乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過(guò)程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。2、讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題今天天氣特別好，我們一起去游樂(lè)園玩吧。到了游樂(lè)園，我們一起看看游樂(lè)園里有哪些好玩的項(xiàng)目，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(二)、感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)（1）、運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。我們先來(lái)看看小飛機(jī)的問(wèn)題吧。先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中都有什么？數(shù)一數(shù)——請(qǐng)同學(xué)們一架一架的數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？圈一圈——請(qǐng)同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來(lái)說(shuō)一說(shuō)——請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）、制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說(shuō)一遍。下面請(qǐng)同桌合作，開(kāi)展你說(shuō)我寫(xiě)的游戲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)算式。（師巡視反饋）在你說(shuō)我寫(xiě)中，有的組配合很好，有的組出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？（有的組寫(xiě)亂了）你有什么好方法，讓同伴一聽(tīng)就明白了嗎？（5個(gè)3相加）這樣一說(shuō)，大家就明白了，我把算式寫(xiě)出來(lái)，看看是不是5個(gè)3相加。（3）認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。觀察一下這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)他有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3）你能說(shuō)出一共有幾個(gè)3相加嗎？（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（出示小火車(chē)圖）小火車(chē)?yán)锏男∨笥淹娴囊埠芨吲d呢，請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)每小節(jié)火車(chē)?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？要求小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍鯓佑靡粋€(gè)加法算式表示？你能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)告訴大家，讓大家一聽(tīng)就明白嗎？（4個(gè)6相加）指名板演，問(wèn)：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性（1）借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求（出示過(guò)山車(chē)）請(qǐng)大家用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)算式有什么感受？（2）借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求同學(xué)們寫(xiě)7個(gè)2相加就已經(jīng)覺(jué)得很麻煩了，想象一下，如果這列過(guò)山車(chē)再長(zhǎng)些，10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢？這時(shí)你有什么感覺(jué)？有什么需要呢？（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫(xiě)法7個(gè)2相加確實(shí)寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的方法表示，有沒(méi)有同學(xué)知道什么方法？師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，還可以用乘法表示。（2）乘法算式的讀，寫(xiě)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫(xiě)成7*2=14，讀作：7乘2等于14，也可以寫(xiě)成2*7=14，讀作：2乘7等于14.（師板書(shū)并介紹乘號(hào)）（3）算式對(duì)比，再次感受乘法的簡(jiǎn)潔性，并溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系。將上面的加法算式和乘法算式進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你喜歡那種方法表示，為什么？加法算式中沒(méi)有7，乘法里的7是怎樣來(lái)的？說(shuō)說(shuō)加法算式和乘法算式分別表示什么意思？他們表示的意義一樣嗎？（4）補(bǔ)充相關(guān)資料，進(jìn)一步理解乘法的意義（課件介紹51頁(yè)乘號(hào)的由來(lái)。請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)和加號(hào)看起來(lái)像，但又不完全相同？（5）課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義你能把上面的兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？你能舉例說(shuō)說(shuō)加法算式可以寫(xiě)成乘法算式嗎？（六）游戲鞏固，拓展練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)9的第一題、第五題2．送信?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話(huà)，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來(lái)，小狗、小鳥(niǎo)、小兔是鄰居（出示課本第50頁(yè)插圖），有一天郵遞員送來(lái)一些信（出示信封：3＋3、6＋6＋6＋6、5＋5＋5、4＋4＋4＋4＋4＋4、3＋3＋3＋3＋3、2＋2＋2、3＋3＋5），你能幫它們分一分嗎？學(xué)生逐一分信，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么3＋3＋5分不出去。（七）課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫(xiě)成乘法算式，還知道了用乘法比較簡(jiǎn)便。在生活中經(jīng)常會(huì)用到乘法，下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)研究。板書(shū)：