二年上期教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案NO:教學(xué)內(nèi)容識(shí)字6教學(xué)目的要求1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和10個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。教學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡、多媒體課件（音樂(lè)）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句三、初讀課文，識(shí)記生宇1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。四、學(xué)習(xí)句子1．指名讀課文。2．你能從中找到幾組反義詞。美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假冷漠一熱忱3．讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5．讀句子，理解句子的含義。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。三、初讀，找出句中的生字，并識(shí)記1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉。4．同桌討論識(shí)記字形。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。四、學(xué)習(xí)句子1．指名讀。2．你能從中找出幾組反義詞。貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。5．理解句子的含義。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假冷漠一熱忱貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻(xiàn)教學(xué)隨筆福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案NO:教學(xué)內(nèi)容22．窗前的氣球教學(xué)目的要求1．認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。2．正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。3．懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片課件（圖片）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．師生交流：老師出示兩只氣球（笑臉圖案的和沒(méi)有圖案的）。你喜歡那個(gè)氣球?yàn)槭裁矗?．今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于這只氣球（笑臉圖案）的故事，老師板書(shū)。氣球是用來(lái)干什么的呢？那就讓我們讀讀課文，看看能否找到答案。二、初讀感知1．用自己喜歡的方式讀課文，注意把文章注音的漢字讀準(zhǔn)。2．讀完了課文，課文是哪一只氣球呢？氣球是用來(lái)干什么的？三、自主識(shí)字1．看來(lái)同學(xué)們課文讀得還不錯(cuò)，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？（板書(shū)生字：科、亞，學(xué)生讀）看到這兩個(gè)字，你想到了什么？課文寫(xiě)了科利亞的什么事？2．出示其他五個(gè)帶有拼音的生字卡片。張病床戶角指名讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀，教師正音。3．你有什么辦法記住這些字？同伴之間交流識(shí)字、記字的方法（自編識(shí)記的“兒歌”等）4．組詞練習(xí)：能給這些字找些好朋友嗎？在課文中找、在生活中找……四、流利朗讀現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，把“攔路虎”給去掉了，再來(lái)讀課文。1．朗讀文章，把語(yǔ)句讀通、讀順。2．生生互評(píng)、師生互評(píng)，看看誰(shuí)讀得好，哪兒讀得好？第二課時(shí)一、交流感悟，感情朗讀1．科利亞怎么啦？從什么地方知道科利亞生病了?讀課文的第一段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)什么是“傳染病”。（如流感）2．生病住院后的科利亞怎么啦？從哪兒看出來(lái)的？用筆劃出有關(guān)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解人物的內(nèi)心感情。孤獨(dú)無(wú)聊的科利亞離開(kāi)爸爸媽媽，離開(kāi)他的伙伴，他覺(jué)得真沒(méi)意思，那我們應(yīng)該怎樣讀出科利亞的心情呢？（學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)有感情地朗讀）3．課件演示：窗外帶有可愛(ài)笑臉的紅氣球上下飄動(dòng)。正在科利亞感到無(wú)聊的時(shí)候，他看到了什么？氣球上有什么？用“可愛(ài)的……”說(shuō)話?？吹綒馇蛟谀愕拇扒帮h動(dòng)，你想知道什么？如：紅氣球怎么會(huì)在窗前飄動(dòng)呢？它是怎么來(lái)的？為什么上面還有一個(gè)小孩的笑臉呢？讀3到5自然段，討論解決剛才的疑問(wèn)？（生讀書(shū)）4．科利亞開(kāi)心嗎？讀科利亞高興的句子。他為什么笑呢？用“高興得……”說(shuō)話。如果你是米沙，你還會(huì)怎么做呢？說(shuō)說(shuō)你這么做的理由。（學(xué)生交流）5．大家各種想法都是為了讓科利亞開(kāi)心，誰(shuí)能用剛才的體會(huì)讀讀課文3～5段。朗讀時(shí)，把自己當(dāng)作科利亞，看看怎樣讀？小結(jié)：科利亞雖然病了，但是有了同學(xué)們的關(guān)心，他的病一定會(huì)好起來(lái)的，重新回到學(xué)校和伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍，讓我們帶著這份真誠(chéng)，有感情地齊讀課文吧！二、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示生字卡片，詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。檢查學(xué)生識(shí)字情況；2．那這個(gè)字怎么記住的？老師板書(shū)“病”；3．出示本課幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“戶、角、床、周、病”，交流識(shí)記；4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師用視頻展臺(tái)在田字格中示范漢字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察思考怎樣才把字寫(xiě)好；5．學(xué)生在書(shū)上描紅，教師巡視指出書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。如：上包下的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)被包圍的部分一定不能超出“包圍圈”。三、復(fù)述表演。以小組為單位，把課文編成故事，講給同伴聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：22．窗前的氣球米沙科利亞看望同學(xué)靜靜地呆呆地教學(xué)隨筆福清市漁溪中心小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案NO:教學(xué)內(nèi)容23.假如教學(xué)目的要求1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀9個(gè)生字及8個(gè)由生字組成的詞語(yǔ)。2．創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．在讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的愿望。難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌時(shí)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性和詩(shī)歌情感的起伏變化。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片課件（視頻）一支毛筆教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一、欣賞動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題1．談話導(dǎo)入課題：馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2．同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3．板書(shū)課題：《23．假如》二、初讀課文，自主識(shí)字1．學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2．同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音．字形、結(jié)構(gòu)。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4．鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹(shù)，每種水果里藏有生字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．齊讀課文。3．指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4．教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話。2．小組交流。A．你是怎樣記住這個(gè)字的？B．哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，注意重點(diǎn)的提示4．評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語(yǔ)言1．指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2．假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3．分組學(xué)習(xí)A．課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B．在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C．