人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教案2

人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)課前的話同學(xué)們，愉快的寒假過去了，今天，同學(xué)們又高高興興地背著書包回到我們美麗而又熟悉的校園來了?？吹酵瑢W(xué)們熟悉的臉孔，老師感到非常開心，在新的一年里，老師祝愿同學(xué)們牛年學(xué)習(xí)進(jìn)步！身體健康！心想事成！同學(xué)們，你們知道嗎？隨著今天開始，我們又要進(jìn)入愉快而又緊張地學(xué)習(xí)了，但老師相信你們今年一定會(huì)比去年要好。因?yàn)橥瑢W(xué)們又比去年長大了一年，思想也成熟了一年，很多事情都懂得自己想辦法解決。碰到困難都懂得請(qǐng)教別人或自己通過查找資料去解決。最后祝愿你們新年愉快！學(xué)習(xí)進(jìn)步！萬事如意！第一單元單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)47個(gè)生字和學(xué)會(huì)39個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦指定的課文。熱愛春天，愿意到春天里去觀察、發(fā)現(xiàn)。有背誦古詩的興趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，懂得愛護(hù)自然、美化自然。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)會(huì)觀察。教給學(xué)生新的識(shí)字方法。并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積累春聯(lián)的興趣。帶學(xué)生看看美麗的春天，然后把自己對(duì)春天的贊美用一、兩句話寫下來。單元重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字和學(xué)會(huì)39個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦指定的課文。3、熱愛春天，愿意到春天里去觀察、發(fā)現(xiàn)。單元難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)47個(gè)生字和學(xué)會(huì)39個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦指定的課文。帶學(xué)生看看美麗的春天，然后把自己對(duì)春天的贊美用一、兩句話寫下來。單元課時(shí)：13——15課時(shí)單元內(nèi)容：課文1到課文4、語文園地一如何突破重難點(diǎn)：開展小組合作學(xué)習(xí)生字和朗讀課文，讓他們形成自學(xué)的能力，學(xué)會(huì)互幫互助。堅(jiān)持每課書進(jìn)行預(yù)習(xí)，老師落實(shí)好預(yù)習(xí)情況。課前布置他們找找春天，畫畫春天，寫寫春天，把自己想到的、看到的寫下來，畫下來和同學(xué)進(jìn)行交流。每課書堅(jiān)持讓他們積累一些好詞佳句。為寫話做準(zhǔn)備。單元準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、課文錄音、課件等。1找春天知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。情感目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)方法：自學(xué)、討論、合作交流、收集、積累春天的詞語教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、課文錄音、小黑板等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。并把自己想對(duì)春天說的話寫下來。教學(xué)過程：一、朗讀感悟課文。1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到"我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀"我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天"，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟"沖出、奔向"等詞語。3、.你從"春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏"這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的"找"字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)"找找說說"1.重點(diǎn)指導(dǎo)"溪、搖、躲、解"四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成"找找說說"的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思：2古詩兩首知識(shí)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。情感目標(biāo)：有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教法：自學(xué)、討論、合作交流教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩吧，今天我們就來比比誰會(huì)背的多，指名背古詩，不能重復(fù)。二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2.聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。3.組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字帶生字識(shí)字，如，離—籬、味—未。5.寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：宿、菜上中下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店(3)重點(diǎn)講解。未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。二、朗讀感悟2.學(xué)生自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。3.教師誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。4.引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)想象力。(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。5.朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。三、積累運(yùn)用1.練習(xí)背誦兩首詩。2.讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。3.抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。四、實(shí)踐活動(dòng)“我知道”展示交流活動(dòng)。1.展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。2.背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。3.以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇教學(xué)反思：3筍芽兒知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教法：自學(xué)、討論、合作交流第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程：一、識(shí)字1.出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。2.利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。3.調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，漆黑、轟隆隆、自豪。4.動(dòng)作演示識(shí)記。如，揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。5.借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。6.在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。二、寫字指導(dǎo)。要寫的字中，有三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚。書寫時(shí)，提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教法：自學(xué)、討論、合作交流、積累。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們今天我們就來看看小筍芽兒是怎么長的？二、朗讀感悟：1.觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽兒“是什么樣兒的。激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長過程的愿望。2.教師范讀，啟發(fā)思考。筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？