二年級下冊地方課程教案

二年級地方課程教案第1課窗戶和陽臺學習目標知道家中存在著窗戶、陽臺等安全隱患的處所，增強家庭安全意識。懂得在窗戶、陽臺等地方活動的基本安全常識，提高自我保護能力。背景知識1、一道亮麗的風景線。今天，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們生活條件日益改善，越來越多的人住進了樓房。為了采光、通風等需要，窗戶和陽臺也越造越大，越造越美。窗戶從原先的普通窗發(fā)展到了落地窗，陽臺也從普通的陽臺發(fā)展到了露臺。特別是陽臺，人們利用它空氣清新、陽光充足等自然優(yōu)勢，從晾曬臺、雜物間變成了觀景臺、健身房、茶室、琴房、畫室、書房、生態(tài)花園等功能多樣的新一代陽臺，成為人們接觸陽光、呼吸新鮮空氣、享受生活的一方特殊的小天地，也成為城市和鄉(xiāng)村的一道亮麗的風景線。2、家庭事故的多發(fā)區(qū)。隨著人們對窗戶和陽臺的開發(fā)利用，人們在窗臺和陽臺活動時間越來越長，因此，窗戶和陽臺也成了“家庭事故的多發(fā)區(qū)”。有些家庭愛在窗臺和陽臺上種花，但由于缺乏防止花盆等物品墜落的防范措施，造成花盆等物品墜落而砸傷行人的事故；有些兒童在窗戶邊或陽臺上看風景、做游戲，不小心翻落下去，造成摔傷、摔死等事故……據(jù)悉，高樓墜落已經(jīng)成為造成學生意外傷害的重要原因。教學建議本課是根據(jù)《地方課程（通用內容）標準》安全教育中“家居生活安全”第一條要求編寫的，教學內容分為四大板塊：感受窗戶和陽臺的美麗，認識窗戶邊和陽臺上的安全隱患，反思自己的危險行為，尋找生活中的安全隱患。1、收集資料。課程資源包括課堂資源和課外資源，教科書是教育教學活動中主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。由于人們對在窗戶邊和陽臺上活動安全意識的淡薄，生活中人或物從窗臺、陽臺上墜落而造成的事故較多。教學前，可以讓學生通過看報紙、看電視、問家人等多種途徑收集有關的事故材料，使學生在資料收集的過程中增強安全意識。教學中，結合教材“窗戶和陽臺給我們的生活帶來了享受，同時也帶來了危險”這一內容，讓學生交流課前所收集到的材料。這樣，不僅能豐富課程的資源，還能使學生在交流中充分認識到在窗戶邊和陽臺上活動的危險性。2、反思行為，拓展延伸。古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵學生自查糾偏，對提高學生的安全意識將大有益處。在教學“在窗戶邊、陽臺上，我有沒有做過下面這些危險事”時，除了讓學生對照教材中所例舉的四種常見的危險行為進行自我檢查外，還可以結合教材中“窗戶邊和陽臺上還有哪些危險的事”這一內容，引導學生反思自己在窗戶邊、陽臺上有沒有做過其它的危險事。而且，還可以結合家居安全預防墜落這一主題作進一步拓展探究，如在家登高取物時的安全，走家庭樓梯時的安全等，從而更好地加強防摔、防墜的意識。3、聯(lián)系生活，安全檢查。知識源于生活而最終要服務于生活，安全教育應和學生生活緊密結合?？梢蚤_展一次窗戶和陽臺安全大檢查的實踐活動，查一查窗臺和陽臺上的玻璃是否穩(wěn)固、花盆有沒有防墜落的措施、陽臺上的欄桿高度是否達到有關規(guī)定（按照《住宅設計規(guī)范》，多層欄桿凈高不應低于米，高層不應低于米）等，并可以填寫檢查表：檢查時間 檢查人員 檢查地方 檢查內容 檢查結果 檢查后建議 也可以針對不少家庭安裝防盜窗的情況，開展一次大討論，圍繞裝防盜窗的利弊、怎樣安裝才是真正的安全等話題，讓學生展開辯論。通過以上活動，讓學生感受學習的實用價值，切實提高學生自我保護能力。課程資源1、窗邊削鉛筆，筆落人也落。2003年9月6日上午10時15分左右，杭州市某汽配市場東區(qū)客商云集。突然，一個小女孩從三樓墜落，躺在地上一動不動。一位市場保安立即趕來，抱起摔傷的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫醫(yī)院。據(jù)說是小女孩站到椅子上，趴在窗邊削鉛筆，鉛筆從手中滑落，她伸手去抓鉛筆時不小心墜落。經(jīng)檢查，小女孩的顱骨和左股骨發(fā)生骨折，幸好沒有生命危險。2、灌木擋了下，撿回一條命。2004年2月6日，家住杭州三塘北村一個6歲小女孩從六樓陽臺跌落，幸虧落地時被一叢灌木擋了一下，撿回一條命。第2課乘車不忘安全學習目標知道乘坐交通工具時應注意的基本安全常識，提高交通安全意識。自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成安全乘坐交通工具的好習慣。背景知識1、兒童安全的一大“殺手”。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車的大量普及，車禍已經(jīng)成為兒童安全的一大“殺手”。據(jù)統(tǒng)計，全球每年有500萬14歲以下兒童死于溺水、意外窒息、交通事故和中毒等，其中交通事故的死亡率最為突出。在美國，交通事故是導致兒童死亡的首要原因，2001年有1579名兒童死于車禍。據(jù)我國公安部交管局提供的數(shù)字表明，2002年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占％，2003年上半年為％，其中每10名交通事故死亡者中約有1名是兒童。