你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4．按自己喜歡的方式自學(xué)5．交流自學(xué)情況6．感悟句子A．你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B．?dāng)U展說(shuō)話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。）（課件出示句子）7．感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A．讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把它讀好？B．多種形式朗讀。C．說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1．選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。2．同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫(xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以侔涯銓?xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：23、假如小樹(shù)——紅紅的太陽(yáng)（關(guān)愛(ài)環(huán)境）小鳥(niǎo)——好吃的谷粒（關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）西西——一雙好腿（關(guān)愛(ài)殘疾人）教學(xué)隨筆教學(xué)內(nèi)容24．日記兩則教學(xué)目的要求1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課件（圖片）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？2．學(xué)習(xí)日記的格式。寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記1．齊讀。2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。3．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？5．同桌交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？6．交流討論。四、拓展1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。2．寫(xiě)一則日記。第二課時(shí)一、復(fù)述課文二、指導(dǎo)學(xué)生字1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。四、認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀昨天妹妹學(xué)校書(shū)包幫助讀書(shū)少年兒童六、布置作業(yè)回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):24日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)隨筆教學(xué)內(nèi)容25．古詩(shī)兩首教學(xué)目的要求1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．理解詩(shī)句的意思。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件（圖片）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。（板書(shū)課題。）二、教師范讀課文，講解“偶書(shū)”的意思三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞1．自由朗讀，畫(huà)出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書(shū)空生字，比一比誰(shuí)記得快。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。1．學(xué)習(xí)第一、二行。（1）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無(wú)改”就是“沒(méi)有改變”。（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、“何處”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。（孩子們見(jiàn)著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問(wèn)客人是從什么地方來(lái)的）3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂(lè)讀，反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩(shī)。六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情（抒發(fā)了詩(shī)人年少離開(kāi)家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來(lái)的既喜悅又傷感的情感。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩(shī)。二、揭示課題今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（板書(shū)課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。三、出示，教師范讀古詩(shī)四、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞1．自由朗讀，畫(huà)出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會(huì)書(shū)空生字，比一比，誰(shuí)記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫(xiě)字。五、觀察圖畫(huà)，初步理解詩(shī)意。1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。（2）理解詞語(yǔ)。乘舟：乘船。聞：聽(tīng)見(jiàn)。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩(shī)句意思?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。（2）理解詞語(yǔ)。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（3）講解詩(shī)句意思?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？六、朗讀課文，注意節(jié)奏七、背誦全詩(shī)八、完成“我會(huì)寫(xiě)”及“我會(huì)填”。板書(shū)設(shè)計(jì):回鄉(xiāng)偶書(shū)贈(zèng)汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。不及／汪倫／送我情。教學(xué)隨筆教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地六教學(xué)目的要求1．發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．發(fā)現(xiàn)多音字形同音不同的特點(diǎn)。

3．積累詞組。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字形同音不同的特點(diǎn)。

2．感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課件（《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)一、識(shí)別字形1．出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。2．教師引導(dǎo)：大致理解詞義。3．學(xué)生仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。4．教師擂臺(tái)讀5．學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。6．匯報(bào)小組討論結(jié)果。7．教師出示生字，學(xué)生分一分。二、我會(huì)填1．學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字。2．學(xué)生填寫(xiě)教師指正。3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。4．說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？5．教師小結(jié)。三、課堂回顧1．學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。2．朗讀句子，舉例。第二課時(shí)一、引入1．師：看來(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò)，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？2．師：好！我來(lái)考你們！我說(shuō)前面請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。雪中（送炭）助人（為樂(lè)）指手（畫(huà)腳）迫不（及待）吃苦（在前）享樂(lè)（在后）二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累。（一）讀讀記記1．師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？Ａ．小明有一雙眼睛。Ｂ．聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。2．師：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎？（指名回答）3．你們小組能再說(shuō)幾個(gè)（）的（）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！4．以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。5．師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（二）我會(huì)填1．師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119頁(yè)。試試加吧！2．匯報(bào)。為什么這樣加？3．能讀出這樣的語(yǔ)