4.感情朗讀，角色表演。第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜?？蓪€(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來，讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。5.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒?jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？三、積累運(yùn)用1.詞語積累。漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2.句子積累。(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？四、實(shí)踐活動(dòng)1.根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn)，編一條謎語。2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。五、擴(kuò)展運(yùn)用1.老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。教學(xué)反思：4、小鹿的玫瑰花知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。情感目標(biāo)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。教學(xué)方法：自學(xué)、討論、合作交流、積累。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，積累“我會(huì)讀”中的詞語。2、分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入揭示課題１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？２、喜歡什么花？為什么喜歡？３、（出示實(shí)物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。二、初讀課文識(shí)字生詞１、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。２、畫好了，同桌之間互相認(rèn)讀。３、師生互動(dòng)，體會(huì)，識(shí)記字詞。４、搶讀生字詞。５、組詞，同桌交流。三、朗讀課文，整體感知１、自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）２、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流。匯報(bào)。３、教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。2、分角色朗讀課文。3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。教學(xué)方法：自學(xué)、討論、合作交流、積累。教學(xué)過程：一、情感朗讀課文１、春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀１、２自然段。２、齊讀１、２自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧。３、花骨朵在一天天長大，而小鹿……教師范讀第三自然段。４、小鹿躺在床上時(shí)的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的。５、體會(huì)讀小鹿失望心情的句子。６、鹿弟弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第４自然段。７、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀５～８自然段。８、（出示句子）對(duì)此朗讀，①鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”（指導(dǎo)朗讀）９、自由分角色朗讀。１０、師生合作分角色朗讀。二、情感拓展１、同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？２、假如說；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎？如果不是，他們有會(huì)怎么說呢？三、本課小結(jié)現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因?yàn)樗N玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時(shí)你將會(huì)比別人更加歡樂和幸福。板書設(shè)計(jì)４、小鹿的玫瑰花栽三十二朵（高興）躲一瘸一拐（焦急）小鹿看不到一朵（失望）（沒白栽）黃鶯（高興）幸福、歡樂微風(fēng)教學(xué)反思：《語文園地一》教學(xué)目標(biāo):發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處。能以熟字加偏旁認(rèn)識(shí)新字。能背、讀名詩名句。能用恰當(dāng)詞語填空。收集描寫春天的詞語和進(jìn)行口語交際。認(rèn)識(shí)花的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處，學(xué)習(xí)比喻句。通過讀、背積累語言。通過收集資料擴(kuò)大知識(shí)面。收集好詞好句。教學(xué)方法:讀讀、背背、記記。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、市花。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處。2、能以熟字加偏旁認(rèn)識(shí)新字。3、能背、讀名詩名句。4、能用恰當(dāng)詞語填空。5、收集描寫春天的詞語。教學(xué)過程:我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。“我會(huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。讀讀認(rèn)認(rèn)1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會(huì)說1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過讓學(xué)生去找找、看看、寫寫、畫畫、說說，然后再把自己看到的、見到的、聽到的春天用自己喜歡的方式去描寫出來。教學(xué)方法:小組觀察、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的詩歌、圖畫、文字等。教學(xué)過程:口語交際本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。過程建議：1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺(tái)本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。寬帶網(wǎng)這是本冊(cè)語文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。過程建議：1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。教學(xué)反思：第二單元單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)58個(gè)生字和學(xué)會(huì)33個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神。能讀好帶有問號(hào)、嘆號(hào)的句子。培養(yǎng)孩子從小愛動(dòng)物的感情。學(xué)習(xí)課文寫得有趣的地方。自己也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。單元重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)58個(gè)生字和學(xué)會(huì)33個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神。4、能讀好帶有問號(hào)、嘆號(hào)的句子。如何突破重難點(diǎn)：觀察你身邊的人，說說他們值得你學(xué)習(xí)的地方。可以是你的親人、同學(xué)、老師、朋友。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)生字和朗讀課文，積累好詞佳句。重點(diǎn)培養(yǎng)他們讀好這幾篇課文，感悟文中感人的詞句。單元準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、課文錄音、課件等。單元內(nèi)容：課文5——課文8、語文園地二單元課時(shí)：5、泉水知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：感悟清泉那無私的奉獻(xiàn)和幫助別人的渴望。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教法：自主合作學(xué)習(xí)生字、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二、初讀感知，自主識(shí)字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教法：合作交流法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字

