六年級(jí)語文集體備課

PAGEPAGE109羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課第五單元主備人：張新娣備課時(shí)間：2007年4月22日教材分析：本單元有三篇課文，其中《古詩兩首》、《白鷺》、《碧螺春》是講讀課文。《古詩兩首》是自讀課文。〈〈碧螺春〉〉是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了碧螺春名字的由來，采摘和制作過程及形、色、味具佳的特點(diǎn)描寫，從各個(gè)不同角度介紹，渲染了碧螺春的美?！础窗槨怠凳且黄⑽?，生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。〈〈古詩兩首〉〉，第一首〈〈泊船瓜洲〉〉全詩由遠(yuǎn)及近，由眼前到未來逐層生發(fā)，一氣呵成，節(jié)奏明快，情韻悠長(zhǎng)。第二首《商山早行》寫的是詩人遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)、孤獨(dú)、惆悵、思念家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)理念：課程改革特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文〈〈白鷺〉〉、背誦〈〈碧螺春〉〉第四自然段。2掌握本單元生字，理解由生字組成的詞語。3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這句話的意思。4根據(jù)具體語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)重點(diǎn)：1感情朗讀、背誦課文。2理解課文內(nèi)容，感受文章的意境美教學(xué)難點(diǎn)：1、理解文中重點(diǎn)句子含義。2、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、小黑板。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)課時(shí)安排：16白鷺…………………2課時(shí)17碧螺春………………2課時(shí)18古詩兩首……………1課時(shí)練習(xí)五…………………2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)………………1課時(shí)編號(hào)：4216、白編號(hào)：42主備人：張新娣備課時(shí)間：2007年4月23日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味十足的詩”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀、背誦課文。2、憑借具體語言材料，感受白鷺的美。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。教學(xué)方法：朗讀體會(huì)法、想像法、畫圖助解法。教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀識(shí)字。課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。3、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課老師請(qǐng)大家猜一則謎語，這是一首古詩：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！辈碌搅藛?？對(duì)，就是白鷺。（出示圖片）這是杜牧筆下的白鷺，我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文。你熟悉郭沫若嗎？郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。二、初讀課文1、請(qǐng)自讀課文，出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（2）思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？2、檢查：（1）生字詞：（小黑板出示）鶴

蓑

喙

嵌

框

嗜（2）指名分析字型。（3）讀讀組詞。3、指名分節(jié)讀課文。4、概括每一個(gè)自然段的意思。5、提問：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味）6、分4個(gè)部分朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。2、師范寫“鶴”、“蓑”、“嗜”。3、學(xué)生觀察、分析。4、學(xué)生用鋼筆描紅。布置作業(yè)：1、朗讀課文。2、抄寫詞語。編號(hào)：編號(hào)：43教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟。課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、通過課文的語言文字，感受白鷺外在和內(nèi)在的美。3、理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這句話的深刻含義。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)課文是從哪幾個(gè)方面來寫白鷺的？二、賞析課文1、學(xué)習(xí)第一段、第四段（1）指名讀第一、第四段。（2）在作者的眼中，白鷺是什么？（3）在你的腦海中，詩留下什么印象？（4）作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？這樣比喻表明作者怎樣的思想感情？（對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情。）2、過渡（1）作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？請(qǐng)朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對(duì)應(yīng)的語句。（2）學(xué)生交流。3、學(xué)習(xí)第二段（1）再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？哪小節(jié)對(duì)應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫？（2）出示第五小節(jié)。“顏色的配合”從哪里可以體現(xiàn)出讀后有何感覺？“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？你有什么體會(huì)？白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者語言優(yōu)美如詩。4、學(xué)習(xí)第三段（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是一首無窮的詩”從哪幾個(gè)方面來寫的？（2）其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？（3）有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會(huì)。四人小組交流。（4）匯報(bào)：①白鷺釣魚圖：讓學(xué)生根據(jù)自己體會(huì)選擇匯報(bào)。②白鷺瞭望圖：③白鷺飛行圖：指名讀。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的？“悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會(huì)到什么？（5）教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。

盡管白鷺的無聲會(huì)讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)你有什么體會(huì)？自由練讀。（6）這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段。5、學(xué)習(xí)第四段現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎？這段話在全文起什么作用？三、總結(jié)全文白鷺是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩如畫，大家要反復(fù)咀嚼。板書設(shè)計(jì)：

