肩肘倒立課件

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教學內(nèi)容

跳躍：肩肘倒立(4-1)

教學年級：小學五年級

教材版本：人民教育出版社體育與健康

湖北省枝江市丹陽小學甘萍

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內(nèi)容提要設計理念教教材分析學情分析教學目標教學重難點教學策略教學流程預計教學效果<date/time><footer>指導思想本課在《新課程標準》的教學理念指導下，充分利用教學中的動態(tài)要素讓學生到陽光下，到操場上放飛自己，給學生充分自主的學習機會，讓他們學會自己主動參與，讓每個學生在知識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。構建民主的師生關系，和諧的同學關系，創(chuàng)設愉悅寬松的課堂氣氛，讓學生在探究式學習里體驗成功帶來的快樂和喜悅。<date/time><footer>教學背景分析

1、教材分析本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排四次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一<date/time><footer>教學背景分析

1、教材分析（2）它是在以前各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。<date/time><footer>教學背景分析

1、教材分析（3）本課的另一教材為合作爬行，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學生進行身體素質(zhì)訓練的一項內(nèi)容，它發(fā)展的是學生上下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性以及求異思維和創(chuàng)新精神，兩個教材都能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。。<date/time><footer>重點：難點：1、教材分析（3）重點和難點

伸髖挺腹，腳面繃直。動作連貫、協(xié)調(diào)，姿勢優(yōu)美<date/time><footer>教學背景分析

2、學生情況分析五年級學生已經(jīng)有了一定運動基礎知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結合。<date/time><footer>教學目標

1、認知目標：讓學生理解肩肘倒立正確的動作概念以及完成動作的相關原理。2、技能目標：使80％以上的學生在保護與幫助下能完成肩肘倒立動作，有20%左右的學生能獨立完成肩肘倒立。3、情感目標：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生之間互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，體會取得成功的喜悅。<date/time><footer>教學過程

——開始部分一集合整隊二師生問好宣布本次課的任務及教學要求三安排見習生

<date/time><footer>教學過程

—學習提高部分1、教師正、側(cè)面完整動作示范2、師生一起隨口訣進行分解動作的學練（并配合輔助練習）3、強調(diào)安全，講解保護與幫助4、兩人一組互幫互學，教師巡視指導5、集中講解糾錯，突破動作重難點6、榜樣示范，師生評價7、學生自主練習8、集體練習9、教師評價肩肘倒立<date/time><footer>教學過程

—愉悅身心階段合作爬行游戲1、教師講解游戲方法及其規(guī)則2、學生自由嘗試練習3、分組嘗試游戲4、集體游戲<date/time><footer>教學過程

—結束階段瑜伽課的結束部分師生在瑜伽的優(yōu)美旋律中身心得到了全面放松，學生在輕松愉悅的心情中結束了本節(jié)課，并且期待著下節(jié)課的到來。<date/time><footer>心率圖平均脈搏預計：132-138次/分練習密度：38%<date/time><footer>教學效果預計根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；通過學習，80%的學生能夠基本掌握準確動作，學生的上下肢得到了協(xié)調(diào)發(fā)