2023年《養(yǎng)母》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《養(yǎng)母》教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾甘肅蘭州碳素廠中學(xué)閆永平

摘自：福建師大《語(yǔ)文世界》

師：學(xué)生們，上課！

生：教師好!

師：學(xué)生們好，請(qǐng)坐。學(xué)生們,在上這一課之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)父愛(ài)，母愛(ài)的文章，我們往返憶一下好嗎？

學(xué)生回憶《背影》、《慈母情深》及《父母的心》的有關(guān)內(nèi)容。

師：不管是父母對(duì)子女深沉的愛(ài)，還是子女對(duì)父母的感念，他們所表達(dá)的都是親情。我們說(shuō)，親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無(wú)私的莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)，這種愛(ài)很樸素，很實(shí)在，是樸素的，是天然的。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母愛(ài)的文章，這篇文章中的母親不是的生母，而是位養(yǎng)母，可是表達(dá)的愛(ài)卻不亞于生母，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。--首先，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)你所預(yù)習(xí)的生字生詞情況。

學(xué)生提出“拮據(jù)、煞費(fèi)心機(jī)、保護(hù)、唏溜”等生詞。

師：你能不能給大家解釋一下？

學(xué)生解釋（略）。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)學(xué)生們?cè)诳罩杏檬种赴堰@些字詞寫會(huì)，然后，在你的練習(xí)本上重復(fù)一次。--好，現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)課文。首先看題目（多媒體展示），你能看出什么嗎？

生1：教師，從題目看，這是寫有關(guān)母愛(ài)的一篇文章。

生2：文中的媽媽不是自己的生母。

生3：我看出，這是一篇寫人記事的文章。

……

師：很好，學(xué)生們，大家都能從不同的角度來(lái)分析題目，有的是從文章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的是從的立意來(lái)說(shuō)，有的是從文章的體裁來(lái)說(shuō)。不管從哪個(gè)方面來(lái)講，學(xué)生們都能談出自己的理解，這是異常好的學(xué)習(xí)主意。接下來(lái)就請(qǐng)學(xué)生們大聲地自由朗讀全文，感知文章的內(nèi)容，想一想，是如何抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例表現(xiàn)人的？在此基礎(chǔ)上，自己再找出比較難理解的問(wèn)題，我們共同探討。（多媒體展示問(wèn)題）開始！

學(xué)生自由朗讀全文。

師：好，學(xué)生們都讀的很仔細(xì)，也很仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)?，抓住人物的什么特點(diǎn)，選取那些典型事例來(lái)表現(xiàn)的？

生1：我找出了養(yǎng)母的“小氣”這一特點(diǎn)。例子是第一天然段中的“豆腐似乎少了”，“杏子似乎被人偷了”，“嬸嬸家的激進(jìn)了菜園”。

生2：教師，還有第四段中的找衣服，也是小氣的表現(xiàn)。

生3：我看出，養(yǎng)母實(shí)質(zhì)上對(duì)家人的愛(ài)是無(wú)私的，深沉的。如有好吃的自己不吃而是留給家人，對(duì)客人的對(duì)付實(shí)質(zhì)上是對(duì)家人的愛(ài)的付出。

生4：還有第十二天然段的吃玉米軸以及后文對(duì)養(yǎng)父和我的禱告，讀來(lái)很感人的呀。

師：（多媒體展示結(jié)果）異常好，學(xué)生們抓住了養(yǎng)母的特點(diǎn)，而且都找出了文中典型的事例。這樣，這位農(nóng)村善良的、既可愛(ài)又小氣的養(yǎng)母形象，在我們的眼前慢慢清晰起來(lái)。她的所作所為，所思所想，深深的打動(dòng)了我們。那學(xué)生們想一想，打動(dòng)我們的僅僅是文中的文字嗎？不，是的“情致”！好，學(xué)生們，讓我們?cè)僮x文章，看看哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)？想一想，為什么？（多媒體展示問(wèn)題）

學(xué)生仔細(xì)品讀文章。

師：嗯，學(xué)生們讀的異常投入，有的學(xué)生還偷偷的掉眼淚呢，看來(lái)，這位養(yǎng)母的獨(dú)特的愛(ài)深深的打動(dòng)了我們的學(xué)生。好，大家說(shuō)說(shuō)，那一段讓你最激動(dòng)？

生1：教師，第五天然段。我覺(jué)著這位養(yǎng)母挺可憐的，她那看著親人吃飯的神態(tài)太讓我激動(dòng)了！

師：是啊，這段傳神的描寫，把養(yǎng)母那種獨(dú)特的愛(ài)淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)，可以說(shuō)到了不要自尊的程度！

