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文檔簡介
第第頁高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿5篇1.高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿
一、教材分析
1·教材的地位和作用
在學(xué)習(xí)這節(jié)課以前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了振幅變換。本節(jié)知識(shí)是學(xué)習(xí)函數(shù)圖象變換綜合應(yīng)用的基礎(chǔ),在教材地位上顯得非常重要。
y=asin(ω*+φ)圖象變換的學(xué)習(xí)有助于同學(xué)進(jìn)一步理解正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì),加深同學(xué)對(duì)函數(shù)圖象變換的理解和認(rèn)識(shí),加深數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
⒉教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是對(duì)周期變換、相位變換規(guī)律的理解和應(yīng)用。
難點(diǎn)是對(duì)周期變換、相位變換先后順次的調(diào)整,對(duì)圖象變換的影響。
⒊教材內(nèi)容的安排和處理
函數(shù)y=asin(ω*+φ)圖象這部分內(nèi)容計(jì)劃用3課時(shí),本節(jié)是第2課時(shí),主要學(xué)習(xí)周期變換和相位變換,以及兩種變換的綜合應(yīng)用。
二、目的分析
⒈知識(shí)目標(biāo)
掌控相位變換、周期變換的變換規(guī)律。
⒉技能目標(biāo)
培育同學(xué)的觀測技能、動(dòng)手技能、歸納技能、分析問題解決問題技能。
⒊德育目標(biāo)
在教學(xué)中努力培育同學(xué)的“由簡約到繁復(fù)、由非常到一般”的辯證思想,培育同學(xué)的探究技能和協(xié)作學(xué)習(xí)的技能。
⒋情感目標(biāo)
通過學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),進(jìn)而培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。
三、教具運(yùn)用
①本課安排在電腦室教學(xué),每個(gè)同學(xué)都擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī),全部的計(jì)算機(jī)由一套多媒體演示掌握系統(tǒng)連接,以實(shí)現(xiàn)師生、生生的相互溝通。
②課前應(yīng)先把本課所需要的幾何畫板課件通過多媒體演示系統(tǒng)發(fā)送到每一臺(tái)同學(xué)電腦。
四、教法、學(xué)法分析
本節(jié)課以“探究——?dú)w納——應(yīng)用”為主線,通過設(shè)置問題情境,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,總結(jié)規(guī)律,并能應(yīng)用規(guī)律分析問題、解決問題。
以同學(xué)的自主探究為主要方式,把計(jì)算機(jī)運(yùn)用的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知、探究未知,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌控?cái)?shù)學(xué),并能數(shù)學(xué)地提出問題、解決問題。
2.高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿
敬愛的各位老師,大家好,我是()場的()號(hào)考生。
今日,我說課的資料是()
對(duì)于本節(jié)課,我將從教什么、怎樣教、為什么這么教來闡述本次說課。
一、說教材
教材是連接老師和同學(xué)的紐帶,在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
正弦函數(shù)的性質(zhì)是選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質(zhì)與圖象5.3正弦函數(shù)的性質(zhì)的資料,主要資料便是正弦函數(shù)的性質(zhì),教材經(jīng)過作圖、觀測、誘導(dǎo)公式等方法得出正弦函數(shù)y=sin*的性質(zhì)。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性,能夠幫忙同學(xué)更深刻的認(rèn)識(shí)、理解、記憶正弦函數(shù)的性質(zhì)。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所應(yīng)對(duì)的同學(xué)群體具有以下特點(diǎn)。
高中的同學(xué)掌控了需要的基礎(chǔ)知識(shí),思維較機(jī)敏,動(dòng)手本領(lǐng)較強(qiáng),但理解本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較缺乏?;诖?,本節(jié)課著重引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索,更富有啟發(fā)性。并且同學(xué)的自尊心較強(qiáng),所以對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)著重先揚(yáng)后抑,鼓舞同學(xué)多多發(fā)言,還能夠?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行正確引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,我制定了如下三維目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
