會(huì)走路的樹(shù) 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)走路的樹(shù)》第一課時(shí)福鼎市山前中心小學(xué)丁月兒一、揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。1、板書(shū)：樹(shù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中，你都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？（請(qǐng)幾個(gè)孩子分享自己見(jiàn)過(guò)的樹(shù)。注意指導(dǎo)孩子說(shuō)話：生活中，我見(jiàn)過(guò)——）2、板書(shū)：會(huì)走路的師：請(qǐng)看，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)的是——領(lǐng)學(xué)生讀題：請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，讀完課題你有沒(méi)有什么想問(wèn)的？）二、教師范讀，引入文本情境?！は旅?，我想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，可以嗎？（課件出示要求：雙手捧書(shū)字字入目眼看耳聽(tīng)心想）·請(qǐng)看大屏幕：（老師有要求）同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候要做到——·教師范讀，把學(xué)生引入情境。三、學(xué)生自讀，理清文本脈絡(luò)。1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課本，翻到第（）頁(yè)。（課件出示自讀要求：正確、流利、有感情！不錯(cuò)字、不添字、不掉字不重復(fù)、不破句、不指讀、不唱讀）2、學(xué)生自讀課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)表示時(shí)間的詞。第一年春天第二年春天四、細(xì)讀文本，積累運(yùn)用語(yǔ)言。1、出示課文第一、二兩小節(jié)。（借助圖畫(huà)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：春天的早晨，在樹(shù)林里，你都發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（引出主人公：小鳥(niǎo)和馴鹿）2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀小鳥(niǎo)和馴鹿的對(duì)話?！ぶ笇?dǎo)朗讀：抓住兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”和“！”，還有提示語(yǔ)“好奇”這個(gè)詞語(yǔ)，讀出角色不同的語(yǔ)氣?！ぷプ￡P(guān)鍵詞“好一會(huì)兒”，讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞，然后對(duì)比認(rèn)讀“一會(huì)兒”。讓學(xué)生明白“一會(huì)兒”這個(gè)詞表示的時(shí)間很短，前面加上“好”，則時(shí)間變得長(zhǎng)。（讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的趣味性）·隨文認(rèn)識(shí)生詞：送回家（1）讓學(xué)生讀讀這個(gè)詞（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“送”的字形：由“走之底”表示道路引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：馴鹿是怎樣一路護(hù)送小鳥(niǎo)回家的？（體會(huì)馴鹿對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心和照顧）（3）朗讀指導(dǎo)：“初相遇”的部分·隨文認(rèn)讀生詞：天天來(lái)陪請(qǐng)學(xué)生用“陪”來(lái)組一組詞。結(jié)合上下文：“天天來(lái)”和“去了許多地方”，抓住一“來(lái)”一“去”，讓學(xué)生展開(kāi)想象：他們會(huì)相伴去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？完成一份學(xué)習(xí)單（圖畫(huà)或文字都可以）：它們?nèi)チ耍ǎ?，看到了（）。（要求：填?xiě)的內(nèi)容盡量和別人不雷同，不重復(fù)。）請(qǐng)學(xué)生自己先填一天，然后再同桌交流。反饋：將以小組四個(gè)小朋友的回答連成一排，讓大家讀一讀。（關(guān)注兒童的想象是否合理、語(yǔ)言表達(dá)是否生動(dòng)有趣。）（4）朗讀指導(dǎo)：回到文本中讀出自己的感受。3、相送——抓住“告別”中的兩個(gè)“口”出示“終于有一天······”·如果你是故事中的小鳥(niǎo)和馴鹿，在分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？·分角色演一演：想象它們告別時(shí)的依依不舍。·抓住“······”引導(dǎo)學(xué)生再次質(zhì)疑：看到這六個(gè)點(diǎn)，你想到了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？五、教學(xué)生字，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（1）出示本節(jié)課要練習(xí)的生字：晨送趣（2）學(xué)生根據(jù)書(shū)本上的筆順現(xiàn)自己練習(xí)寫(xiě)正確（3）指導(dǎo)觀察捺筆的不同：利用“小魔棒”引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的“晨”字，撇捺要舒展。借助“小圓圈”感受半包圍結(jié)構(gòu)