小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實施的研究的開題報告

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實施的研究的開題報告一、選題背景小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要科目，是基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、培養(yǎng)語言、思維、加強實踐能力具有重要的作用。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有較多的是教科書知識的傳遞，而缺乏實際應(yīng)用。同時，作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度對后續(xù)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，如加減乘除、面積、周長等等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更應(yīng)該注重對數(shù)學(xué)知識的實踐運用。二、選題意義小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實施的研究，旨在探究如何通過題目設(shè)計、練習(xí)方式等手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。研究內(nèi)容緊貼小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際需求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，對于促進教育教學(xué)改革、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具有積極的意義。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容：（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的要素；（2）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的方法；（3）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)實施策略；（4）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)成效評價方法。2.研究方法：（1）文獻資料法通過獲取相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育等方面的文獻資料，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計與實施的研究現(xiàn)狀、理論、發(fā)展趨勢、經(jīng)驗等。（2）實地調(diào)查法對不同層次、不同年級、不同性別、不同學(xué)科綜合實驗等，收集數(shù)據(jù)作為選題研究的基礎(chǔ)，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，為選題提供參考意見。（3）實驗法選擇不同的調(diào)查對象進行對比實驗，統(tǒng)計和分析實驗數(shù)據(jù)，探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)方法的優(yōu)缺點。四、預(yù)期目標(biāo)通過本次研究，達到以下目標(biāo)：（1）總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的相關(guān)理論、模式、方法等；（2）設(shè)計一套適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂練習(xí)方法，并對其進行實驗驗證；（3）探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對學(xué)生數(shù)學(xué)運用能力的提高作用；（4）篩選出適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的題目類型和練習(xí)方式，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。五、研究進度安排第1-2周：查閱大量文獻，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)理論和實踐情況。第3-4周：實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，初步了解實際情況。第5-6周：分析研究數(shù)據(jù)，篩選出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題和不足。第7-10周：探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計和實施的方法，并創(chuàng)新設(shè)計一套適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。第11-12周：組織實驗，測試小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)方法的可行性。第13-15周：數(shù)據(jù)的整理和歸納，準(zhǔn)備研究論文的初稿。第16-18周：對論文進行修改完善，準(zhǔn)備論文答辯。六、參考文獻[1]張玉齊等.基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的研究[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2008,(03):3-7.[2]馬柔莉.教育數(shù)學(xué)學(xué)科沉陽小學(xué)教學(xué)方法探析[J].世界科技研究與發(fā)展,2015,(15):84-85.[3]胡素曼.基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計研究[J].萬眾·時代,2016,(14):48-50.[4]曹付昌.基于趣味化設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)方法探究[J].現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育,2013,(12):723-724.[5]魯瑞康.加強小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的意義[J].科學(xué)時代,2