會(huì)用正弦函數(shù)圖象討論和理解正弦函數(shù)的性質(zhì),能嫻熟運(yùn)用正弦函數(shù)的性質(zhì)解決問題。
(二)過程與方法
經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象,探究正弦函數(shù)的性質(zhì),提升規(guī)律思索、歸納總結(jié)的本領(lǐng)。
(三)情感立場價(jià)值觀
經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,養(yǎng)成細(xì)心觀測、仔細(xì)分析、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識(shí)的精神。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,了解同學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質(zhì)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
正弦函數(shù)的周期性和單調(diào)性。
五、說教法和學(xué)法
此刻的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌控學(xué)習(xí)方法的人。因而在本節(jié)課我將采納講授法、探究法、練習(xí)法等教學(xué)方法,我在教學(xué)過程中異樣重視對(duì)同學(xué)的引導(dǎo),讓同學(xué)從機(jī)械的學(xué)答中向?qū)W問轉(zhuǎn)變,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),成為真正學(xué)習(xí)的主人。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我著重突出重點(diǎn),條理清楚,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也著重互動(dòng)、溝通,限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的進(jìn)取性、主動(dòng)性。
3.高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿
各位老師:
今日我說課的題目是《必修》4第二章第二單元中“平面對(duì)量的線性運(yùn)算”的第一節(jié)課《向量的加法》,我從以下幾個(gè)方面闡述本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析:
《向量的加法》是《必修》4第二章第二單元中“平面對(duì)量的線性運(yùn)算”的第一節(jié)課。本節(jié)內(nèi)容有向量加法的平行四邊形法那么、三角形法那么及應(yīng)用,向量加法的運(yùn)算律及應(yīng)用,大約需要1課時(shí)。向量的加法是向量的線性運(yùn)算中最基本的一種運(yùn)算,向量的加法及其幾何意義為后繼學(xué)習(xí)向量的減法運(yùn)算及其幾何意義、向量的數(shù)乘運(yùn)算及其幾何意義奠定了基礎(chǔ);其中三角形法那么適用于求任意多個(gè)向量的和,在空間向量與立體幾何中有很普遍的應(yīng)用。所以本課在“平面對(duì)量”及“空間向量”中有很重要的地位。
二、學(xué)情分析:
同學(xué)在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了向量的定義及表示,相等向量,平行向量等概念,知道向量可以自由移動(dòng),這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)數(shù)的運(yùn)算了如指掌,并且在物理中學(xué)過力的合成、位移的合成等矢量的加法,所以向量的加法可通過類比數(shù)的加法、以所學(xué)的物理模型為背景引入,這樣做有利于同學(xué)更好地理解向量加法的意義,精確把握兩個(gè)加法法那么的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的:
1、通過對(duì)向量加法的探究,使同學(xué)掌控向量加法的概念,結(jié)合物理學(xué)實(shí)際理解向量加法的意義。能正確領(lǐng)悟向量加法的平行四邊形法那么和三角形法那么的幾何意義,并能運(yùn)用法那么作出兩個(gè)已知向量的和向量。
2、在應(yīng)用活動(dòng)中,理解向量加法滿意交換律和結(jié)合律以及表述兩個(gè)運(yùn)算律的幾何意義。掌控有非常位置關(guān)系的兩個(gè)向量之和,比如共線向量,共起點(diǎn)向量、共終點(diǎn)向量等。
3、通過本節(jié)的學(xué)習(xí),培育同學(xué)類比、遷移、分類、歸納等數(shù)學(xué)方面的技能。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):向量的加法法那么。探究向量的加法法那么并正確應(yīng)用是本課的重點(diǎn)。兩個(gè)加法法那么各有特點(diǎn),聯(lián)系緊密,你中有我,我中有你,實(shí)質(zhì)相同,但是三角形法那么適用范圍更加廣泛,且簡便易行,所以是詳講內(nèi)容,平行四邊形法那么在本課中所占份量略少于三角形法那么。
難點(diǎn):對(duì)三角形法那么的理解;方向相反的兩個(gè)向量的加法。主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到三角形法那么的實(shí)質(zhì)是:將已知向量首尾相接,而不是表示向量的有向線段之間需要構(gòu)成三角形。
五、教學(xué)方法
本節(jié)采納以下教學(xué)方法:
1、類比:由數(shù)的加法運(yùn)算類比向量的加法運(yùn)算。
