2023年人教版四年級下冊《登山》教學設計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版四年級下冊《登山》教學設計收拾

人教版四年級下冊《登山》教學設計

作為一名教師，往往需要舉行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開辟質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的人教版四年級下冊《登山》教學設計，巴望能夠關心到大家。

一、教學目標：

1、理解“陡崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思，體味列寧作為一名革命者不怕艱難，勇于正視艱難，克服艱難的頑強品質。

2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。

3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服艱難，鍛煉自己的頑強意志。

二、課時安頓：2課時

第一課時

一、聯(lián)系舊知，導入新課

1、課件出示列寧像，推薦列寧。

2、揭示課題：登山

二、初讀感知

1、同桌合作讀，互相關心正音。思索：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?

2、反饋。

三、研讀課文

1、再讀課文，把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質的.詞句劃出來，深入研究一下，看看你能從中體味到什么。

2、交流。

重點抓住以下幾句話：

(1)只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的陡崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動著。(通過說說、議議、讀讀體味小路之險)

(2)正沿著那條小路前進的列寧驟然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。(通過讀讀、議議體味列寧的勇敢、臨危不懼)

(3)“可是我，”列寧說，“決定還走那條險路?！?/p>

“這一次，我先走。”列寧說完，就毅然走了過去。

(體味列寧自覺鍛煉自己的意志)

(4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該天天、每時、每刻，到處鍛煉自己的意志。

中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。

(5)、有感情的朗讀。

第二課時

1、復習。

(1)、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?理解了什么?

(2)、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。

2、延續(xù)學習課文。

列寧和巴果茨基走過那條危險的小路后，及時看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀，體味。

看日出美景。

再有感情的朗讀。思索：這僅僅在說美景嗎?(感觸到經(jīng)過磨練能有勝利的喜悅)

堆積詞、句。

3、有感情的朗讀總算一節(jié)。對你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的?現(xiàn)在怎樣想的?

4、總結課文。