交通意外已經(jīng)成為兒童意外傷亡的一大“殺手”。2、乘車人必須遵守的規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國道路交通管理條例》（1988年3月9日國務院發(fā)布）第六十五條，乘車人必須遵守下列規(guī)定：（1）乘坐公共汽車、電車和長途汽車須在站臺或指定地點依次候車，待車停穩(wěn)后，先下后上；（2）不準在車行道上招呼出租汽車；（3）不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘坐公共汽車、電車、出租汽車和長途汽車；（4）機動車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車；（5）乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。教學建議本課是根據(jù)《地方課程（通用內容）標準》安全教育中“公共場所安全”第一條和“交通安全”第三、四條要求編寫的，教學內容分為四大板塊：認識人們出行的交通工具，了解安全乘車的基本常識，辨析違反交通規(guī)則的行為，討論乘坐交通工具出行時遇到的難題。1、激發(fā)興趣猜一猜。俗話說“興趣是最好的老師”。為了激發(fā)學生學習興趣，教學時可以用猜一猜交通工具的形式來導入。如：“小小一間房，有燈也有墻，馬路當中跑，行人退兩旁”（汽車）；“遠看像道墻，近看一排房，走時快如飛，腳下轟轟響”（火車）；“遠看像座樓，近看水中游，無腳行千里，無水不自由”（輪船）。也可以事先錄制好各種交通工具的聲音，讓學生聽聲音來分辨交通工具。借此調動學生學習的積極性，充分開掘學生的潛能，讓學生積極主動地參與學習。2、創(chuàng)設情景演一演。情境能喚起學生的生活記憶，促進學生積極探究。課中可以結合教材中的內容，讓學生分組進行表演：自由協(xié)商分配角色（司機、乘客等），就地取材尋找道具（桌子、凳子等），表演平時外出乘車的過程。教師要有意識地啟發(fā)學生，把乘車手伸到窗外、乘超載車等危險的行為穿插在表演的過程中。在學生匯報表演中，教師要引導學生仔細辨別哪些乘車行為是安全的，哪些乘車行為是不安全的，讓學生從中辨別了解安全的乘車行為，增強安全乘車的意識，掌握安全乘車的常識。3、拍手兒歌編一編?！杜氖指琛肥且环N學生喜聞樂見的活動形式，我們可以借助這一形式，引導學生創(chuàng)編《安全乘車拍手歌》：你拍一，我拍一，外出乘車講安全；你拍二，我拍二，×××××××；你拍三，我拍三，×××××××；你拍四，我拍四，×××××××；你拍五，我拍五，×××××××；你拍六，我拍六，×××××××；你拍七，我拍七，×××××××；你拍八，我拍八，×××××××；你拍九，我拍九，×××××××；你拍十，我拍十，交通法規(guī)記心間。讓學生在創(chuàng)編兒歌的活動中，加強安全乘車的常識。4、結合經(jīng)歷說一說。在日常生活中，學生外出不僅是乘坐汽車這一交通工具，不少學生還坐過輪船、火車、飛機等。教學時，可引導學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說乘坐輪船、火車、飛機的安全常識，使學生對外出乘坐交通工具有個全面地了解，以適應現(xiàn)代社會交通工具的發(fā)展，提高學生生活自理和安全防護的能力。課程資源1、春游中的不幸。1994年4月5日，浙江省縉云縣某小學四年級學生到離學校10余里的一水庫春游。到達目的地后，校長和3名教師察看了游玩地點，與一個體船主商定，由其用兩條連在一起的水泥船將師生擺渡到水庫對岸。其中3個班的學生在無人指揮的情況下爭先登船，船傾斜進水沉沒，造成43名學生溺水身亡。2、都是超載惹的禍！1999年5月5日上午，浙江省衢州市常山縣芙蓉鄉(xiāng)芙蓉初中租用該縣一個體司機駕駛的19座客車，分三批運送師生去該縣芳村鎮(zhèn)中參加中考體育測試。第三批共載59人，因嚴重超載而造成制動失靈，車輛翻入水庫，造成32人死亡（其中學生29人）、17人受傷（其中學生14人）的特大交通事故。第3課在人多的地方學習目標知道菜場、商店、廣場等人群密集的公共場所中的安全隱患，加強自我安全防范意識。懂得在菜場、商店、廣場等公共場所中的基本安全常識，自覺遵守公共秩序。背景知識1、公共場所知多少。公共場所是指人群聚集，供公眾使用，具有一定圍護結構的場所。它屬于人工環(huán)境，是人們勞動、生活環(huán)境的重要組成部分，通常包括商業(yè)服務、文化娛樂、體育運動以及公共交通工具等。根據(jù)1987年4月1日國務院頒布的《公共場所衛(wèi)生管理條例》，公共場所分為7大類28種：1類：賓館、飯店、旅店、招待所、車馬店、咖啡館、酒吧、茶座；2類：公共浴池、理發(fā)店、美容店；3類：影劇院、錄像廳、游藝廳、舞廳、音樂廳；4類：體育館、游泳館、公園；5類：展覽館、博物館、美術觀、圖書館；6類：商場、書店；7類：候診室、候車室、公共交通工具。其共同特點是人員聚集多，從事各種工作的都有，流動性大，并且與全社會男女老幼都有著直接或間接的聯(lián)系。