2、探究:由力的合成引入平行四邊形法那么,在法那么的運(yùn)用中觀測圖形得出三角形法那么,探求共線向量的加法,發(fā)覺三角形法那么適用于任意向量相加;通過圖形,觀測得出向量加法滿意交換律、結(jié)合律等,這些都表達(dá)探究式教學(xué)法的運(yùn)用。
3、講解與練習(xí):對(duì)兩個(gè)法那么特點(diǎn)的分析,例題都采用了引導(dǎo)與講解的方法,同學(xué)課堂完成教材中的練習(xí)。
4、多媒體技術(shù)的運(yùn)用,能直觀地表現(xiàn)向量的平移,相等向量的意義,更能說清兩個(gè)法那么的幾何意義及運(yùn)算律。
六、數(shù)學(xué)思想的表達(dá):
1、分類的思想:總的來說本課中向量的加法分為不共線向量及共線向量兩種形式,共線向量又分為方向相同與方向相反兩種情形,然后特地對(duì)零向量與任意向量相加作了規(guī)定,這樣對(duì)任意向量的加法都做了爭論,線索清晰。
2、類比思想:使之與數(shù)的加法進(jìn)行類比,使同學(xué)對(duì)向量的加法不致于太生疏,既有似曾相識(shí)的感覺,又能從對(duì)比中看出兩者的不同,效果較好。
3、歸納思想:主要表達(dá)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)
①學(xué)完平行四邊形法那么和三角形法那么后,歸納總結(jié),對(duì)不共線向量相加,兩個(gè)法那么都可以選用。
②由共線向量的加法總結(jié)出三角形法那么適用于任意兩個(gè)向量的相加,而三角形法那么僅適用于不共線向量相加。
③對(duì)向量加法的結(jié)合律和探討中,又使同學(xué)發(fā)覺了三角形法那么還適用于任意多個(gè)向量的加法。歸納思想在這三個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用,使得同學(xué)對(duì)兩個(gè)加法法那么,尤其是三角形法那么的理解,步步深入。
4.高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿
各位老師:
大家好!我叫張西元。我說課的題目是《系統(tǒng)抽樣》,內(nèi)容選自于蘇教版必修3第二章第一節(jié),課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等五大方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì):
一、教材分析
1.教材所處的地位和作用
同學(xué)已初步了解掌控了簡約隨機(jī)抽樣的兩種方法,即抽簽法與隨機(jī)數(shù)表法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)抽樣,它也是“統(tǒng)計(jì)學(xué)”的重要組成部分,通過對(duì)系統(tǒng)抽樣的學(xué)習(xí),更加突出統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用,表達(dá)它在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位。
2教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):正確理解系統(tǒng)抽樣的概念,能夠敏捷應(yīng)用系統(tǒng)抽樣的方法解決統(tǒng)計(jì)問題。難點(diǎn):當(dāng)不是整數(shù)時(shí)的處理方法,個(gè)體編號(hào)具有某種周期性時(shí),“壞樣本”的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
〔1〕正確理解系統(tǒng)抽樣的概念;
〔2〕掌控系統(tǒng)抽樣的一般步驟;
〔3〕正確理解系統(tǒng)抽樣與簡約隨機(jī)抽樣的關(guān)系;
2、過程與方法目標(biāo):
通過對(duì)實(shí)際問題的探究,歸納應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,理解分類爭論的數(shù)學(xué)方法高考資源
3、情感立場與價(jià)值觀目標(biāo):
通過數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)對(duì)實(shí)際生活的需要,體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界和數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系
三、教學(xué)方法與手段分析
1.教學(xué)方法:為了充分讓同學(xué)自己分析、判斷、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。因此,我采納爭論發(fā)覺法教學(xué)。
2.教學(xué)手段:通過各種教學(xué)媒體〔計(jì)算機(jī)〕調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。
四、教學(xué)過程分析
〔一〕新課引入
1、復(fù)習(xí)提問:
〔1〕什么是簡約隨機(jī)抽樣?有哪兩種方法?
〔2〕抽簽法與隨機(jī)數(shù)表法的一般步驟是什么?
〔3〕簡約隨機(jī)抽樣應(yīng)留意哪兩個(gè)原那么?
〔4〕什么樣的總體適合簡約隨機(jī)抽樣?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)提問進(jìn)一步理解掌控簡約隨機(jī)抽樣的概念方法和步驟?為新課學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)
2、實(shí)例探究
實(shí)例:某學(xué)校為了了解高一班級(jí)同學(xué)對(duì)老師教學(xué)的看法,打算從高一班級(jí)500名同學(xué)中抽取50名進(jìn)行調(diào)查,除了用簡約隨機(jī)抽樣獵取樣本外,你能否設(shè)計(jì)其他抽取樣本的方法?
