小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案：圖形拼擺教案及反思

教案系列小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案：圖形拼擺教案及反思《小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《圖形拼擺》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關(guān)懷！

◆活動目標

1.辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.訓練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

◆活動預備

◎《圖形拼擺》掛圖、《我熟悉的圖形》嬉戲卡(見教具盒)。

◎《圖形拼擺》嬉戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

◎膠棒若干。

◆活動過程

☆觀看出示《我熟悉的圖形》嬉戲卡，引導幼兒觀看辨別。

老師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?

☆嬉戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。

老師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?

老師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

老師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個?

2.出示《圖形拼擺》嬉戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。

老師：這個魔術(shù)真奇異，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出美麗的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。

☆呈現(xiàn)

1.請幼兒相互介紹呈現(xiàn)自己的作品。

老師：和你旁邊的小伴侶說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?

2.請個別幼兒在集風光前，呈現(xiàn)介紹自己的作品。

老師：請小伴侶把你的作品說給大家聽聽。

◆活動建議

本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作力量和思維力量，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，老師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿意了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行仿照、在范例基礎(chǔ)上依據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新的圖案。老師出示《圖形拼擺》嬉戲卡時，要留意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀看感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿意當前幼兒的學習需求。

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形熟悉的基礎(chǔ)上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開頭，我呈現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。快思老師.教.案網(wǎng)出處接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形自身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子自身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一外形進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最終增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以依