2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。

二、讀議課文感悟

1快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

②誰有不明白的問題？

③我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？

泉水流到，它看見了，泉水說：。

3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。

三、總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四、作業(yè)

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

5、泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美教學(xué)反思：6雷鋒叔叔，你在哪里

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

能力目標(biāo)：有感情地浪讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

教學(xué)方法：采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地浪讀課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教法：采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求

（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）、能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）、找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

（3）、有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

（1）、提出要求：

聲音宏亮

認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

（2）、指名讀

（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

（5）、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

三、鼓勵(lì)

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸

收集雷鋒的故事和資料。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教法：合作交流，收集積累。教學(xué)過程：一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題

讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

學(xué)生答。三、我們來學(xué)寫幾個(gè)字

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

（1）、自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”四、細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

對(duì)照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

(2)、他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。五、總結(jié)課文，得出結(jié)論。六、朗讀背誦七、小記者行動(dòng)

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。教學(xué)反思：7、我不是最弱小的知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)的句子。情感目標(biāo)：通過朗讀，大致了解課文內(nèi)容和學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和教學(xué)掛圖。教法：自主學(xué)習(xí)生字和小組合作學(xué)習(xí)、交流。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)、嘆號(hào)的句子。3、通過朗讀，大致了解課文內(nèi)容和學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)過程

：

一、游戲?qū)?/p>

（對(duì)對(duì)子游戲），激活思維

二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機(jī)板書課題。

2、指名學(xué)生讀課題，教師通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。

3、教師小結(jié)：即使是同一個(gè)題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國語言的的魅力。那你們想聽聽這個(gè)故事嗎？

4、教師配樂講故事，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。

三、讀中感悟，真情體驗(yàn)

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。

2、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的？找到后，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

學(xué)生充分自讀，是有效開展語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而邊讀邊思、邊讀邊畫則有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。]

3、交流自己所畫的句子，老師相機(jī)出示：

（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。

（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。

4、你看到了這一株野薔薇，會(huì)怎么想？

5、薩沙是怎么做的呢？

5、靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會(huì)在書上空白的地方寫一寫。

6、小組交流各自的體會(huì)，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。

7、大堂交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：

（1）父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。

（2）薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。

四、想象傾訴，“鏈接”生活

1、聯(lián)系自己的生活談體會(huì)。

2、遐想三四十年后的景象。

人們常說“時(shí)光如梭”“歲月如流”，假如時(shí)光已經(jīng)過了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出現(xiàn)在我們眼前的又會(huì)是怎樣的情景呢？

3、評(píng)點(diǎn)小結(jié)：時(shí)光往往會(huì)令許多事物發(fā)生變化，也許原來的強(qiáng)者若干年后會(huì)變成弱者，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識(shí)——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保護(hù)比自己弱小的”……

4、齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事寫下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教法：合作交流、積累交流。

教學(xué)過程

：

一、感知大意，誘發(fā)情感。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14、我不是最弱小的

誰能說說課文主要寫了一件什么事？

2、這是感人的一件事，老師第一次讀到它時(shí)，眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它，體會(huì)它。