16、白鷺

顏色的配合

身段的大小精巧的詩

覓食

白鷺釣魚圖

韻味無窮的詩

棲息

白鷺瞭望圖

編號(hào)：4417、碧螺春編號(hào)：44主備人：張新娣備課時(shí)間：2007年4月24日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。2、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹“碧螺春”。3、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)方法：誦讀法、感悟法、合作學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：課件錄音課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀識(shí)字。課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字，了解課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題：當(dāng)你看到了課題的時(shí)候，你想知道些什么呢？二、初讀課文1、自由輕聲朗讀課文（1）、提出自讀要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字的字形，讀順每句話。②畫出不懂的詞語通過查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞。③想一想揭題時(shí)提出的問題。（2）學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀生字詞2、質(zhì)疑。（不理解的詞語）敏捷動(dòng)作等迅速而靈敏；彌漫充滿、布滿；神采飛揚(yáng)形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神。四、學(xué)生按自然段試讀課文，弄清每個(gè)自然段的意思1、交流分段情況。2、指名分段朗讀課文。試說各段大意。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段。3、同位同學(xué)互查朗讀一遍五、指導(dǎo)寫字。1、先觀察字行，掌握間架結(jié)構(gòu)；2、突出指導(dǎo)，“煞”、“茸”部首約占字的三分之一；“襖”字左邊是“衤”，不要寫成“礻”3、學(xué)生描紅，臨寫。板書設(shè)計(jì)：