生2：教師，我覺(jué)著還是這段中的五個(gè)動(dòng)詞最形象，如“站”“看”“張合”“唏溜”“蹲”等等。

師：很好，養(yǎng)母的愛(ài)就是通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞表達(dá)出來(lái)的，就像《背影》中父親為兒子買桔子爬月臺(tái)時(shí)的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個(gè)動(dòng)詞，把人物感人的形象很好地展示給我們。好，學(xué)生們，現(xiàn)在讓我們把這一天然段再讀一遍，細(xì)細(xì)體悟這位養(yǎng)母獨(dú)特而深深的愛(ài)！

學(xué)生齊讀第五天然段。

生：我覺(jué)得第十二天然段也很感人的，異常是吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。

師：是的，這一天然段讀來(lái)確實(shí)讓我們黯然神傷，只想掉眼淚。那么，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這位“小氣”養(yǎng)母的心靈吧。

學(xué)生齊讀第十二天然段。

師：學(xué)生們，當(dāng)我們被這位養(yǎng)母博大、無(wú)私、不要自尊的愛(ài)深深地激動(dòng)，只想掉眼淚時(shí)，在文章的結(jié)尾做了這樣的傾訴：“養(yǎng)母，我恩重如山的母親，您沒(méi)有文化，而我如今身處都市文化圈，卻再很難再見(jiàn)到您這樣純粹的人?！?-文章的開篇寫了養(yǎng)母的“小氣”，結(jié)尾卻說(shuō)養(yǎng)母是個(gè)“純粹的人”，請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合文中有關(guān)“小氣”問(wèn)題所發(fā)的議論，聯(lián)系《背影》、《慈母情深》中父母的某些表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)“純粹的人”的理解。好，現(xiàn)在四人一小組，合作商議。（多媒體展示商議題）

學(xué)生商議，教師巡視并點(diǎn)撥指導(dǎo)。

生1：教師，在《背影》中，父親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)，有不顧自己已經(jīng)力不從心，還給兒子爬月臺(tái)買桔子；《慈母情深》中，對(duì)“我”的無(wú)私的愛(ài)，有毫不猶豫的兩次給我錢買書；因此，我認(rèn)為“純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)異常體貼自己家人的人。

生2：《背影》中父親小氣，與腳夫講價(jià)錢，為“我”揀座位等；《慈母情深》中寫小氣，如為“我”討回小人書，少一本也不可。因此，我認(rèn)為“純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)不裝腔作勢(shì)，感情異常真切的人。

生3：《慈母情深》中，母親對(duì)自己小氣，不讓我給她買罐頭。因此，我認(rèn)為“純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)在家里毫不利己、專門利人的人。

師：嗯，看來(lái)，學(xué)生們對(duì)“純粹的人”的理解比較透徹。（多媒體展示結(jié)果）是啊，學(xué)生們，在我們的家里，都有這樣一位真切的異常關(guān)心自己家人的人，她敢于表達(dá)自己的真切感情，固然有“小氣”之類這樣的缺點(diǎn)，可是他們是最本色、最稱職的母親，也正因?yàn)橛辛诉@樣的人，我們的家才顯得有了真正的溫馨與痛苦！--既然是這樣，那學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸勀慷?，或親身經(jīng)歷過(guò)如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下，然后再給大家說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生分小組交流。

生1：我媽到現(xiàn)在還為我在子夜蓋被子?。ㄔ撋粝铝搜蹨I）

生2：媽媽天天凌晨五點(diǎn)為我做早餐!(該生聲音顫動(dòng))

生3：有一次，我和媽鬧矛盾，離家出走，媽媽居然一夜未眠，到處找我！第二天重……重感冒，送進(jìn)了醫(yī)院?。ㄔ撋曇艄Ｈ?/p>

插播歌曲《媽媽的吻》片段，部分學(xué)生竟偷偷地哭了起來(lái)。

師：是啊，至愛(ài)親情，血濃于水。學(xué)生們都被媽媽深沉的愛(ài)所激動(dòng)，我聽(tīng)了后更是激動(dòng)。學(xué)生們不要難受，好在我們都還衰老，只要我們好好學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答碧海還深的母愛(ài)，好嗎？

生（齊聲）：好！

師：學(xué)生們還記得詩(shī)人孟郊的《游子吟》嗎？大家背一背，體味一下這首詩(shī)中的母愛(ài)，和養(yǎng)母的愛(ài)有什么不同嗎？

學(xué)生齊背，多媒體展示《游子吟》。

師：學(xué)生們！我們都是在父母之愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，可是粗心的我們，往往沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，如一句叮囑，我們偶爾嫌啰嗦，一頓可口的飯菜，我們嫌不好吃，可是，我們要知道這是父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)??！其實(shí)，只要我們?cè)谄綍r(shí)忽略了的地方稍加注意，多多領(lǐng)略，就會(huì)理解父母的一片良苦用心，并會(huì)試著報(bào)答父母的愛(ài)。好，今天的作業(yè)就是寫一有關(guān)親情的片段，選取你生活中最讓你激動(dòng)