關(guān)于信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)

1/1關(guān)于信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇1

20xx年18日開始，在綦江區(qū)教師進修學(xué)校和學(xué)校精心安排下，我開啟了信息技術(shù)網(wǎng)上培訓(xùn)旅程，選擇了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，B2微課課程設(shè)置與制作，C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計三個微能力點進行了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，要求高，但我能按要求認真參加了前測、視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)、后測等各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，收獲很大。

一、三個微能力點的學(xué)習(xí)收獲很大。

在技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)習(xí)中，進一步了解了有關(guān)學(xué)情分析的意義、作用，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)情分析的問題設(shè)置、軟件使用方法和分析方法，還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調(diào)查表。

在微課課程設(shè)置與制作學(xué)習(xí)中，老師詳細地介紹了微課的起源；可汗學(xué)院的發(fā)展；利用各種軟件制作微課的技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了使用“雨課堂”軟件，該課件對于教育教學(xué)有強大的功能，可將課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)快捷地展示更多內(nèi)容，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！坝暾n堂”將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機，師生溝通及時反饋，課堂上實時答疑、彈幕互動?！坝暾n堂”科學(xué)高效的個性化功能，使教與學(xué)更輕松便捷。進一步了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實施教育教學(xué)的高效多能，提高了我們信息化應(yīng)用能力，這有利于今后更好地教學(xué)。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計能力點培訓(xùn)收獲和啟發(fā)特別大?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動致力于提高學(xué)生探究問題的能力,在單一的學(xué)科背景下,學(xué)生很難得到于復(fù)雜情境中解決問題的體驗.因此,為學(xué)生創(chuàng)造一個能自覺運用多門學(xué)科知識解決實際問題的情境,是支撐活動的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多理論知識，設(shè)計方法和技巧。通過觀看課堂教學(xué)視頻，具體感知了跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的課堂魅力，教師把控課堂的能力。

二、通過培訓(xùn)進一步拓寬了教育教學(xué)視野。

在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面加深了認識，提高了操作能力。這次培訓(xùn)點燃了思想的火花，明確了今后努力的方向，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓(xùn)練針對性強，目標(biāo)明確，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)到了更多的充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的方法，它一定更好地應(yīng)用到教學(xué)活動中去，充分提高學(xué)生們的多重感官的體驗，確保課堂效果更好。

三、通過學(xué)習(xí)對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的個人思考。

“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”是指在課程的實施過程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學(xué)等要素有機結(jié)合，共同完成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。但是，在實際教學(xué)中我們不容忽略三個問題。

一是教師必須明白在一節(jié)課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)作用，不能用課件、視頻代替教師組織教學(xué)、講授、指導(dǎo)等重要作用?；谑裁茨康?，能起到什么作用，教師必須清楚。

二是教師必須找準(zhǔn)使用時機。在教學(xué)過程中，基于使用目的后，在使用時間點上必須把握準(zhǔn)確，才能起到助理教學(xué)目標(biāo)達成的效果。

三是教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主使用信息技術(shù)的素養(yǎng)。在信息技術(shù)時代，學(xué)生容易過度依賴網(wǎng)絡(luò)，什么都在網(wǎng)上查答案，沒有獨立思考的習(xí)慣和能力。少數(shù)孩子缺乏監(jiān)管，游戲成癮，視力下降，甚至瀏覽吸收了一些不良信息。

信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇2

8月7日我們在本校參加了由教育局主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，使我們對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，雖然，這些年學(xué)校一直不間斷的進行了各種形式的培訓(xùn)，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會到：

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會到：

1。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信

息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2。教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的.過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3。觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4。細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

5。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

在未來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)篇3

參加了福建省三明市永安市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項目的網(wǎng)絡(luò)遠程研修，此次研修共計時一千多分鐘，本來以為要在百忙的教學(xué)工作中抽出時間研修，不過就是和過去一樣地走過場，所以抱著一種無所謂、抵觸的心態(tài)來對待研修，但在網(wǎng)絡(luò)研修課程學(xué)習(xí)中，充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。

首先，我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進