14、碧螺春

煞

汛

焙

襖

搓

捻

撮

茸編號(hào)：45第二課時(shí)編號(hào)：45教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟。課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面描寫碧螺春的。3、感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)檢查提問：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹“碧螺春”的？（板書：產(chǎn)地名字的由來采摘制作品嘗）二、學(xué)習(xí)課文1、精讀第一部分。（1）自由地讀課文第一段。想一想：用自己的話說一說碧螺春的產(chǎn)地和名字的由來，用上“久負(fù)盛名”、“頗為雅致”。（2）指名發(fā)言，鼓勵(lì)與眾不同的說法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的說法。2、精讀第二段。（1）碧螺春久負(fù)盛名，一位外國詩人在品茶之余寫下了這樣的詩句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。“江南的春光究竟是怎樣的呢？（2）找出描寫江南春光的語段，讀幾遍，把體會(huì)把它寫在書旁。（3）討論：綠樹映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動(dòng)人的圖畫?！笆莻€(gè)什么句子？為什么這樣說？（4）誰能給這樣的景色起一個(gè)好聽的名字呢？（5）清晨，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡。（6）指導(dǎo)朗讀第5自然段。（7）教師小結(jié)：心靈手巧的姑娘們?cè)谖覀兊男闹辛粝铝藙?dòng)人的畫面，焙茶手純熟的技藝更讓我們大開了眼界，這哪里是在休茶、焙茶，這分明是在進(jìn)行藝術(shù)表演3、學(xué)習(xí)課文第三段。課文的最后一個(gè)自然段說：“碧螺春以它獨(dú)特的色香味形贏得了人們的喜愛?！弊屛乙财闵弦槐搪荽?，看它獨(dú)特在哪兒。（1）沏一杯碧螺春，讓學(xué)生觀察，試著說說它的色、香、味、形。（2）課文中是怎樣描寫的呢？讀課文第6段，畫出有關(guān)的詞句。（3）交流體會(huì)。①碧螺春的色香味形各是怎樣的？②你喝過茶嗎，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺?。?）討論這一自然段的第一句在全文中的作用？讀一讀體會(huì)（5）默讀這一自然段，想一想：作者陶醉的除了碧螺春的色、香、味、形，還有什么？（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。2、精學(xué)課文第四段。（1）齊讀這一段。（2）說說“在清香的碧螺春茶湯里，我們看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩人的怎樣的感情？（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了___________。三、指導(dǎo)造句四、作業(yè)你最喜歡吃哪種蔬菜？寫篇短文，從色、香、味、形這幾個(gè)方面介紹一下你所喜愛的這種蔬菜。板書設(shè)計(jì)：產(chǎn)地名字的由來17碧螺春采摘美麗動(dòng)人的畫面（久負(fù)盛名）制作工藝茶品嘗陶醉編號(hào)：46編號(hào)：46主備人：張新娣備課時(shí)間：2007年4月26日教學(xué)目標(biāo)：1、背誦這兩首古詩。2、了解這兩首詩的大意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩的大意教學(xué)方法：誦讀法、體會(huì)法、合作交流法教具準(zhǔn)備：投影儀錄音機(jī)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，我們學(xué)了不少古詩，今天，老師希望你們用所學(xué)的方法自己來學(xué)習(xí)兩首古詩：《泊船瓜洲》、《商山早行》。2、理解題意。《泊船瓜洲》中的“泊”指?？?，“瓜洲”是鎮(zhèn)名，在現(xiàn)在江蘇省揚(yáng)州市附近?！渡躺皆缧小分械摹靶小弊x“xing”是行走的意思?！霸缧小奔辞逶缟下?。二、簡(jiǎn)介作者生平和創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)古詩1、整體感知，指導(dǎo)讀通。（1）自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。（2）同桌互相讀，互評(píng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“鐸”、“槲”、“枳”、“驛”、“鳧”幾個(gè)難讀的生字。2、朗讀兩首詩，對(duì)照詩下面的譯文，結(jié)合課文插圖，弄清大意。（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。（2）說說自己懂了哪些詞語的意思，是怎樣懂的。3、體會(huì)詩中所表達(dá)的情感。（1）先分別說一說，用幾句話來表達(dá)（2）小組互相說，互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。（3）再次朗讀。4、總結(jié)，詩中所表達(dá)詩人的思想感情。（1）先讓學(xué)生說體會(huì)，學(xué)生補(bǔ)充，然后教師糾正、補(bǔ)充。（2）啟發(fā)想像：詩人離家多日，現(xiàn)在家就在不遠(yuǎn)處，很快就能與家人團(tuán)聚，這時(shí)，詩人那急切回家的感情如何？（3）小組討論（4）分別指名回答。4、放聲感情朗讀古詩。5、背誦這兩首詩。三、進(jìn)行課堂總結(jié)1、說一說詩的大意。2、指名學(xué)生進(jìn)行背誦。布置作業(yè)：課外進(jìn)行古詩積累。板書設(shè)計(jì)：泊船瓜洲18、古詩兩首思念家鄉(xiāng)商山早行編號(hào)：4編號(hào)：47主備人：張新娣備課時(shí)間：2007年4月30日教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)青春期活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過自我檢測(cè)，了解一些青春期身體、心理發(fā)育的基本特征。2、通過建立自己青春小檔案。3、讓學(xué)生查閱歷史上的少年成功之人，制定自己的成長(zhǎng)檔案。4、讓學(xué)生感受青春美好的基礎(chǔ)上去贊美青春?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解一些青春期身體、心理發(fā)育的基本特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受青春的美好，不能浪費(fèi)青春?；顒?dòng)方法：調(diào)查法咨詢法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前上網(wǎng)查資料，了解青春期知識(shí)。2、向醫(yī)生咨詢青春期衛(wèi)生知識(shí)。活動(dòng)進(jìn)程：一、解讀青春。1、完成工作紙。（1）教師下發(fā)一些有關(guān)青春期內(nèi)容的紙張，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流。（2）集體交流，師生評(píng)價(jià)。2、下面幾點(diǎn)，如果你有的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打?qū)μ?hào)。（1）開始覺得父母嘮叨，經(jīng)常和父母頂嘴。（）（2）成了追星族。（）（3）注意自己的儀表。（）（4）和異性疏遠(yuǎn)了。（）（5）有時(shí)愛逞能。（）（6）有獨(dú)立意識(shí)。（）3、學(xué)生自由答題、4、知名回答。5、說說為什么這樣答題？6、總結(jié)自己的生理特征，感受什么是青春期。二、認(rèn)識(shí)自我。1、青春小檔案。身高————體重————愛好————我的偶像—————我的格言———————2、青春小秘密。3、青春的煩惱。4、我該怎么辦？5、學(xué)生建立檔案。6、舉案例。（1）組織討論，發(fā)表自己的意見。（2）學(xué)生交流。3、設(shè)立知心姐姐信箱，請(qǐng)大家把自己的煩惱告訴知心姐姐，交流自己的心事。四、成長(zhǎng)計(jì)劃。1、自古英雄出少年，上網(wǎng)搜尋有關(guān)這樣的事例，談?wù)勀愕母惺?，紀(jì)錄下來。2、你長(zhǎng)大后想干什么？為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在該怎么做？把自己的想法寫下來，并和同學(xué)交流?；顒?dòng)小結(jié)：編號(hào)：48編號(hào)：48主備人：張新娣備課時(shí)間：2007年4月30日教學(xué)目標(biāo)：1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。3、將成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。4、理解和運(yùn)用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。5、熟記12條成語，讀背古詩《大風(fēng)歌》。6、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：補(bǔ)充成語并按要求歸類。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片等。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)1-4題。課時(shí)目標(biāo)：1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。3、將成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。4、理解和運(yùn)用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課時(shí)任務(wù)同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至4項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目的要求。二、教學(xué)第一題1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。2、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)岢鰜斫處熓痉丁?、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。三、教學(xué)第二題1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體字。4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語。5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照比較，認(rèn)讀。6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。四、教學(xué)第三題1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。2、審題。（1）、指名讀題目。（2）、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫。4、反饋。（1）指名將成語補(bǔ)充完成。（2）根據(jù)成語的意思，按要求歸類。5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。五、教學(xué)第四題1、復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。2、審題。（1）指名讀題。（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語，小組討論后自行填寫。5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語是否正確。6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評(píng)議。編號(hào)：49編號(hào)：49教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5-7題。課時(shí)目標(biāo)：1、熟記12條成語，2、讀背古詩《大風(fēng)歌》。3、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。教學(xué)進(jìn)程：一、教