勞動教育細微處 春風化雨人心潤 論文

勞動教育細微處春風化雨人心潤摘要：人類最基本的實踐活動是勞動。通過開展學生喜聞樂見的勞動實踐活動，是培養(yǎng)學生熱愛勞動，使其在德、智、美、勞諸方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民和建設人才的重要途徑。在實施勞動教育的一年里，我結合一年級孩子年齡特點和心理特征，因材施教，利用幼小銜接階段對一年級孩子進行多種形式的勞動教育，讓學生在德智體美勞全面發(fā)展。經過一年的勞動教育實踐，一年級新生從最初的不會拿掃帚掃地，到可以獨立打掃教室衛(wèi)生，從不會洗碗到學會幫助家長洗碗，從不會整理書包文具等，到自己收拾的井井有條。孩子們從最初的什么都不會，到現在個個都是爸爸媽媽和老師能干的小助手。關鍵詞：勞動教育，道德，課程引言：今秋開學，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、維修家電……多種勞動技能將納入課程。勞動課程除了傳統(tǒng)生活、生產勞動技藝的學習，還注重新技術體驗與應用。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：脫離勞動、沒有勞動，就不可能有真正的教育。教育部出臺勞動課程標準，其就是在培養(yǎng)身心和諧的人才，即高素質人才。因此，實施勞動教育對于現階段的少年兒童十分必要。一、勞動教育進學校守道德助成長如今的孩子，不要說在學校里參加一些體力勞動，就連最基本的打掃教室衛(wèi)生這樣的簡單勞動也做不好，不想做，還有同學請父母來學校幫忙打掃衛(wèi)生。孩子們由于從小就沒有養(yǎng)成愛勞動的習慣，以至于很多勞動技能不會，養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習慣?，F在很多家長總認為孩子小，學習時間緊張，不愿意放手讓孩子做一些力所能及的家務，經受一定的勞動鍛煉。由此看來，對學生開展勞動教育，補上“勞動教育”這一課，是“德智體美勞”教育中不可缺少的，更是勢在必行。在全國教育大會上，明確提出要構建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系。勞動教育被納入整體考量范圍，并在“樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新”等基礎性功能方面被寄予厚望。1.勞動教育有利于培養(yǎng)學生不怕吃苦、堅持不懈的優(yōu)秀品質。通過勞動教育，能讓學生在勞動中學會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養(yǎng)他們不怕吃苦、堅持不懈的優(yōu)秀品質。樹立勞動創(chuàng)造一切，懂得勞動最光榮、懂得自己的幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，熱愛勞動和勞動人民，從而促進學生良好品德的形成。2.勞動教育有利于培養(yǎng)學生堅強的意志和團結協(xié)作的美德。在實施勞動教育中，我從培養(yǎng)學生的勞動習慣入手，教育學生熱愛勞動工具、珍惜勞動成果，通過開展“爭創(chuàng)愛勞動的小蜜蜂”和“爸爸媽媽的小幫手”活動，讓每個學生都積極參加家務勞動，如打掃房間、整理書桌；在家里做力所能及的家務勞動和自我服務性勞動，如整理床鋪、洗衣、掃地、洗碗筷等。勞動中，學生樹立勞動觀念和為別人服務的思想，同時不斷克服困難，也有利于形成堅強的意志，使他們養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、勇敢誠實的良好美德。許多家長向我反映，班級多次開展勞動教育，孩子的勞動技能掌握不少，學會了不少本領。同學們也反映，在班里涌現出很多主動為集體做好事的同學，愛護公共財物、珍惜勞動成果的同學也多了不少。看來，對一年級新進校的小學生開展勞動教育，不但可以讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，自己的事情自己做，還可以增強他們獨立生活的能力，培養(yǎng)學生堅強的意志和團結協(xié)作的美德。二、勞動教育進課堂促團結共進步在課堂中開展勞動教育，有利于發(fā)展學生的智力，促進學生之間的團結，達到共同進步?！皠趧釉谥橇Πl(fā)展中起著特別重要的作用。兒童的才智反映在他們的手指尖上?！边@是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說的一段話。雙手靈巧、熱愛勞動的孩子，思維清晰敏捷、喜歡問“為什么”。由此看來，勞動不僅能為社會創(chuàng)造價值，而且能促進勞動者肌體發(fā)育、品質和意志的形成和知識的增長。記得在學生們剛進校的第一個月，我就布置給每位同學一個任務，在家里練習掃地。任務布置后，孩子們積極性可高了，主動在家里練習掃地，一個個像模像樣，剛開始，有的學生連掃帚都拿不好，有時候，地上的臟半天也掃不起來，但是孩子們不怕困難，堅持不懈。一個月以后，當我將全班分成8小組，每組6人，并安排一位勞動組長統(tǒng)一進行分工合作時，我驚奇地發(fā)現，孩子們個個那熟練的動作，在勞動中，大家齊心協(xié)力，共同分擔勞動任務，共同進步。每天，孩子們都會呈現給我一個干凈整潔的教室，仿佛在告訴我，這就是我們的勞動成果，您喜歡嗎？三、勞動教育進家庭促和諧共培育一年級小學生正處在長身體的時候，參加家庭勞動，在不同的勞動實踐中，要想做好小學生的勞動教育，必須發(fā)揮學校、社會、家庭的整體作用。作為學校，要與家長取得聯系，了解學生參加各種勞動的情況，保證勞動教育的連續(xù)性和經常性。不能過度地強調勞動教育，而忽視文化知識的學習。作為家長，要積極配合學校，為孩子的勞動教育創(chuàng)造機會，讓他們在勞動中鍛煉自己，促進自己的健康成長。去年的我根據學校安排帶一年級。一年級的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶捧在手心的寶貝。別說勞動了，就是連掃帚很多孩子都不會拿。于是，我就想到讓孩子們自己打掃家里房間和班級衛(wèi)生。當我布置第一次打掃衛(wèi)生任務時，先讓孩子們在家里練習掃地，兩周后開始正式打掃衛(wèi)生。一年級的孩子們從入學第二個月就開始獨立打掃教室衛(wèi)生，雖然剛開始還不熟練，但是他們相信“熟能生巧”。慢慢的，會掃地的同學越來越多了，教室也越來越干凈了。再比如：第一次洗碗，當孩子們看到自己慢慢會掃地時，我抓住契機，結合五一勞動節(jié)，布置孩子們第一次洗碗。看著孩子們的認真勁，我想，當他們通過第一次洗碗，慢慢體會父母的辛苦時，在家中，也愿意主動承擔力所能及的家務，為爸爸媽媽減輕負擔。孩子們在勞動中得到了鍛煉，學到了本領，增長了見識。雖然他們有時累得滿頭大汗，但從不叫苦叫累。通過勞動，得到鍛煉，掌握技能，家庭氛圍好，孩子們也能從勞動中體驗快樂。在實施勞動教育的一年里，孩子們的成長讓我驚喜?？吹胶⒆觽冊趧趧又畜w驗到快樂，變得越來越勇敢；看到孩子們掌握一項項勞動技能，變得越來越勤快；看到孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，變得越來越智慧；看到一個個“淘氣包”為你捶背；看到一個個潛能生有了點滴進步；聆聽一句句祝福的話語回蕩在耳邊時