小狗的小房子教學(xué)設(shè)計

小狗的小房子教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀目標1.引導(dǎo)對章節(jié)中人物對話的多形式朗讀，初步感知小貓的任性，小狗的善良；2.通過對部分情節(jié)的了解，預(yù)測小狗和小貓能否一直成為好朋友，課后積極閱讀驗證；3.能夠運用課上的朗讀方法，樂于與大人、同學(xué)一起讀。導(dǎo)讀過程一、讀前交流1.出示“任性”一詞，讀一讀，說一說自己的理解；2.引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實例談?wù)劵騽?chuàng)設(shè)情境，了解“任性”；3.適當交流闡述對“任性”的態(tài)度和看法。二、共同閱讀片段一引言：今天我們一起走近一對好朋友，他們是一只小貓和一只小狗，先來讓我們看看他們的一段對話。1.自由讀一讀小狗和小貓的對話，要求：讀懂，不認識的字可以查查字典（出示片段一：釣魚）；小狗睜開眼睛，覺得太陽很亮，他就打了一個噴嚏。打完噴嚏，小狗問：“這是什么地方?。俊毙∝堈f：“哎呀，傻瓜！河邊兒唄！告訴你，河里有好多魚，你快去給我抓，我頂喜歡吃魚啦！”小狗說：“魚得用網(wǎng)撈，再不，就用魚竿釣。抓不住的！”小貓說：“我聽過一個故事，有一個小狗，他饞了，想吃魚，他就把尾巴放到水里。小魚一看，啊，有一條蟲子！小魚喜歡吃蟲子，就來咬。根本不是蟲子，是小狗的尾巴！一咬，小狗把尾巴一甩，就把魚釣上來啦！”小狗說：“不對，你講錯啦！我也聽過這個故事，根本不是小狗，是小貓！這個故事就叫‘小貓釣魚’！”小貓說：“小狗釣魚！”小狗說：“小貓釣魚！”小貓說：“就是小狗釣魚！小狗釣魚！小狗釣魚！”小狗說：“讓我想一想……啊，對啦，我想起來啦！有一個故事，叫‘小貓釣魚’，可是還有一個故事，就叫‘小狗釣魚’，就是你講的那個?！毙∝堈f：“不對！沒有兩個故事，只有一個，叫‘小狗釣魚’！”小狗說：“嗯——對啦，我想起來了，沒有兩個故事。就有一個，叫‘小狗釣魚’，那——那個會釣魚的小狗是什么顏色的？”小貓說：“故事里沒說。什么顏色的小狗都會釣魚。好小狗，你去給我釣吧，??？”小狗沒有辦法，只好爬起來，跟小貓到小河邊去。2.去提示語讀一讀人物對話，感受小貓和小狗說話時的動作和語氣：師生讀；指名讀；男女生讀。3.簡要交流小貓（任性）與小狗的性格（善良）4.猜一猜：如果小狗說——小貓會說——；小貓說——小狗會說——，適時引入片段二閱讀小狗說：“咱們一起去公園玩吧！”……小狗說：“這桶水太重了，能不能一起抬著走啊？”……小貓說：“天太熱了，我想吃冰西瓜！”……小貓說：“樹上有只螞蚱，你幫我拿下來！”……三、共同閱讀片段二1.先自由讀一讀（片段二：捉螞蚱），再扣住人物對話師生、男女生分角色朗讀；看了好半天，小狗才看見那只螞蚱。真高！小貓對小狗說：“它翅膀壞了，不會飛啦！快幫我拿下來！”小狗有點兒發(fā)愁。他說：“我們小狗，不會上樹的……”小貓說：“會嘛！你們小狗，會上樹的嘛！”小狗說：“小貓才會上樹?！毙∝堈f：“我剛才追螞蚱，累死啦！好小狗，你給我拿下來吧，??？”小狗撓撓頭，說：“好吧……我試試！”2.再次聊一聊小狗和小貓的性格，說說你喜歡誰？四、敘述故事出處，簡介讀本1.交流：這一對小伙伴就來自故事《小狗的小房子》，他們還一起搬了房子、小狗還因為捉螞蚱受傷了……2.你覺得他們能一直成為好朋友嗎？出示書名及封面《小狗的小房子》，并推薦孫幼軍的其他童話故事，鼓勵課后讀一讀。

