即興作文教學實錄

1/1即興作文教學實錄

即興,事先毫無任何準備，僅就當時的感受創(chuàng)作、表演或演講的。詳細解釋含義。下面是xx為你帶來的。

一導入

1.問好。用同樣的句式來問好。

師：同學們好

生：老師好

師：同學們真精神

生：老師真精神

師：同學們真可愛

生：老師真可愛

師：改健康吧

生：老師真健康

師：同學們請坐

生：老師請……站著（笑）

師：應該是，老師請上課

生：老師請上課

二教學過程

引導學生習作

1.請老師們出作文題

老師們：當我看到您；端午棕兒香；瞬間的……；二十年后我的一天；美好的時刻；聽支老師講課；

走進夏天；樂；現(xiàn)場；我喜歡我……

請學生將老師們出的題目寫在黑板上

2.將所有的題目編號，總共13個題目

這些題目難嗎？還吹牛嘛？

不讓你們都寫，選一個，只做一個。當你選好就要寫的時候，你先要做什么事？

生：確定中心；列提綱；審題

師：應該審題。審題也就是思考題目

不能超過題目的限制?？纯催@些題目，哪些有明顯的限制。

生答黑板上的題目都有哪些限制。

3.審題之后呢？是選材、立意。

什么是選材？根據(jù)題目選擇寫作的材料。

什么是立意？選擇一個材料為了告訴別人什么，就是文章的立意，也就是確定中心。

有些題目已經(jīng)具備了中心。請找出黑板上已經(jīng)顯示出立意的題目

師生共同確定已經(jīng)立意（具備中心）的題目

4.接著就是構思

師選取黑板上的《美好的時刻》，這是寫人還是寫事的？假如你就沒有做什么美好的事情，怎么辦？

生：寫以前美好的事

師：我一輩子苦日子，怎么辦？

生：借鑒別人的事，融合自己的感受

師：抄襲可不行

生：……

師：告訴你如何擴展題材。沒有這樣的事，可以不可以擴展成寫人。

生：看見別人身上的一件美好的事

師：看見別人發(fā)生了一件美好的事，寫下來，可以嗎？

師：寫景，狀物……都可以。

再選取《國慶六十周年》

師：這件事，應該國務院考慮。你們怎么寫？

生：可以寫國慶六十周年中看見的事

師：看見兩個孩子打架，可以寫嗎？

生;國慶六十周年發(fā)生的變化

師：還可以再將題材縮小嗎

生：家里發(fā)生的變化

師：題材縮小了，通過家里的六十周年反映國家六十周年

生：如何慶祝的

師：今天還沒到日子，那得到10月2日才能交作文可不行?？梢曰癁閷憣W校里班級里同桌間打算如何慶?！@叫做“大題小作”。通過縮小題目以小見大。

選取《端午棕兒香》

師：這個題目小還是大？局限得比較厲害。從棕兒香味里你還聞到了什么

生：端午節(jié)家里其樂融融；人們物質生活富裕了；以前端午節(jié)的情景；對屈原的悼念。

師：這就是小題大做

選取《童年的色彩》

師：可以寫什么

生：童年的生活……

師：寫色彩包含的意思，這叫做“寫出寓意”

如《一張白紙》如何寫出寓意

生：我們少年就是一張白紙能畫出最美麗的色彩

師：這就是寫出了一張白紙的寓意

這四個辦法就是擴展題目的辦法

擴展題材；大題小作；小題大作；寫出寓意

5．通過老師教的四種方法，黑板上的題目你還有哪些題目不會寫？

（將黑板上的題目一一分析，細細讓學生體會用哪些方法來處理不同的題材）

l

真的挺感動的'，這老頭太細心和認真了哦

師：誰還有什么問題了？沒有了。那么給你們20分鐘，每人400字，任選一題，寫篇作文。

學生習作。（休息10分鐘）

評講學生作文

1請學生結束習作，展示。

請上來讀自己的作文，根據(jù)學生的作文評講。

A感動：我一個普普通通的女孩，生活在世界上12年……感受到悲傷快樂，但最多的是感動。

我愛生命。春夏秋冬都要去醫(yī)院。唉，又生病了?！忠螯c滴了。媽媽安慰我……我沒有說話，心想：要不是你生我時候沒有保養(yǎng)好身體，我也不會這樣……我數(shù)媽媽頭上的白發(fā)，一，二，三，……

師：前后誰聽出來可以分為幾段

生：四段。

師：第一段切題，然后去醫(yī)院媽媽陪護，對媽媽有意見；發(fā)現(xiàn)白發(fā)，感動；最后寫文章要對媽媽說愛你?？梢圆豢梢苑秩危?/p>

對她的文章有什么意見和評價？

這個題材可以不可以表達感動？可以，很好

B一邊讀一邊解說。結構，段落……什么的

走進夏天：寫對夏天的感受

這是我過的第十二個夏天，我無比驚喜

空氣凝固了，沒有穿透力了……身邊走過一個個匆忙的路人，他們的腳步擊打著……炫目的陽光反射在別人的墨鏡上……樹葉綠的墨綠富有活力……好像下一秒就會滴落下來。

我所感受的夏天……

第一段描寫空氣和天空的感觸；第二段寫有生機的植物的感受。寫我對夏天的感受

師：有點像散文。里面沒有具體的人和事。寫對夏天的感受，比較難寫，非常不錯。

還有嗎？沒有了？讓上面那位嚇走了？

請推薦，你想聽誰的作文？

生：邱思涵

師：別人揭發(fā)了你你就讀

邱思涵：我喜歡我

我是個……大膽舉起手……，每當這時我心里都美滋滋的。然而在考試時，我的內向和羞澀卻消失了，馬虎……

善良也是我的一大特點。有一天，我遇見一位小弟弟……我學著媽媽的樣子安慰他，牽起他的小手……我走在回家的路上，心里暖洋洋的，覺得自己長大了，也能幫助弱小的人了……這就是我，我喜歡我……

師：從哪幾個方面寫的？

生：文靜；善良；粗心

師：你喜歡哪個特點？

生答

師：我喜歡她的最后一段，知道為什么？

生：既總結全文又點明中心

師：概括回顧全文。請生再次讀最后一段

生讀

師：結構上最關鍵作用是最后一段

D,我喜歡我

（男生）

我喜歡我，也許是自我欣賞的緣故。每天都要照鏡子，這下可不得了，越照我越喜歡我，雪白的皮膚，這點是不可否認的，我喜歡我的櫻桃小嘴……

師：老師們笑，知道笑什么嗎？

生：幽默

請生復讀第一段

生再讀

師：這段可以用一個成語概括——顧影自憐

我零用錢一半用在了捐贈乞丐上，甚至有次借錢捐贈；四歲時我被砸到，我沒有哭，只是靜靜地被媽媽誦到醫(yī)院。

我喜歡我，我有一雙……

師：他寫了自己幾個特點？

生：

師：哪一段寫得最精彩？

生：外貌，堅強

師：幽默。例如給乞丐錢說給乞丐“捐贈”；喜歡自己的外貌，喜歡自己的善良，喜歡自己的堅強，其實你還可以寫——喜歡自己的幽默

E我出于對同桌的不滿，寫下了這篇文章

樂：身邊經(jīng)常充滿了樂，四處埋伏了笑彈……

師：什么是笑彈

生：我們班有……有……還有……。美男在東是我的同桌。出于尊敬，我號召全班叫他在東哥。有天他數(shù)落我的發(fā)型……他開始了長達十分鐘的演講……“啊！你破壞了