教育教學(xué)故事-讓孩子們綻放笑臉

Word教育教學(xué)故事-讓孩子們綻放笑臉

天真無邪的少年兒童，他們的笑臉就像是陽光能射進(jìn)你的心房，給你帶來溫暖與舒適，看著孩子們的笑容像花朵般綻放，你的心情也會被帶動(dòng)地跳躍起來，這是一種幸福的感覺。在那節(jié)課上，我們師生都發(fā)自內(nèi)心地露出笑臉，感受到了幸福。

那是二年級的一節(jié)課，我教授M5U1的內(nèi)容。這節(jié)課要求學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。課文為我們設(shè)置了一個(gè)很好的情境，出現(xiàn)了很多游戲的名稱。在備課時(shí)我就想，課文中涉及了那么多游戲，可是有一部分游戲?qū)ΜF(xiàn)在的孩子來說是陌生的。他們中的大多數(shù)只會“跳繩”（課文中的游戲之一），但卻很少或從未玩過“hide-and-seek”“clappinggames”和前一個(gè)單元所涉及的“five-stones”。這些我們兒時(shí)常玩的游戲?qū)ΜF(xiàn)在的孩子竟是稀奇的游戲。于是我決定讓學(xué)生要在體驗(yàn)這些游戲中學(xué)會知識。我這樣來做的：It’splaytime.Let’splaygames.教師在電腦屏幕上出示四個(gè)字母GAME，每個(gè)字母下面都藏著一種游戲，你想先玩哪一個(gè)？學(xué)生立即興奮起來，紛紛舉手選擇。我按照一個(gè)學(xué)生的要求打開字母G，出現(xiàn)了一幅圖Let’sskip.根據(jù)圖解學(xué)生很容易明白skip的意思，于是我在眾多舉手的學(xué)生中選擇一位讓她到前面跳繩。在她跳繩時(shí)其他學(xué)生都是笑盈盈地看著她，小嘴興奮地張著，仿佛跟著她一起跳繩一樣，于是我問一個(gè)學(xué)生What’sshedoing?S1回答She’sskipping.問過幾個(gè)學(xué)生后我又換了一位男生到前面跳，同樣問答What’shedoing?He’sskipping.之后又叫了兩個(gè)學(xué)生到前面一起跳，并順勢問Whataretheydoing?They’reskipping.學(xué)生很容易地理解了人稱間的轉(zhuǎn)換，教師板書。幾組操練之后，跳繩游戲結(jié)束?；氐阶畛醯挠螒蜻x擇上，學(xué)生們又開始踴躍地選擇。再用同樣的方法教授知識。在做這些游戲中，學(xué)生們始終都是笑著做游戲，在做hide-and-seek時(shí)，一個(gè)學(xué)生在看課老師的幫助下藏到了攝像機(jī)后面，尋找的學(xué)生怎么也找不到，全班同學(xué)遵守事先約定好的規(guī)則，沒有一個(gè)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net使眼色幫忙的，全都是咧著嘴笑嘻嘻地盯著找人的那個(gè)學(xué)生。這時(shí)候我沒有打斷學(xué)生的興致進(jìn)行問答，而是耐著性子跟著他們一起玩。當(dāng)最后那個(gè)學(xué)生被找到時(shí)，所有人都開心的笑了，連看課的老師們也跟著笑起來。這時(shí)，我才開始進(jìn)行句子操練。在玩five-stones時(shí)我沒有只讓一個(gè)組展示（clappinggames由一個(gè)組展示），而是讓每個(gè)學(xué)生都玩一回，然后再進(jìn)行問答。

在這節(jié)課上，我每分每秒都能感受到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的笑容，能看到他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)的笑臉。因?yàn)槭撬麄兿矚g的活動(dòng)，學(xué)起來積極性更高漲。這也讓我意識到，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。而且，要讓學(xué)生感受到你和他們一起參與活動(dòng)，要給足活動(dòng)的時(shí)間，不要走走過場，否則孩子們就會漸漸喪失活動(dòng)的興趣。

希望每一節(jié)課