2、公共場所安全防范四要訣。在人多的公共場所里，時刻要有安全防范的意識，掌握四要訣：一看，即看到人流擁擠的地方，千萬不要為湊熱鬧而扎堆。因為人多的地方往往行動不便，如果意外發(fā)生，容易引發(fā)人群混亂，場面極難控制，所以要避而遠之。二問，即在熱鬧的公眾場所辨不清方向或找不到出口時，千萬不要像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，應該及時詢問別人。三留心，在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設有“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向箭頭等標志，走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所后，要留心它們的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。四冷靜，一旦出現(xiàn)緊急情況，千萬不要過于驚慌，不要盲目從眾，要根據(jù)室內應急指示燈、工作人員給出的疏散信息及自己對周圍環(huán)境的了解選定最佳疏散線路，迅速離開險境。教學建議本課是根據(jù)《地方課程（通用內容）標準》安全教育中“公共場所安全”第一、二條的要求編寫的，教學內容分為四大板塊：了解人群密集的公共場所，認識人群、人流對自身安全的隱患，辨析在公共場所的安全行為，討論在遇險逃生的方法。1、調查身邊的公共場所。為了讓教學貼近學生生活，感受公共場所人多的特點，可以做一個小調查，調查身邊人多的公共場所，測一測五分鐘（時間也可以讓學生自定）內的人流量，并選用表示人多的詞語來描述（人山人海、水泄不通、摩肩接踵、人頭攢動、絡繹不絕、人滿為患等），找一找公共場所中的安全設施，查一查公共場所中的安全隱患，給公共場所的領導寫一份加強安全防范的建議書。2、收集公共場所事故資料。事實勝于雄辯。公共場所有時由于管理上的松懈、設備的落后，和人們思想上的麻痹，很容易發(fā)生安全事故。一旦發(fā)生安全事故，公共場所又因其人群過于集中、人流量大等特點，不僅會造成財產(chǎn)上的巨大損失，還會給人們的生命安全帶來很大的危害。課前讓學生收集有關影劇院等公共場所發(fā)生的安全事故，課堂中讓學生進行交流，能加深學生對公共場所危險性的認識，增強學生在公共場所的安全防范意識。3、模擬險情自救演習。在公共場所中，學生僅有安全的意識是不夠的，還必須掌握一旦遇到危險逃生自救的基本常識。教學中，可以結合教材中“在生活中萬一遇到下面的危險事，該怎么辦”這一內容，引導學生聯(lián)系平時在影視、書本里看到或聽到的逃生自救方法，開展模擬演習。比如迅速撤離法，即一旦聽到火災警報或意識到自己可能被煙火包圍，就立即設法逃離脫險，絕不可延誤逃生良機；毛巾保護法，即逃生時把毛巾等浸濕，疊起來捂住口鼻，以免窒息；通道疏散法，即選用最便捷、安全的通道和疏散設施，低勢行進或匍匐穿過險區(qū)；繩索滑行法，即利用結實的繩子或將窗簾等撕成條，擰成繩，用水沾濕，將其拴在牢固的地方，順繩索沿墻緩慢滑到地面或下到未著火的樓層而脫離險境等。演習后，讓學生說一說自己這樣做的原因，使學生在演講中掌握最基本的逃生自救常識，提高自我保護能力。課程資源1、3分鐘勝利大逃生。1973年1月28日，天津市第二工人文化宮在演出過程中，因大幕裹住1000瓦的電燈而發(fā)生火災。場內2000余名觀眾，根據(jù)消防安全標志所提示的“緊急出口”，在工作人員組織下有秩序撤離，僅用三分鐘觀眾全部撤離，無一人傷亡。2、大幕起火傷亡慘。1994年12月8日，新疆克拉瑪依市教委組織中小學生在友誼館舉行匯報演出時，由于該館負責人違規(guī)操作、玩忽職守，舞臺上方7號光柱燈烤燃附近紗幕，引起大幕起火。有關人員未及時組織疏散，所有安全門緊鎖，1分鐘后電線短路，燈光熄滅，館內各種可燃材料燃燒后產(chǎn)生大量有毒有害氣體，共燒死中小學生288人，干部、教師及工作人員37人，受傷住院130人。第4課野外安全知多少學習目標讓學生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學生懂得如何避免事故的發(fā)生。背景知識學生很喜歡郊游，因為野外的風光景色與都市完全不同，對學生來說，野外有許多新奇的東西。但是，就在學生愉快地郊游時，危險的事情也隨時可能發(fā)生。每年，全國有不少學生因私自去河里游泳、在郊游過程中不注意安全而導致意外傷亡。因此，要讓學生在野外活動時，有一定的安全意識是十分必要的。比較常見的野外事故有以下一些：1、學生私自去江河、山塘游泳，因為沒能得到必要的保護和及時的救助而死亡。2、學生在高壓線密集的地方放風箏，風箏繞到電線上而引起觸電。3、學生在森林里野炊，亂扔火種，而引起森林火災。4、學生在山林里看到小動物、小昆蟲會產(chǎn)生濃厚的興趣，會不顧一切地去追，去抓，結果受到動物傷害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有時還會迷路。5、草地里，學生有可能陷入沼澤地。6、在爬山過程中，學生會因為踩落石塊而砸傷隨后的同學。對于二年級的學生，我們不要求掌握很多的自救方法，只要求學生有一定安全防范意識，以避免這類事故的發(fā)生。