《小狗的房子》共讀指導(dǎo)設(shè)計作品解讀《小狗的小房子》講述了小貓跟小狗一起去河邊玩耍的故事。一路上，背小房子、捉蝴蝶、釣魚、逮螞蚱......小狗摔傷了，小貓想盡辦法護送小狗回家。作者孫幼軍說:“我的娃娃朋友里有兩個給我留下深刻的印象，一個很聰明可愛，整天像只小麻雀，喋喋不休，但是有些嬌氣，什么事都靠爸爸媽媽來做;一個臟兮兮，話不多，什么都喜歡自己動手，整天在那里忙忙碌碌。我很想寫出這兩個不同的孩子，便將兩個小孩兒的特點帶入到童話里，就寫了一只小貓、一只小狗?！笨梢姡缎」返男》孔印贩从车氖巧鷦诱鎸嵉膬和?。作者用細膩的筆觸和簡潔、口語化的兒童語言，賦予了動物美好而質(zhì)樸的情感，也埋藏著作家對兒童深深的喜愛和對兒童情感的關(guān)注。字里行間表現(xiàn)出的童真、無邪的友誼，是最打動人的。這個童話故事在國內(nèi)產(chǎn)生很大的影響，并榮獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。設(shè)計意圖朱自強在《兒童文學(xué)概論》書中寫道，“兒童文學(xué)如果以兒童為本位，它將對兒童鮮活的審美力量投以信任的目光，而拒絕那些以成人最高形態(tài)、把兒童的審美能力堪為‘前審美’和‘低水平’的觀點形點......孫幼軍是信任兒童的，他這篇童話里呈現(xiàn)了自然天成的美，這需要我們引導(dǎo)兒童去欣賞和品味，去想象和創(chuàng)造。童話中表現(xiàn)出的大自然的美，還有語言之美、童真之美、友誼之美，都能滌蕩我們的心靈，在童話文字中不行走，就能感悟這些美。孫幼軍說:“童話真正的靈魂，就是那種童真、質(zhì)樸的東西。很小很小的孩子，他們的很美的想象，是最寶貴的。”在閱讀指導(dǎo)中，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)那種童真、質(zhì)樸，發(fā)現(xiàn)純潔的友誼，從而樹立正確的朋友觀。共讀目標1.通過閱讀，了解故事梗概，能通過畫情節(jié)圖或畫畫的方式記住故事的主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀邊記的閱讀習慣。

2.對故事中的主要人物有自己合理的評價，并簡要說說理由。

3.感受故事的畫面美、語言美、童真美，對“什么是真正的朋友”有自己的認識。

4.能講述故事中最令人難忘的場景，會大方地向別人推薦這個故事。共讀流程導(dǎo)讀板塊一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題

1.觀看小狗和小貓的生活視頻。

2.說說你所了解的小狗和小貓，它們是好朋友嗎?它們會打架嗎?它們會爭寵嗎?

3.今天，我們閱讀的這個故事就跟這兩個小動物有關(guān)?！缎」返男》孔印肥鞘讓萌珖鴥?yōu)秀兒童文學(xué)獎獲獎作品，也是作家孫幼軍的著名短篇童話。二、閱讀封面，猜猜故事

1.

(出示:該書封面)仔細觀察封面，你從封面上了解了哪些信息?2.

交流，重點關(guān)注:

（1）書名和插圖?！靶」返男》孔印睍嬖V我們這個故事可能與小狗、小房子有關(guān)。封面的插圖，除了小狗、小房子，還有一只小貓，那就說明，小狗、小貓和小房子之間一定有故事發(fā)生。

（2）關(guān)于作者。你知道這本書的作者是誰嗎?(出示:孫幼軍照片和介紹)

孫幼軍，著名兒童文學(xué)作家。1933年6月生于黑龍江省哈爾濱。1960年從北京大學(xué)中文系畢業(yè)后，在外交學(xué)院執(zhí)教至退休。1961年出版長篇童話《小布頭奇遇記》。其后又出版了系列童話《怪老頭兒》《小豬唏哩呼?！?，短篇童話《小狗的小房子》等。另有小說、散文百余篇及譯自俄文和日文的翻譯作品八種。被譽為“一代童話大師”，是中國首位安徒生獎提名者。曾獲得“全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎”“全國少兒讀物評獎”“中國國家圖書獎提名獎”“宋慶齡兒童文學(xué)獎”等獎項。

3.小結(jié):一本書的封面藏著許多的小秘密，封面上的插圖、文字都會給我們很多提示與啟發(fā)。我們讀書時，千萬不要忽略了封面哦!三、初讀故事，交流梗概

1.猜一猜:小狗、小貓、小房子之間會發(fā)生怎樣的故事呢?

