二年級上冊科學(xué)教案-2、2不同材料的餐具-教科版

教科版二年級上學(xué)期《材料》單元第2課《不同材料的餐具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：〔一〕科學(xué)概念目標(biāo)材料。生疏我們四周的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等?！捕晨茖W(xué)探究目標(biāo):能觀看和識別不同的材料。通過調(diào)查覺察材料在日常生活中的應(yīng)用?！踩晨茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)情愿傾聽、共享他人的信息。樂于表達、表達自己的觀點。〔四〕科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo) 生進一步爭論材料的興趣和愿望。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會觀看和識別不同材料做成的餐具。教學(xué)預(yù)備：鏡教學(xué)過程：【熱身】小朋友們，你們寵愛猜謎語嗎？聽好了。上邊毛、下邊毛，中間一顆黑葡萄。左邊一個孔、右邊一個孔、是香還是臭、問它它就懂。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。上邊毛、下邊毛，中間一顆黑葡萄。左邊一個孔、右邊一個孔、是香還是臭、問它它就懂。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。了嗎？一、激趣導(dǎo)入——前置性學(xué)習(xí)反響?？?！〔貼板書〕來爭論不同材料的餐具?！操N課題〕2.提醒爭論方法。都說對了！這些不同的材料各有特點，我們可以用什么方法來爭論呢？——用眼睛看，用手來摸，用鼻子聞，用耳朵聽，用筆來記〔”〕視頻學(xué)習(xí)種方法進展?fàn)幷摰?。各有什么特點。三、探究試驗教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)：金屬碗。？〔學(xué)生匯報〕教師記錄：反光教師記錄：光滑冰涼教師：沒有氣味我就不用記錄教師：你聽到了什么？學(xué)習(xí)符號。剛剛同學(xué)們用不同的方法爭論了金屬餐具的特點，并做了記錄，為了更加簡便、快速地記錄觀看結(jié)果，我們還可以請符號寶寶來幫助呢！你們看，用它來表示“反光”，像嗎？用 來表示光滑，用 音。這些符號寶寶還把他們的好朋友也請來了，咱們來生疏生疏吧！〔PPT〕堅硬、粗糙、氣味〔有拼音〕……小組合作學(xué)習(xí)來看看試驗要求吧！〔1〕有序觀看〔2〕輕拿輕放〔3〕用寵愛的方式記錄〔4〕5分鐘時間小組溝通匯報爭論。對于一樣的特點也還是有微小的區(qū)分。四、探究玩?！惨弧场捌嫣氐暮凶印睂W(xué)到現(xiàn)在，小伙伴們都辛苦了，咱們來玩?zhèn)€玩耍吧！〔抱出盒子〕學(xué)生藏，教師猜。教師藏，學(xué)生猜。來答復(fù)“是”或“不是”，看誰最先猜出盒子里的餐具。這是組與組之間的擂臺賽：1每組各派兩名參與競賽，兩名同學(xué)協(xié)作一個“說”，一個“猜”。2“說”的同學(xué)面對屏，“猜”的同學(xué)背對屏幕。3參賽的兩組“說”的同學(xué)依據(jù)屏幕消滅的的材料依次輪番說出一條特點，先猜對的為勝。四種材料做的勺子和碗各有什么優(yōu)點和缺點？金屬：結(jié)實，但傳熱快簡潔燙手；塑料：不簡潔燙手，但不簡潔清洗；使用很簡潔藏細(xì)菌，用了一段時間就得換掉……六、拓展動手冊》教學(xué)設(shè)計： 2不同材料的餐具金屬碗圖片 塑料碗圖片 木碗圖片 陶瓷碗圖片眼〔簡筆畫〕反光有顏色光滑手〔簡筆畫〕無氣味鼻〔簡筆畫〕動聽耳〔簡筆畫〕符號參考：fǎn uānɡ huá

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wèiīnɡcuì《土壤——動植物的樂園》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課的科學(xué)概念來自于課程標(biāo)準(zhǔn)“14.3——陸地外表大局部掩蓋著土壤，生存著生物”。其中1-2年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)為“觀看并描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物”。在第一課，學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個整體的生疏，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會聚焦于學(xué)生身邊的生疏而生疏的土壤中的“生態(tài)樂園”。說生疏是由于土壤太常見了，說生疏是由于學(xué)生可能從未細(xì)致地去觀看生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動植物。在這個活動中，學(xué)生要關(guān)注的內(nèi)容比較多。首先，觀看什么？學(xué)生不僅要觀看生長在學(xué)生不僅要觀看土壤外表，還要觀看土壤里面。再次，觀看的要求是什么？觀看要細(xì)致、全面、有肯定的挨次。當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀看的時候，學(xué)生會覺察原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀看之后，回到教室里的共享溝通也很重要。學(xué)生要會描述觀看的所見，并初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念土壤上生長著很多植物，土壤外表和土壤里生活著很多動物。2.科學(xué)探究在教師的指導(dǎo)下對在土壤外表和土壤中生活的動植物進展細(xì)致、全面、有挨次的觀看和記錄。能用自己的語言描述并溝通對土壤以及生活在土壤上的動植物的覺察。3.科學(xué)態(tài)度對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。細(xì)致觀看、樂于表達。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境懂得保護生活在土壤上的動植物?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點觀看和記錄。教學(xué)難點能用自己的語言描述并溝通對土壤以及生活在土壤上的動植物的覺察。【教學(xué)材料】多媒體課件，土壤，小鏟教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。2.調(diào)動學(xué)生的前概念。1.引起學(xué)生思維碰撞。一、引入1. 出示幾幅土壤圖片。1.觀看圖片答復(fù)：問：大家知道這是什么土、土壤課題嗎？2.問：土壤中有什么？2.預(yù)設(shè)答復(fù)：教師板書學(xué)生答復(fù)中的花等動物和植物。二、課1. 些動物和植物嗎？1.學(xué)生思考。板書標(biāo)題：《土壤——動植物的樂動植物園》2. 科學(xué)課我們必需通2.知道科學(xué)要通過2.讓學(xué)生知道科學(xué)覺察要通過真過實地觀看去驗證。實證證明。實的觀看才能獲得。確立觀察地點是校園的花壇。3.問：我們?nèi)ビ^看時要留意什么？3.要細(xì)致、全面、有3.讓學(xué)生知道戶外觀看留意事項。挨次、疼惜。記錄的方法。4.學(xué)習(xí)具體的觀看及記錄方法。4.方法。5.教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)指定地點觀看。5.觀看及記錄5.觀看的力量。6.回到課室。溝通：描述在土壤觀看6.學(xué)生發(fā)言。6.讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言描述觀看所得。到的生長著的植物和生活著的動物。教師在黑板上記錄，不斷補充。物和植物都依靠土壤生1.溝通爭