教學建議1、談話導課。小朋友們，你喜歡郊游嗎？學生各自發(fā)表自己的意見，并說說理由。2、提出問題，引起思考。在郊游中，我們要注意哪些問題呢？哪些行為會引起不好的結果呢？讓學生自由交流，討論。3、師生總結。課程資源案例：5月21日，涇陽縣永樂鎮(zhèn)杜家村兩名少年在涇惠渠游泳時，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進行搜救時，兩村民又不幸被水沖走，4人全部遇難。5月21日傍晚7時30分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學生周某和王某結伴到村北的涇惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會兒就不見了兩名孩子的蹤影。5月22日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒。事發(fā)后，縣、鎮(zhèn)兩級政府主要領導迅速趕到現(xiàn)場，組織民警、消防、武警官兵60多人展開營救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學生的尸體打撈上岸，此地距他落水處已有8千米。緊接著，在距此1千米外又發(fā)現(xiàn)了王某的尸體。到下午3點半，兩名救人村民的尸體也被打撈上岸。第5課安全使用煤氣學習目標知道煤氣泄露會帶來嚴重的后果，了解導致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的簡單處理方法。背景知識煤氣是無色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛應用。但是如果使用不慎，導致煤氣中毒，其后果不堪設想。1、導致煤氣泄漏的幾種情況（1）、在煲湯、燒水的時候，因為水過滿而溢出器具，把火澆滅，從而導致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；（2）、煤氣桶的總閥門沒有關好；（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來；（4）、皮管與煤氣桶沒有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來。2、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：（1）、首先應絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。（2）、立刻關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。（3）、迅速打開門窗，讓新鮮的空氣進來，這樣可以大大降低室內煤氣的濃度。（4）、趕快遠離現(xiàn)場，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。教學建議1、老師介紹一個由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發(fā)生在身邊的案例），引起學生的重視。2、出示燈片，提出問題：咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來的呢？煤氣又怎么會泄漏出來呢？先讓學生展開討論，然后總結。3、創(chuàng)設情境，展開討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時候發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏了，這時候我們該怎么辦呢？學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗發(fā)表意見，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來介紹方法。課程資源案例：2003年10月2日，位于湘粵邊界的韶關樂昌市坪石鎮(zhèn)的一家名為“稻花香大飯店”的出租房內發(fā)生煤氣中毒事件，六名來自湖南省永州市藍山縣的民工中毒身亡。當天上午九時許，該飯店的服務員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時，看見一人躺在衛(wèi)生間的門口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒有留意，又將房門關上。一小時后，當服務員返回房中，發(fā)現(xiàn)這六人已經(jīng)死亡。據(jù)韶關、樂山警方分析，這六名民工是在當晚洗澡后未將煤氣罐關上而造成煤氣中毒死亡的。第6課小物品大麻煩學習目標讓學生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會有危險。通過教學，讓學生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的