五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課

白楊晰傘撫紹疆陷（fǔ）（xī）（清晰）（sǎn）（雨傘）（撫摸）生字學(xué)習(xí)（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介紹）（陷入）戈壁界限清晰渾黃一體高大挺秀撫摸生根發(fā)芽干旱動(dòng)搖介紹表白摟著新疆

陷入自由朗讀并思考：課文是按什么順序?qū)懙?，可以分成幾段？再讀，概括每段大意把三段大意連成一段語(yǔ)句通順的話，該怎么連？事情發(fā)展順序三段：1（1-9）2（10-15）3（16）四段：1（1-3）2（4-9）3（10-15）4（16）車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會(huì)到什么？朗讀全文，劃出文中體現(xiàn)白楊樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。它的外形如何，品格又如何，從哪里看出?外形：高，直，粗壯，高大挺秀品格：堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不動(dòng)搖這些品格只是在寫(xiě)白楊？不是哪里可以看出？爸爸的神態(tài)出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限是那么不清晰，都是渾黃一體。那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。白楊樹(shù)生活的環(huán)境好嗎？從這樣的環(huán)境里你感覺(jué)白楊樹(shù)有什么樣的特點(diǎn)？白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？不管遇到風(fēng)沙還是雨雪不管遇到干旱還是洪水總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？

白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹(shù)，（），能頂住（），在任何環(huán)境中都能（）；一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（），聽(tīng)從祖國(guó)安排，（）地扎根邊疆，（）地建設(shè)邊疆。借物喻人外在的特點(diǎn)高大挺秀任何自然災(zāi)害茁壯成長(zhǎng)精神忠誠(chéng)無(wú)私盡職盡責(zé)不怕困難堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著奉獻(xiàn)精神無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私奉獻(xiàn)理解體會(huì)

爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來(lái)。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

爸爸表達(dá)的是怎樣的心？

這是一個(gè)（）句。表白，（）。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸（）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以（）自勉，在（）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（），（），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

這是一個(gè)（設(shè)問(wèn)）句。表白，（解釋說(shuō)明）。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸（說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設(shè)邊疆），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)還要坐幾天汽車(chē)。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書(shū)？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊的什么特點(diǎn)？生命力頑強(qiáng)，繁殖能力強(qiáng)，不怕困難，忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（1）爸爸望著窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

作者通過(guò)父親（神情）的變化，來(lái)（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻(xiàn)身邊疆），他希望自己的子女如（小樹(shù)）一樣（經(jīng)受鍛煉），成為（建設(shè)邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者（“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。小練筆：

用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)，寫(xiě)幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫(huà)“”,錯(cuò)的后面畫(huà)“”。

（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）

（3）課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√×遮天蔽日的風(fēng)沙來(lái)了,白楊樹(shù)像

,總是

;滔滔不絕的洪水來(lái)了,白楊樹(shù)像