中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃一、班情分析

利用查閱新生錄用成果冊(cè)，對(duì)比學(xué)校日常成果與學(xué)校畢業(yè)成果，以及對(duì)部分新生的調(diào)查摸底，發(fā)覺(jué)本班新生數(shù)學(xué)成果參差不齊，兩極分化情況比較嚴(yán)峻。雖然不乏高分，但普遍成果較差。數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)達(dá)到半數(shù)以上，甚至多名同學(xué)數(shù)學(xué)成果是十幾分。從學(xué)校畢業(yè)試卷分析能夠看出，相當(dāng)部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的掌控僅僅局限于單純的簡(jiǎn)潔計(jì)算，缺乏敏捷運(yùn)用的力量;學(xué)問(wèn)點(diǎn)掌控不堅(jiān)固，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性。

二、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。從同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，從日常生活入手，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，最終圓滿完成七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。著力培育同學(xué)的感性熟悉，并將其轉(zhuǎn)化為理性思維。利用課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段幫忙同學(xué)逐步建立數(shù)學(xué)思維模式;使同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)自主探究、學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律的方法;進(jìn)而提升同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)。同學(xué)利用探究實(shí)際問(wèn)題，熟悉有理數(shù)和整式，掌控必要的運(yùn)算技能，能運(yùn)用有理數(shù)、代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并運(yùn)用代數(shù)式進(jìn)行描述。利用對(duì)物體和圖形的初步熟悉，掌控基本的識(shí)圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形——點(diǎn)、線和角。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)。學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關(guān)系;利用探究點(diǎn)、線、角的性質(zhì)、圖形的變換以及三視圖、綻開(kāi)圖，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué);培育數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的思維模式;利用解決問(wèn)題過(guò)程相互合作，養(yǎng)成單獨(dú)思索與合作溝通的'習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)。利用學(xué)習(xí)，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體悟，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過(guò)程。養(yǎng)成單獨(dú)思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。認(rèn)識(shí)我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛(ài)國(guó)主義。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本概念及運(yùn)算，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡，另一方面也是為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解有理數(shù)的基本概念，并對(duì)其分類和比較大小;理解相反數(shù)、肯定值、倒數(shù)的意義并利用它們的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和計(jì)算;理解有理數(shù)的各種運(yùn)算法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算順次，掌控有理數(shù)混合運(yùn)算法則。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本概念、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到實(shí)際解題和計(jì)算中。

其次章、整式的加減：本章利用日常生活事例引入代數(shù)式的概念，進(jìn)而導(dǎo)出單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的概念，并對(duì)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算進(jìn)行探究，加深同學(xué)對(duì)式的理解和對(duì)數(shù)的熟悉。本章重點(diǎn)內(nèi)容理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式及同類項(xiàng)的概念，掌控單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念，掌控合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，并將其嫻熟的應(yīng)用于整式的計(jì)算。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。既是本學(xué)期重點(diǎn)內(nèi)容之一，也為今后學(xué)習(xí)其它方程的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)培育同學(xué)的方程思想。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌控解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1;掌控列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

第四章、圖形熟悉初步：本章從生活圖形、圖案入手，利用對(duì)點(diǎn)、線、角的探究，培育同學(xué)的觀看力量和實(shí)際動(dòng)手操作力量，并逐步將感性熟悉上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形。本章的重點(diǎn)一方面是掌控直線、射線、線段和角的有關(guān)性質(zhì)，并進(jìn)行線段和差、角的和差的計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。另一方面是著重培育同學(xué)看圖和識(shí)圖的力量及動(dòng)手操作的力量。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測(cè)驗(yàn)。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂(lè)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘同學(xué)的潛能，培育數(shù)學(xué)