從現(xiàn)在開始教案半田小學彭睿琪

二上語文《從現(xiàn)在開始》（第二課時）教學設計福州市半田小學彭睿琪一、教學背景分析教材分析：《從現(xiàn)在開始》是義務教育課程標準實驗教材第三冊中的一篇課文。這是一篇充滿兒童情趣的童話故事，故事通過形象又幽默的語言給孩子說明一個道理，符合二年級孩子的認知水平和審美需求。教學這篇課文要讓學生通過一個故事懂得要要尊重別人，為他人著想的道理。學情分析：低年級孩子喜歡童話，喜歡表演。所以對這篇故事，孩子都有展現(xiàn)自己的欲望，所以在教學中，老師是一名引導者，一個小小的參謀，一個平易近人的主持人，學生才是主體，要讓學生的讀、演、評代替教師的講解分析，給他們獨特的情感體驗，展示語文課的魅力所在。二、教學目標：1、識字：復習鞏固生詞；會寫兩個生字，學會自己分析生字的書寫要點。2、懂詞：通過課文內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，讓學生理解：“輪流”、“議論紛紛”等重點詞的意思。2、朗讀：正確流利的讀準課文，并讓學生進入角色，體會文中動物們的心情，發(fā)表自己的看法，有感情地朗讀課文。3、明理：懂得要尊重別人，為他人著想，才能得到大家的尊重和支持的道理。三、教學重點、難點：教學重點：讓學生進入角色，體會文中動物們的心情，發(fā)表自己的看法，有感情地朗讀課文。教學難點：通過讀、演、評領悟文中蘊含要尊重別人，為他人著想，才能得到大家的尊重和支持的深刻道理。四、教學過程設計：一、創(chuàng)設情境，激情導入：大家好，歡迎來到“萬獸之王”競選大會，我是大會的主持人，也是你們的好朋友，梅花鹿姐姐，我是一只擁有魔法的梅花鹿，當我念起魔法咒語：“當當當”的時候，你們都要閉上小嘴巴，坐正身子，否則的話就會被我的魔法變成一個木頭人?，F(xiàn)在我來試一試！當當當！【設計意圖：將學生帶入情境，激發(fā)了孩子們的好奇心。并用魔法咒語這樣趣味性的語言作為維持低年級課堂紀律的口令，使之后的課堂氛圍既活躍又有序?！慷?、復習生字，趣味闖關：導語：同學們想?yún)⒓印叭f獸之王”的競選大會，就必須要成功闖關，你們有信心嗎？(一)第一關：詞語大挑戰(zhàn)。1、（課件出示詞語）上節(jié)課我們已經(jīng)學習過了生字，現(xiàn)在請一名同學小老師帶領大家讀一讀。小老師讀一遍，你們跟著他讀一遍。（生帶讀，生跟讀。）2、（課件出示詞語動圖：小猴帶詞語過河）四個小組開火車讀，看看哪一組讀的最標準，最響亮。（開火車讀）（二）第二關：寫字大考驗。1、出示生字：“期”在田字格中（1）、你用什么識字方法記住這個字？（加一加、減一減、換一換）（2）、觀察“期”字的結(jié)構(gòu)特點（左高右底）（3）、師范寫，生書寫(4)、同桌互查書寫是否正確。2、出示“第”與“弟”在田字格中(1)、趣味講解：“第”字頭上帶著竹帽子，把弟弟的兩個小耳朵給遮住了，所以“第”字下面是“弟”去掉兩個小耳朵。(2)、師范寫，生書寫(3)、用展臺展示學生寫的生字，師點評?！驹O計意圖：復習、鞏固生字，加深對生字的理解和記憶?！咳⒆x演結(jié)合，體味感悟：過渡語：同學們闖關成功！我們趕緊入場吧！（一）讀演獅子大王，理解“輪流”的意思：1、（點擊播放課件獅子圖片）小動物們快來看呀，獅子大王有重要事情宣布!2、請看大屏幕（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。