3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。

二、讀悟交流，抒發(fā)情感。

1、自讀自悟

自由輕讀第二節(jié)，用“——”劃出描寫森林美好的語句。

指名讀出有關(guān)語句，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一齊欣賞。齊讀。

它雖然只是一朵野薔薇，但卻讓我們欣賞到了花色的艷麗，聞到花的芳香。請(qǐng)?jiān)试S我讀它，把它的美好獻(xiàn)給大家。

你們盡情欣賞吧。

2、正因?yàn)橛辛嘶ǖ拿篮?，“母親和孩子……看書”學(xué)生朗讀。

3、你想對(duì)花說什么？

4、突然，雷聲大作……（出示）

你感受到了什么？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來。

5、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣（出示）

你聽到花的呻吟了嗎？它仿佛在說什么？把你的同情獻(xiàn)給它。

看到花這樣，你有沒有想到是否能為他做些什么？

文中薩沙為花做了什么？

三、循疑導(dǎo)學(xué)，升華情感。

1、看到薩沙的行動(dòng)，你有什么疑問？

2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開心中疑團(tuán)。

你們尋找到答案了嗎？

文中哪些語句告訴你的？（出示朗讀）

你讀懂這兩句話了嗎？

讓我們記住這他。

你愿意做最弱小的嗎？薩沙呢？你從哪兒了解到的？

所以，你們瞧（出示朗讀）

此時(shí)，你仿佛看到花怎樣了？仿佛聽到花在說什么？

感謝薩沙，你們聽薩沙在問（出示朗讀）

請(qǐng)一生做薩沙，你現(xiàn)在可以對(duì)他說……指名回答。

四、總結(jié)

是呀，只要我們自覺保護(hù)弱小，那時(shí)，我們不僅給予了他人快樂、幸福，我們還可以自豪地說，你們的話語是世界上最動(dòng)聽的聲響，因?yàn)楫?dāng)你們說出這句話時(shí)，表明人類最美好的感情一在你們心中生根。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們懷著這份情，把你讀文后最想說的一句話告訴大家，好嗎？板書設(shè)計(jì)：

我不是最弱小的朝著

走去薩沙

（保護(hù)）

薔薇花掀起

蓋在教學(xué)反思：8卡羅爾和她的小貓知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感目標(biāo)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。課前準(zhǔn)備1．課件及生字卡片2．學(xué)生收集小貓的圖片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教法：自主學(xué)習(xí)和小組合作交流。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語。三、默讀課文，了解內(nèi)容1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）3．學(xué)生默讀課文（第二次。（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無窮。（3）指名全班交流老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。）3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。（播放課件）5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動(dòng)物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動(dòng)物，去營造一個(gè)美好的充滿歡樂友愛的未來世界。四、實(shí)踐活動(dòng)1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）2．試著寫廣告詞。3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用相同的字組成新字。從熟字中學(xué)生字。讀、記四字詞語。讀、背好詞、好句。進(jìn)行口語交際。學(xué)會(huì)講故事。學(xué)會(huì)查字典。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用相同的字組成新字。2、從熟字中學(xué)生字。3、讀、記四字詞語。4、讀、背好詞、好句。5、進(jìn)行口語交際。教法：自主學(xué)習(xí)和收集、積累。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和積累、收集好詞好句。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用相同的字組成新字。2、從熟字中學(xué)生字。3、讀、記四字詞語。4、讀、背好詞、好句。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

過程建議：

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字？日積月累

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。讀讀認(rèn)認(rèn)

過程建議：

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。

2、做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽光大雨黑白舞動(dòng)

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)行口語交際。2、學(xué)會(huì)講故事。3、學(xué)會(huì)查字典。教法：小組合作學(xué)習(xí)、交流。教學(xué)過程：口語交際

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。

交際準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。

4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。展示臺(tái)

這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适聲?huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。故事會(huì)

課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評(píng)議。

查字典擂臺(tái)

