人教部編版七年級下冊歷史遼西夏與北宋的并立教案

課題第7課遼、西夏與北宋的并立課型新授課節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立；遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。3、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。教學(xué)重點契丹的興起和與北宋的關(guān)系教學(xué)難點如何評價澶淵之盟教法學(xué)法講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法；學(xué)生分組合作法、自主探究法教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖）二次備課導(dǎo)入新課同學(xué)們都看過《天龍八部》吧，那里面的喬峰本來認(rèn)為自己是什么人？（北宋的漢人）后來發(fā)現(xiàn)自己是什么人？（遼國的契丹人）而后來喬峰、段譽、虛竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）當(dāng)時漢族建立的北宋、由契丹人建立的遼、由黨項人建立的西夏，構(gòu)成了一個民族政權(quán)并立的特殊歷史時期。新課講授一、契丹族與黨項族提出問題：1、回憶北宋建立政權(quán)的情況、歸納遼和西夏建立政權(quán)的基本情況。2、北宋與遼、西夏之間的關(guān)系怎樣？下面我就來學(xué)習(xí)北宋與遼，北宋與西夏之間的戰(zhàn)與和。二、遼與北宋的和戰(zhàn)提出問題：遼與北宋之間的戰(zhàn)與和體現(xiàn)在哪兒？那么我們就把宋真宗時期遼國打到澶州的這次戰(zhàn)爭稱澶州之戰(zhàn)。那么誰能介紹一下北宋與遼之間和的情況？遼與宋議和，遼軍撤回，宋給遼歲幣這就是澶淵之盟。澶淵之盟有何影響？（北宋與遼議和的影響）討論：那么如何來評價澶淵之盟？（提示從三個方面來討論：對于遼；對于北宋；對于中華民族）對遼來說遼能夠安然脫險，并得到了錢和物是個意外收獲，是好事；對北宋而然，是一個屈辱的合約，是皇帝貪圖茍安的結(jié)果。從此，北宋威風(fēng)掃地，并且歲幣成為北宋人民的沉重負擔(dān)。從整個中華民族的發(fā)展史來看，盟約結(jié)束了遼宋之間的戰(zhàn)爭，使遼宋之間維持了長久的和平關(guān)系，使雙方人民過上了安定的生活。它有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。有道是一波未平，一波又起。剛和遼談妥不久，原來屈服于北宋的黨項族有出現(xiàn)了問題，下面我們就來學(xué)習(xí)西夏與北宋的戰(zhàn)與和三、西夏與北宋的關(guān)系誰能介紹西夏與北宋之間戰(zhàn)與和的情況？雙方的議和有何影響？作業(yè)：1、閱讀教材歸納遼、西夏采取了哪些措施來鞏固政權(quán)？課堂小結(jié)：遼宋、宋夏之間的戰(zhàn)爭只是中華民族大家庭內(nèi)部的兄弟之爭，不是侵略和反侵略的戰(zhàn)爭。就其正義性而然，遼西夏是非正義的而北宋抗遼和西夏是正義的。我們要清醒的認(rèn)識到澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣”成為它的沉重負擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。我們要辯證地看待歷史事件。作業(yè)：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)述政權(quán)建立情況及重大事件。板書設(shè)計：第7課遼、西