3、哪個同學愿意當獅子大王宣布命令？（點三位同學起來依次讀）（1）、（第一位同學讀完）同學們想想獅子可是萬獸之王！面對這么多的小動物，他該怎么來宣布這個決定？（響亮、威風、嚴肅）能把這種語氣讀出來嗎？你再來試一試？（第二位同學讀）（2）（第二位同學讀完）（哇看看你讀得多威風?。。┰僬埬銇碜x。（第三位同學讀）（3）（第三位同學讀完）（你真像個大王！）（4）師總結(jié)：剛才三位同學你先讀完他來讀，一個接著一個有次序地讀，這就叫做“輪流”讀。（5）獅子也想請動物們輪流來當萬獸之王。（出示“輪流”生字卡）那么什么樣叫做輪流當呢？（一個接著一個有次序地當）（6）我們?nèi)w小動物都來當一次獅子大王，也來威風一把吧！齊讀?！驹O計意圖：通過角色扮演，在濃濃的童話情境中，認讀理解“輪流”?！浚ǘ┳x演貓頭鷹，體悟“議論紛紛”、“叫苦連天”：1、師：首先有請貓頭鷹先生上臺，大家掌聲歡迎！你們看這幅圖，此時的貓頭鷹是一副怎樣的神情？（神氣）2、從哪兒看出他很神氣呀？（生1：他的眉毛往上翹。生2：他還翅膀拍著胸脯。生3：他的眼睛瞪得圓圓的，大大的。）

3、你們也來做表情和動作學學貓頭鷹的神氣。（1）指名表揚：這位同學的表情非常非常的生動，我們可以說他的表情，生動極了！這位同學的動作非常非?？蓯?，我們可以說，他的動作可愛極了！大家學習貓頭鷹的樣子都非常非常神氣，我們可以說，這只貓頭鷹——(生回答：神氣極了)！（出示“神氣極了”生字卡）（2）回答的真棒，同學們都非常非常的聰明，我們可以說：同學們——（聰明極了）。老師對你們的表現(xiàn)非常非常的滿意，我們可以說：老師——（生：滿意極了！）4、全班同學帶著神氣極了的表情和動作一起讀一讀貓頭鷹說的話。5、從現(xiàn)在開始，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事。你們同意嗎?有什么意見,快跟周圍的伙伴同桌說說。（同桌討論）（指名說一說）師總結(jié)：剛才大家你一言我一語地議論著，文中有這樣的一個詞請找出來（議論紛紛）（出示詞語卡片，貼）6、大家聽了議論紛紛,可是又不得不服從命令。白天，太陽暖暖地照著大地，外面的景色多美呀！可是你們卻不得不呆在家里睡覺。到了晚上，夜幕降臨了，外面黑乎乎的，剛想睡覺，就傳來了貓頭鷹的命令聲：起來起來！干活了！不許睡覺！就這樣一直過了七天，小動物們你們過的怎么樣？你有什么苦，有什么委屈要說？（指名說一說）7、過渡語：看來，貓頭鷹大王把我們累得夠嗆，我們個個叫苦連天。出示詞語卡片：“叫苦連天”）【設計意圖：抓住重點詞語，在角色體驗中理解“議論紛紛”、“叫苦連天”。】（三）演讀袋鼠大王，體會“累”：過渡語：第二個星期，輪到袋鼠上任了。1、（出示袋鼠圖片）大家看，當了萬獸之王的袋鼠心情怎樣？（激動）（找到袋鼠大王的話激動地讀一讀，齊讀。）2、現(xiàn)在我來請一位激動的袋鼠大王上來讀（指名讀）。你不能走上來，得跳著上來。（生讀完）你跳著下去，從現(xiàn)在開始，你得一直這樣跳著走路，我們所有的動物都得這樣跳著走路。你放學得跳著回家，上學得跳著來上學，甚至你上廁所也得跳著去！你們瞧，（課件出示各個動物學“跳”的圖片）他們跳得怎么樣？（滿頭大汗、累……）過渡語：獅子大王也很同情你們，他也不愿意看到你們這么吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！猴大王上任了，又會發(fā)生什么事呢？（四）演讀猴子上任，感悟道理：1、猴子上任大家有什么擔心的嗎？（自由說各種擔心）2、誰知，小猴子只說了一句話——（課件出示：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。）（齊讀）3、（出示詞語卡片：習慣的方式）你們習慣的方式是什么？（說話訓練，交流）4、你覺得這是一只怎么樣的猴子？（替人著想、不知想著自己、尊重別人）5、現(xiàn)在同學們都當當這樣的猴子大王宣布：（齊讀）5、過渡語：話音剛落，小動物們立刻歡呼起來。獅子的心中也有了“萬獸之王”的最佳人選了。那就是——（小猴子）

6、出示課件：獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”7、請各位獅子大王笑瞇瞇地來讀一讀。8、思考：“為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？”師總結(jié)：是呀！因為猴子懂得替別人著想，懂得尊重別人，所以才當了萬獸之王。所以，從現(xiàn)在開始，讓我們都成為一個尊重他人，替人著想的小朋友，好嗎？下課！【設計意圖：使他們明白“替別人著想，懂得尊重別人，才能得到大家喜歡”的道理，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！克?、板書設計：21、從現(xiàn)在開始獅子圖