指名交流。（2）我們看誰猜對了故事內(nèi)容。

2.師生共讀故事。

3.回想故事，

將下面的情節(jié)圖補全。

4.用畫圖的方式表現(xiàn)故事情節(jié)，然后展示交流。

5.看著情節(jié)圖或圖畫，說說故事的梗概。

有一天，小狗邀請小貓去小河邊玩。它們抬著小房子剛走出門，小貓怕沉，小狗就主動扛著小房子走。到了小河邊，它們玩過家家，開始修小椅子逮螞蚱......后來小狗為了給小貓捉螞蚱不小心受傷了，小貓既傷心又著急把小狗放到小房子里，找來幾段小樹和木頭當輪子，推著小房子回了家。們還約定再去小河邊玩。

四、預(yù)留問題，激發(fā)興趣

故事中的小狗、小貓，是好朋友嗎?為什么?我們可以自己翻開書再細讀一讀。推進板塊一、聊聊人物，感受形象

1.《小狗的小房子》沒有離奇的情節(jié)，沒有華麗的語言，但是卻十分吸引我們。作者塑造了質(zhì)樸的形象，小狗和小貓，。他們就是我們身邊的小伙伴，你更喜歡哪一位呢?小組里交流。2.小組匯報。預(yù)設(shè)：喜歡小狗（1）小狗不怕苦也不怕累。小房子很沉。小狗挺挺胸，說:“沒事!你別管啦，我一個人扛著！”他一個人扛到了小河邊。（2）小狗很勇敢。

小狗說:“老狼怕什么!我可有勁啦!我咬他，把他咬流血!”（3）小狗懂得忍讓。

小貓說有個故事叫“小狗釣魚”，小狗說有個故事叫“小貓的釣魚”。爭來爭去，最后，小狗聽小貓的給她去釣魚了。

（4）小狗很能干。椅子腿有點不牢靠，小狗就找來好多碎木片，修好了椅子。（5）小狗很溫順。小貓叫他去釣魚，他就去釣魚;小貓叫他去逮螞蚱，他就去逮螞蚱。小貓每次怪小狗，小狗都不說什么。

喜歡小貓（1）小貓有點嬌氣。

女主人老是抱著小貓，還親她，她就覺得有點煩。

小貓想要抬著木頭房子去河邊，這樣可以避雨，還可以在房子里玩過家家。還要帶上小椅子。（2）小貓心地善良。

小狗一只腳流血后，小貓趕緊把白緞帶解下來，用心地給小狗包扎。（3）小貓頭腦聰明。小房子搬不動，小貓想出來了滾木頭的方式推動小房子。3.小結(jié):故事中的小狗就像是鄰家大男孩，溫順勤快又有點傻氣。故事中的小貓聰明可愛又有點嬌氣。二、品讀故事，發(fā)現(xiàn)美好

1.這個童話故事讀起來質(zhì)樸，卻充滿童真，字里行間藏著“美”讓我們一起再次走進故事，發(fā)現(xiàn)童話之美。2.欣賞畫面的美。

（1）春天的樹林真好!有一股特別好聞的味兒，一直撲到鼻子上來，貓也弄不清，是樹葉的味兒，是綠草的味兒，還是一朵朵黃色的、紅色的人花兒的味兒。樹根旁邊長著許多大蘑菇，有些像一把把小白傘，有些像一人個黃皮球。

用小白傘和黃皮球比喻大蘑菇，這是一個美麗的童話世界。（2）小河邊真好玩兒!一大片毛茸茸的草地，上邊開著一點一點的小開花。蜜蜂嗡嗡地飛著，小鳥啾啾地叫著。河邊上有許多圓溜溜的小石頭，有紅的、白的、藍的、綠的......什么顏色的都有!河水嘩啦啦地流，那水是透明的，像玻璃，里邊的小魚游來游去，看得清清楚楚。

有各種各樣的色彩，有蜜蜂、小鳥、小魚，還有“嗡嗡”“啾啾”“嘩啦啦”等悅耳的聲音，這樣的地方令人流連忘返。（3）小狗從他那薄木板的小房子里跑出來，看看太陽，打了一個噴嚏，又在院子里滾了兩個滾兒，覺得開心極了!

“跑、看、打、滾”這一連串的動作，將雨后小狗內(nèi)心的歡喜淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。

活動：嘗試將你覺得很美的畫面，用筆畫一畫。

3.感受語言的美。（1）

他像發(fā)瘋一樣，蹦蹦跳跳地從院子這一頭跑到那一頭，又從那一頭跑回來，一邊跑，一邊——“汪汪!汪汪!汪汪汪!”“汪汪!汪汪!汪汪汪!”

讀了這段文字，我們仿佛看到聽了贊美之后的小狗特別興奮，小狗叫得多歡啊!

（2）要是碰見老狼，咱們就鉆進小房子，把門關(guān)起來。要是下雨，咱們就在里過時間，要是沒有老狼，也不下雨，咱們就在這里邊玩過家家，你當爸爸，我當媽媽！這些話語都是純真的口語，自然而貼切，也是種無法比擬的美。分角色讀一讀。活動:孫幼軍爺?shù)恼Z言樸實無華，可以選擇話中的幾處對話和伙伴分角色讀一讀。3.發(fā)現(xiàn)童真的美。（1）小貓說：“我聽過一個故事，有一個小物，”

他饞了，想吃魚，他就把尾巴放到水里。小魚一看，啊，有一條蟲子!小魚喜歡吃蟲子，就來咬。那根本不是蟲子，是小狗的尾巴!一咬，小狗把尾巴一甩，就把魚釣上來啦!”

