人教版六上數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》_第1頁(yè)
人教版六上數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》_第2頁(yè)
人教版六上數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》_第3頁(yè)
人教版六上數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》_第4頁(yè)
人教版六上數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

圓的認(rèn)識(shí)執(zhí)教:永定區(qū)湖雷中心小學(xué)吳福清指導(dǎo):永定區(qū)湖雷中心小學(xué)巫錦華教材分析:本節(jié)課要研究的“圓的認(rèn)識(shí)”。是在學(xué)生學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等這些由線段圍成的平面圖形之后,新接觸的一種由曲線圍成的平面圖形,以及在圓的初步感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它既是前面所學(xué)知識(shí)的延伸,又是后面學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的重要的預(yù)備知識(shí),所以它在教材中處于非常重要的位置。此外,這節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此,這節(jié)課無(wú)論在知識(shí)上還是對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)上都起著舉足輕重的重要。學(xué)情分析:圓的各部分名稱學(xué)生容易明白,可是圓的特征比較抽象,需要多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),最后通過(guò)引導(dǎo)、歸納、概括而出,此外畫(huà)圓是學(xué)生必須掌握的技能,所以本課的重點(diǎn)是:理解和掌握?qǐng)A的特征,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。學(xué)生很容易把圓內(nèi)和圓的“上方”當(dāng)作“圓上”的概念作為重點(diǎn)之一,歸納圓的特征也是本課的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)課本第57—60頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的各部分名稱及特征,2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3、會(huì)使用工具正確規(guī)范畫(huà)圓,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):感知并了解圓的基本特征,認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫(huà)圓的方法學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征? 正方形長(zhǎng)方形平行四邊形三角形梯形2、引出課題,在我們現(xiàn)實(shí)生活中除了我們學(xué)習(xí)過(guò)的以上圖形外,還有一種圖形就是圓,圓在我們的生活中密切聯(lián)系,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”。(二)、探索新知,動(dòng)手發(fā)現(xiàn)出示圓片圖形:(1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)(2)“我能畫(huà)”環(huán)節(jié),學(xué)生用自己喜歡的方法畫(huà)圓(不限定用圓規(guī))(學(xué)生用圓柱、三角板中的小圓、直尺中小圓、茶杯蓋……)(3)剪出自己畫(huà)好的圓。(三)、認(rèn)識(shí)圓的特征1、剪出自己畫(huà)好的圓,并動(dòng)手剪下。2、動(dòng)手折一折。(1)折過(guò)2次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩折痕的交點(diǎn)叫做圓心,圓心一般用字母O表示)(2)再折出另外兩條折痕,看看圓心是否相同。3、認(rèn)識(shí)直徑和半徑。rdrd(1)將折痕用鉛筆畫(huà)出來(lái),比一比是否相等?0(2)觀察這些線段的特征。(圓心和圓上任意一點(diǎn)的距離都相等)0(3)板書(shū):通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段,叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,叫做半徑。4、討論:(1)圓上是什么意思?畫(huà)一畫(huà)兩條半徑,量一量它們的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)了什么?(2)過(guò)圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短,你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié):在同一個(gè)圓里,有無(wú)數(shù)條直徑,且所有的直徑都相等。在同一個(gè)圓里,有無(wú)數(shù)條半徑,且所有的半徑都相等。5、直徑與半徑的關(guān)系。(1)學(xué)生用尺子獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度,看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測(cè)量結(jié)果,找出直徑與半徑的關(guān)系。d=2r得出結(jié)論:在同一個(gè)圓里,d=2r(四)、圓規(guī)畫(huà)圓教師:請(qǐng)大家拿出手中的圓規(guī),認(rèn)真觀察一下圓規(guī)的樣子。1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓,并小結(jié)出畫(huà)圓的步驟和方法。教師:請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓,觀察對(duì)比所畫(huà)的兩個(gè)圓,有什么不同?哪些地方不同(大小、位置)請(qǐng)同學(xué)們思考為什么兩個(gè)圓會(huì)不相同呢?是什么決定圓的大???小組討論,(半徑小,則圓??;半徑大,則圓大。)圓的位置不一樣,是因?yàn)楣潭c(diǎn)的位置不同,造成圓心的位置不一樣,因此圓的位置不一樣。小結(jié),圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。課堂小結(jié),回顧知識(shí)1、教師:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?(學(xué)生回答)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí),大家都收獲很多。關(guān)于圓,同學(xué)們課后還可以通過(guò)其它書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)尋找更多的知識(shí)。2、布置作業(yè)。P60、1、2、3、5.板書(shū)設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論