當(dāng)總體數(shù)量較多時(shí),應(yīng)當(dāng)如何抽?。拷Y(jié)合詳細(xì)事例探究問題,設(shè)計(jì)你的抽取樣本的方法。抽取的樣本公正性與代表性如何?同學(xué)自主探究后小組爭論回答。
[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)置問題情境,讓同學(xué)參加問題解決的全過程,引導(dǎo)同學(xué)探究發(fā)覺新知識(shí)新方法,完成從總體中抽取樣本,并發(fā)覺“等距抽樣”的特性,從而形成感性的系統(tǒng)抽樣的概念與方法。這樣做既充分表達(dá)同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用,同時(shí)也較好地貫徹新課程所提倡“自主探究、合作溝通”的學(xué)習(xí)方式。
〔二〕新課講授
1、系統(tǒng)抽樣的概念方法步驟
〔同學(xué)閱讀課本上的內(nèi)容,老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納得出“系統(tǒng)抽樣”的概念,并點(diǎn)明課題〕
[設(shè)計(jì)意圖]經(jīng)受實(shí)例探究過程,同學(xué)對(duì)系統(tǒng)抽樣的概念方法步驟應(yīng)有大致了解,輔以老師引導(dǎo),從詳細(xì)到一般,本節(jié)新課題的學(xué)習(xí)便水到渠成。
2、典型例題精析
例1、某校高中三班級(jí)的300名同學(xué)已經(jīng)編號(hào)為1,2,……,300,為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,要按10%的比例抽取一個(gè)樣本,請(qǐng)用系統(tǒng)抽樣的方法進(jìn)行抽取,并寫出過程。
〔老師題意分析,引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用新知識(shí)新方法,同學(xué)分析思索,探究解題,小組爭論后口述解題過程〕
[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)例鞏固,在得出新課的有關(guān)知識(shí)之后,再次讓同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步理解掌控系統(tǒng)抽樣的方法步驟,達(dá)到學(xué)以致用的技能,培育“學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
例2、某單位在職職工共624人,為了調(diào)查工人用于上班途中的時(shí)間,決斷抽取10%的工人進(jìn)行調(diào)查,試采納系統(tǒng)抽樣方法抽取所需的樣本。
[設(shè)計(jì)意圖]當(dāng)不是整數(shù)時(shí),設(shè)置此題讓同學(xué)嘗試回答,并形成一般思路與方法。
(三)練習(xí)鞏固
1、將全班同學(xué)按男女生交替排成一路縱隊(duì),用擲骰的方法在前6名同學(xué)中任選一名,用表示該名同學(xué)在隊(duì)列中的序號(hào),將隊(duì)列中序號(hào)為,〔k=1,2,3,…〕的同學(xué)抽出作為樣本,這種抽樣方法叫做系統(tǒng)抽樣嗎?為什么?其樣本的代表性與公正性如何?
2、假設(shè)按體重大小次序排成一路縱隊(duì)呢?
[設(shè)計(jì)意圖]協(xié)作課本第60頁“邊空”問題:“請(qǐng)將這種抽樣方法與簡約隨機(jī)抽樣做一個(gè)比較,你認(rèn)為系統(tǒng)抽樣能提高樣本的代表性嗎?為什么?”,援助理解個(gè)體編號(hào)具有某種周期性時(shí),樣本代表性較差的特點(diǎn)。同時(shí)分析系統(tǒng)抽樣的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
〔四〕回顧小結(jié)
1、師生共同回顧系統(tǒng)抽樣的概念方法與步驟
2、與簡約隨機(jī)抽樣比較,系統(tǒng)抽樣適合怎樣的總體狀況?
3、當(dāng)不是整數(shù)時(shí),一般步驟是什么?此時(shí)樣本的公正性與代表性如何?