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：第三單元單元目標(biāo)：運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫48個(gè)生字，通過比較掌握辨別同音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能背誦自己喜歡的課文。感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。通過課內(nèi)外閱讀和其他語文活動(dòng)，拓展文本，培養(yǎng)語感，積累，運(yùn)用語言。鼓勵(lì)孩子走進(jìn)家鄉(xiāng)，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)；訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，進(jìn)行寫話練習(xí)；學(xué)習(xí)搜集和處理信息。單元重難點(diǎn)：運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫48個(gè)生字，通過比較掌握辨別同音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能背誦自己喜歡的課文。感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。通過課內(nèi)外閱讀和其他語文活動(dòng)，拓展文本，培養(yǎng)語感，積累，運(yùn)用語言。單元準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、課文錄音、課件等。如何突破重難點(diǎn)：開展小組合作學(xué)習(xí)生字和朗讀課文，讓他們形成自學(xué)的能力，學(xué)會(huì)互幫互助。堅(jiān)持每課書進(jìn)行預(yù)習(xí)，老師落實(shí)好預(yù)習(xí)情況。課前布置他們找找春天，畫畫春天，寫寫春天，把自己想到的、看到的寫下來，畫下來和同學(xué)進(jìn)行交流。每課書堅(jiān)持讓他們積累一些好詞佳句。為寫話做準(zhǔn)備。單元內(nèi)容：課文9——課文12、語文園地三。單元課時(shí)：10課時(shí)9日月潭知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教法：自學(xué)、討論、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。教法：自學(xué)、朗讀、交流。教學(xué)過程：（一）看圖揭題1.出示中國地圖與課文插圖，板書課題。2.讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）。（二）初讀識(shí)字1.在語言環(huán)境中識(shí)字。（1）自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。（2）對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。（3）用多種形式讀含有生字的詞語，鞏固生字。群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境。（4）變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。2.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。3.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞—環(huán)、鏡—境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。4.游戲鞏固識(shí)字。（1）搶摘“豐收果”：以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字并用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。（2）奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)行選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。（3）看部分猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一部分，另一個(gè)人根據(jù)露出的部分猜猜是什么字。三、寫字指導(dǎo)。（1）鞏固讀音。要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛），其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)系：島—鳥紗—沙繞—燒、澆偏旁比較：建—邁、迷、跡、追（3）示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。展：豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固生字、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。2.有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教法：朗讀感悟、搜集資料。交流展示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：匯報(bào)了解的有關(guān)日月潭的資料。二、朗讀感悟1.以情激情。教師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。2.自讀感悟。可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。（1）日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落。（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。（3）讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？3.合作交流。給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。4.賽讀課文。聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。5.自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。6、引導(dǎo)背誦。讓學(xué)生說說最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。畫和文字的提示練習(xí)背誦。三、積累運(yùn)用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2.教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。3.給予展示的機(jī)會(huì)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子。隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽高照許許多多展現(xiàn)周圍輕紗附近晨星倒映清晰朦朧（1）小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（2）要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。四、實(shí)踐活動(dòng)1.圍繞日月潭說一兩句話。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2.辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小小展覽。教學(xué)反思：10葡萄溝知識(shí)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標(biāo)：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教法：自學(xué)、討論、合作交流教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教法：自學(xué)、小組交流、朗讀感悟。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，我們的祖國地大物博，不光有美麗的日月潭還有很多有名的地方，今天我們就來看一個(gè)好地方（板書葡萄溝識(shí)字：溝）2、讀課題后你想知道什么呢？自已讀一讀文。二、識(shí)字指導(dǎo)。（1）小朋友們，大家一定知道了很多東西吧，我們就先把它保留下來，請(qǐng)?jiān)僮x課文，從中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。（2）看地圖。查找地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰-維語-吾（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡、溝（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密-蜜（5）編字謎、猜字謎識(shí)字：多一字線句（夠）；弟弟站在木頭邊（梯）。（6）聯(lián)系生活識(shí)字：梯（電梯）、維（維生素）、蜜（蜂蜜）三.寫字指導(dǎo)。（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。四、感悟課文。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。2.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。3、學(xué)會(huì)搜集資料交流、展示。教法：朗讀感悟、小組合作交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、小朋友們請(qǐng)看下面的內(nèi)容，看誰能讀準(zhǔn)hǎo（好地方）gàn（干活）fēn（分開）dīng（釘子）hào（好客）gān（葡萄干）fèn（水分）dìng（釘著）2、誰能說說從上節(jié)課的初讀中，你心中的葡萄溝是什么樣子的？二、朗讀感悟1.集體學(xué)習(xí)。在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝?？纯催@三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。2.自主學(xué)習(xí)。出示課文最后一句話。思考：為什么說葡萄溝真?zhèn)€好地方呢？帶著問題自主讀書。3.合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)說說，從哪兒可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。4.展示學(xué)習(xí)。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)自己喜愛葡萄溝的情感。三、積累運(yùn)用1.是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。2.完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。3.看插圖說幾句話，比比誰用上的詞語多（喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串、熱情好客……）。四、實(shí)踐活動(dòng)1.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說說你所知道的新疆?？梢哉f新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫上一兩句話。2.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人行、生產(chǎn)和建議成就等），準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。教學(xué)反思：11難忘的潑水節(jié)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感目標(biāo)：對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。教法：自學(xué)、討論、合作交流教具準(zhǔn)備：掛圖、布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.對(duì)周總理和人民心連心有一