中，我們把三期預(yù)留發(fā)展用地中的球場、宿舍納入校園的整體之中統(tǒng)一進行統(tǒng)計。以下經(jīng)濟技術(shù)指標的統(tǒng)計范圍為三期的總面積，共計215.5公頃?？傆玫孛娣e：215.5公頃（其中一二期用地203.2公頃，三期預(yù)留發(fā)展用地12.3公頃）