《這片土地是神圣的》說(shuō)課稿

第第頁(yè)《這片土地是神圣的》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

《這片土地是神圣的》選自人教版學(xué)校語(yǔ)文十一冊(cè)第四單元的一片精讀課文，本單位圍繞“疼惜資源，掩護(hù)狀況”這一主題擺設(shè)了四篇課文，它們分別從多角度、多層面地引導(dǎo)門生感覺(jué)疼惜資源，掩護(hù)狀況的焦灼意義，相識(shí)人們?yōu)榇俗龀龅呐d奮，此中《這片地皮是神圣的》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)在富厚，心情充分。課文運(yùn)用了大量的擬人、比方等表達(dá)伎倆，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片地皮的癡迷和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)地皮的喜愛(ài)。

字里行間洋溢著對(duì)這片地皮的疼惜和喜愛(ài)。別的`，“要是我們放棄這片地皮，轉(zhuǎn)讓給你們，你們要記著：這片地皮是神圣的?！痹谡n文中重復(fù)涌現(xiàn)，孕育發(fā)生了一詠三嘆的結(jié)果。深化了主題，并強(qiáng)化了表達(dá)的心情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

1、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并能背誦自己感受最深的部分。

2、揣摩精美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分別的關(guān)系，懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜家園，激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)情教法。

在教學(xué)中我努力從愛(ài)好入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

1、引導(dǎo)同學(xué)讀書自悟。抓住課題的“神圣”質(zhì)疑：這片土地的“神圣”表現(xiàn)在什么地方?怎樣來(lái)愛(ài)惜這神圣的土地?引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟理解課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)合作爭(zhēng)論。通過(guò)小組合作爭(zhēng)論，融集同學(xué)學(xué)習(xí)的信息資源，加強(qiáng)溝通，共同探究，加深對(duì)課文的理解。

3、引導(dǎo)同學(xué)情感領(lǐng)悟。本文是對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓同學(xué)把情感注入到文本中，通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)悟。

四、說(shuō)學(xué)法。

當(dāng)前，我們重視同學(xué)自學(xué)技能的培育，樹立教是為學(xué)服務(wù)的理念。因此在學(xué)法上對(duì)我們課堂教學(xué)又是一個(gè)有力的挑戰(zhàn)，在本節(jié)課我主要嘗試采納以下學(xué)法：

1、畫、圈、點(diǎn)、寫的讀書學(xué)習(xí)法。在初讀課文時(shí)，遇到生字多讀幾遍，不懂或有疑難的地方要做記號(hào)，有體會(huì)可以在旁邊批注。

2、心情朗讀法。本文是富有豪情的演說(shuō)性文章，朗讀貫串全文講授。從文章布局而言，要掌控好心情引領(lǐng)。課文開始朗讀基調(diào)溫順，偏重對(duì)地皮的喜愛(ài);接著以一個(gè)父老諄諄教育的語(yǔ)氣評(píng)釋本身的立場(chǎng);末了滿盈氣力感，評(píng)釋刻意。

五、說(shuō)講授重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感覺(jué)人與自然息息相干的心情。

難點(diǎn)