小貓為了讓小狗幫她釣魚，編了一個故事，聽起來，是否特別有意思?這就是童真。

（2）小貓當媽，小狗當爸爸。小貓說：“媽應(yīng)該做飯，爸爸應(yīng)該坐在小椅子上等著!”小狗一聽，更高興了。他很愿意在小椅子上多坐一會兒。過家的游戲我們小時候都玩過，小貓和小狗也和我們小朋友一樣喜歡玩過家家的游戲。

三、閱讀對話，探討友誼1.你覺得小狗和小貓是真正的好朋友嗎?讀讀故事中的對話，你一定會有所發(fā)現(xiàn)。2.真正的朋友應(yīng)互相欣賞。小貓說：“女主人沒睡著的時候，我不害怕。她摟著我。可是她睡著了，松開了手，就剩下我一個人了，我就害怕。你一叫，我就想：啊，還有小狗哪!小狗跟我在一起!我就一點兒也不害怕了!”

小貓高興極了：“哈，小狗，你真有力氣!”“小狗，你真行!”

每個人都有優(yōu)點，都有缺點，要多欣賞朋友的優(yōu)點，為朋友點贊。3.真正的朋友應(yīng)互相包容。小貓說：“你真笨!放在小房子里嘛!”“你真懶!怎么不玩兒，光睡大覺?”“哎呀，傻瓜!河邊唄!告訴你，河里有好多魚，你快去幫我抓，我喜歡吃魚啦!”“哎呀，傻瓜!河邊唄!告訴你，河里有好多魚，你快去幫我抓，我喜歡吃魚啦!”

“大螞蚱唄!那不，就在那兒!哎喲，你真笨!”小貓總是說小狗“笨”“傻”，其實這些話語中含有喜歡之意，所以朋友之間，有時候他說的話是跟你親近哦!當然，朋友難免會做錯事，犯錯誤，那就要互相包容。4.真正的朋友應(yīng)互相關(guān)愛。小貓停下來，問:“小狗，你累了吧?”小貓想啊想，到底想出了辦法：“對啦，我趕快跑回家，讓女主人來，小狗抱回去!”可是小貓又站住了：“要是我走了，老狼來了，啊嗚一口!把小狗吃了怎么辦!”故事中的小狗像一個大哥哥一樣，做了很多很多。在小狗腿部受傷以后，小貓想把小狗帶回家，當她想要背起小房子時，才發(fā)現(xiàn)原來他們的小房子那么重，但是，小貓還是勇敢地承擔起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解了危機，她給小房子裝上了輪子，把小狗安全送回了家。這才是真正的朋友，互相關(guān)愛，危難時刻，不拋棄，不放棄。5.好朋友之間就得這樣：有快樂，一起分享;有困難，一起分擔。真正的友誼，就是相互關(guān)心，相互幫助，不能因為對方有缺點就嫌棄她，更不會因為對方失敗了就離開他。攜手共進退，友誼才能地久天長。延伸板塊一、我是故事娃1.這個故事中，你覺得令你最難忘的是哪個場景?小狗釣魚?爬樹逮螞蚱?小貓推小狗回家?......選擇一個，用你自己的方法記住故事，譬如多讀幾遍、畫畫圖、一邊講一邊想象場景等。2.反復(fù)練習，將令你最難忘的場景試著講出來。然后，加上動作，有豐富的表情，那就更吸引人了。3.講給爸爸媽媽聽，請他們評價評價。二、我是小作家1.故事結(jié)尾處寫——(出示)小貓問，“小狗，還去小河邊玩兒不”小狗說，“當然去啦！這回呀，咱們給小房子安上四個——四個真正的輪子1“當咱們坐在里面邊開著跑，就跟開大汽車一樣!”故事寫到這兒戛然而止，但為我們打開了另一個個故事的大門。過了幾天，小狗又約小貓去小河邊玩，他們商量也要帶上小房子，接下來會發(fā)生什么呢?請展開想象，先來畫畫故事情節(jié)圖。2.創(chuàng)編一個小故事，看誰編的故事有趣、好玩。3.班級內(nèi)交流，師生評議。三、我是推廣者學(xué)校閱讀節(jié)又來臨了，如果請你當書店的店員給一年級小朋友推薦《小狗的小房子》，你準備怎么做呢?（1）可以向顧客簡單介紹本書的作者。（2）可以向顧客簡單介紹本書的主要內(nèi)容。（3）可以向顧客簡單介紹書中精彩的部分.（4）可以向顧客說一說這本書的好處。

《小狗的小房子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.了解童