(部編)人教版初中七年級(jí)歷史上冊(cè)《第14課溝通中外文明的“絲綢之路”》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)-1

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)單元第6課時(shí)學(xué)期總第望課時(shí)備課時(shí)間：20.16年10月2日課題第課溝通中外文明的“絲綢之路”課型新授課考綱要求課程要求：通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用?？季V要求：絲綢之路（路線、作用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1知道張騫通西域，促進(jìn)了絲綢之路的開通、掌握絲綢之路的起點(diǎn)、終點(diǎn)，清楚西域指的是現(xiàn)在的什么地方。、能說出絲綢之路開通的歷史意義。、知道西漢時(shí)設(shè)置了西域都護(hù)府以管理新疆地區(qū)。過程與方法：1看圖說話，提高學(xué)生的興趣、培養(yǎng)表達(dá)能力、帶領(lǐng)閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、聯(lián)系新舊知識(shí)及不同學(xué)科內(nèi)容，提高理解、記憶的能力、通過小組討論，加強(qiáng)溝通的能力，感受交流帶來的進(jìn)步情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受張騫的堅(jiān)忍不拔、忍辱負(fù)重的精神。2知道文明之間只有相互交流才能永葆青春。教學(xué)重點(diǎn)絲綢之路、西域都護(hù)府的設(shè)立教學(xué)難點(diǎn)絲綢之路開通的歷史意義環(huán)節(jié)用時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)與手段導(dǎo)入師：展示身上的漢服，并說明，在古代，中國(guó)被稱為絲國(guó)，我們的絲織業(yè)十分的發(fā)達(dá)，像這樣華麗的絲綢在歐洲是一種高貴的象征。但是我國(guó)也并不是無所不有的。如在西漢初期，“自天子不能具其鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！北M管如此，作為華夏族的一員，老師依然覺得相當(dāng)?shù)淖院?，雖然有缺陷，但是我們的文明流傳了五千年而沒有遭到毀滅性的打擊，這一節(jié)課，我們就來看看中華文明到底有什么以視覺上的沖擊讓學(xué)生感知體驗(yàn)，培養(yǎng)民族自豪感、為最后的升華主題作鋪墊。實(shí)物、

樣的種魔力，能夠永遠(yuǎn)保持著新鮮的生命力。自主學(xué)習(xí)通過導(dǎo)學(xué)案的填空，完成自主預(yù)習(xí)。分鐘自主學(xué)習(xí)，分鐘小組討論溫故知新介紹匈奴一一游牧民族，天生具有擴(kuò)張性。秦朝時(shí)期，秦始皇北修長(zhǎng)城抗擊匈奴，漢朝前期，政府采取和親的方式以抗匈奴的騷擾。但是依然不能阻擋他們的野心。于是漢武帝決定聯(lián)絡(luò)西域的大月（）氏（）夾擊匈奴。由于學(xué)生的知識(shí)出現(xiàn)斷層，因此進(jìn)行補(bǔ)充。我行我“秀”、展示兩幅圖張騫出使西域、從西域回國(guó)的漫畫，作為對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們看看課本，說說為什么產(chǎn)生這樣的變化，這期間發(fā)生了什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量用自己的話、舉手回答）拓展延伸：為什么張騫在匈奴國(guó)里十余年都沒有被殺？師補(bǔ)充：“騫為人強(qiáng)力，寬大信人，蠻夷愛之?！苯?jīng)過了十余年的滄海桑田，張騫為什么還要想盡一切辦法回到大漢？體現(xiàn)了張騫什么樣的精神？二、如果你是張騫，你回來向漢武帝作報(bào)告的時(shí)候，大概會(huì)說些什么？在各國(guó)會(huì)有什么樣的見聞？引出下文一一絲綢之路線路圖鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，用問題啟發(fā)思考。合作探究一、西域指的是哪里？今新疆地區(qū)。特產(chǎn)有葡萄、寶馬、胡椒、胡蘿卜、胡桃等。二、絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)了哪里？大秦，即古羅馬。有玻璃、有寶石。聯(lián)系舊知識(shí)來理解新知識(shí)，加強(qiáng)記憶。補(bǔ)充課本上沒

三、張騫出使西域的歷史意義因此，弓長(zhǎng)騫把以上情況告訴了漢武帝，于是，漢武帝再次派遣張騫出使西域。張騫出使西域，促進(jìn)了絲綢之路的開通。《漢書》里專門記載了張騫通西域這個(gè)歷史事件，并給予了很高的評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們看課本頁。四、絲綢之路開通的歷史意義張騫帶著絲綢、瓷器、金幣走訪了西域各國(guó)，還把開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到了西域。這對(duì)中西雙方的文明來說，具有什么意義？（促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。）有總結(jié)出的話，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和語言表達(dá)的能力。拓展延伸一、圖示海上絲綢之路，簡(jiǎn)要介紹。二、圖示“一帶一路”，簡(jiǎn)要介紹。并提問：時(shí)隔近兩千年的今天，我國(guó)提出建設(shè)帶一路，說明我國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了什么問題？結(jié)合新知識(shí)，聯(lián)系時(shí)事，并啟發(fā)同學(xué)們思考更有深度的問題。融匯古今一、西漢建立西域都護(hù)。狡猾的出題老師，可不會(huì)問得太直接，還會(huì)結(jié)合一下時(shí)事——上展示年月昆明火車站事件。問1你對(duì)疆獨(dú)分子制造恐怖襲擊有什么看法？問2為什么說新疆地區(qū)自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可一分割的一部分？（展示西漢疆域圖）因?yàn)槲覈?guó)早在西漢時(shí)期就已經(jīng)設(shè)立了西域都護(hù)府來管理新疆地區(qū)事務(wù)。結(jié)合練習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)，加深印象。

二、在張騫之后，還有兩位人物為中央與西域之間的聯(lián)系作出了貢獻(xiàn)一一班超、甘英。有興趣的可以在課后查閱資料。感悟升華小組討論：學(xué)習(xí)了這一節(jié)課，請(qǐng)大家再回想老師剛上課的時(shí)候提出的問題一一到底是什么，讓中華文明能夠保持新鮮的生命力？同學(xué)們各抒己見。教師升華：文明之間需要交流才會(huì)進(jìn)步，人與人之間需要溝通，才會(huì)碰撞出思想的火花。用小組合作的方式，讓他們感受“人與人之間要溝通才能碰撞出思想的火花”。并升華本課主題，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)第課溝通