〔五〕布置作業(yè)
課本第61頁的練習(xí)第1,2,3題
設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受狀況,并促使同學(xué)進(jìn)一步鞏固和掌控所學(xué)內(nèi)容。
5.高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿
各位評(píng)委老師好:今日我說課的題目是**的內(nèi)容,我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué),從教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析
是在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論并為后面學(xué)習(xí)做預(yù)備,在整個(gè)
高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用,因此本節(jié)內(nèi)容非常重要。
依據(jù)新課標(biāo)要求和同學(xué)實(shí)際水平我制定以下教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo):使同學(xué)理解掌控
2、過程方法目標(biāo):通過觀測歸納抽象概括使同學(xué)構(gòu)建領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,培育技能
3、情感立場價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,培育擅長
觀測勇于思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況本節(jié)重點(diǎn)是,由于同學(xué)對(duì)缺少感性認(rèn)識(shí),所以本節(jié)課的重點(diǎn)是
二、教法學(xué)法
依據(jù)老師主導(dǎo)地位和同學(xué)主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律,我采納引導(dǎo)發(fā)覺法為本節(jié)課的主要教學(xué)方法并借助多媒體為幫助手段。在老師點(diǎn)撥下,同學(xué)自主探究、合作溝通來尋求解決問題的方法。
三、教學(xué)過程
四、教學(xué)程序及設(shè)想
1、由……引入:
把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的問題意識(shí),使同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”,繼而焦灼地深思,期盼查找理由和證明過程。在實(shí)際狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使同學(xué)利用已有知識(shí)與閱歷,同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獵取的知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到生疏的問題情境中。
對(duì)于此題:……
2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是:……
3、講解例題。
我們?cè)谥v解例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而實(shí)時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,有利于進(jìn)展同學(xué)的思維技能。在題中:
4、技能訓(xùn)練。
課后練習(xí)……
使同學(xué)能鞏固傾慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。
5、總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為同學(xué)的素養(yǎng);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使同學(xué)更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且漸漸培育同學(xué)的良好的性格品質(zhì)目標(biāo)。
6、變式延伸,進(jìn)行重構(gòu)。
重視課本例題,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)當(dāng)然重要,但是更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià),老師應(yīng)當(dāng)高度重視同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的參加度、自信心、團(tuán)隊(duì)精神合作意識(shí)數(shù)學(xué)技能的發(fā)覺,以及學(xué)習(xí)的愛好和成就感。
6.高三數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿
敬愛的各位專家,評(píng)委:
上午好!
依據(jù)新課改的理論標(biāo)準(zhǔn),我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)分析,學(xué)法、教法分析,教學(xué)過程分析,以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)教材的理解和教學(xué)的設(shè)計(jì)。
一、教材分析
地位和作用:
《______________________》是北師大版高中數(shù)學(xué)必修二的第______章“__________”的第________節(jié)內(nèi)容。
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了________________________________________之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以對(duì)_________________________________的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)_________________________打下基礎(chǔ),所以_________________是本章的重要內(nèi)容。此外,《________________________》的知識(shí)與我們?nèi)粘I睢⑸a(chǎn)、科學(xué)討論有著親密的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
二、學(xué)情分析
1、同學(xué)已熟識(shí)掌控______
2、同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,是由整體到局部,詳細(xì)到抽象進(jìn)展的。
3、同學(xué)思維活躍,積極性高,已初步形成對(duì)數(shù)學(xué)問題的合作探究技能
4、同學(xué)層次參差不齊,個(gè)體差異還比較明顯
三、教學(xué)目標(biāo)分析
依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和同學(xué)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知技能,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
2、過程與方法:通過___學(xué)習(xí),體會(huì)__的思想,培育同學(xué)提出問題,分析問題,解決問題的技能,提高溝通表達(dá)技能,提高獨(dú)立獵取知識(shí)的技能。
3、情感立場與價(jià)值觀:培育把握空間圖形的技能,觀賞空間圖形所反應(yīng)的數(shù)學(xué)美〔認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想,形成正確的數(shù)學(xué)觀〕。
教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn):
四、學(xué)法、教法分析
〔一〕學(xué)法
首先,通過自學(xué)探究,培育同學(xué)的分析、歸納技能,提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)的技能,同學(xué)課堂中表達(dá)自我,學(xué)會(huì)查找問題的突破口,在探究中學(xué)會(huì)思索,在合作中學(xué)會(huì)推動(dòng),在觀測中學(xué)會(huì)比較,進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)程序的開展。
其次,教學(xué)過程中,我想適時(shí)地依據(jù)同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”搭建平臺(tái),充分發(fā)揮“老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律”,
從同學(xué)原有的知識(shí)和技能出發(fā),指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀測、分析、歸納問題的技能。
同學(xué)只有不斷地解決問題、產(chǎn)生成就感的過程中,才能真正地提高學(xué)習(xí)的愛好,也只有這樣才能“學(xué)”有新“思”,“思”有新“得”。
〔二〕教法
數(shù)學(xué)教育家波利亞曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑即是由自己去發(fā)覺,由于這種發(fā)覺理解最深刻,也最簡單掌控其中的進(jìn)展規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!币罁?jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,為落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本著以人為本,以學(xué)為中心的思想,本節(jié)課我將采納啟發(fā)式、合作探究的方式來進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體演示幫助教學(xué)的一種手段,以激發(fā)同學(xué)的求知欲,使同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以獨(dú)立思索和相互溝通的形式,在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。
五、教學(xué)過程分析
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