六年級(jí)英語(yǔ)集備教案U1U3

祥謙蘭圃小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一到三單元集體備課主備人：陳佳集備組成員：祥謙全體英語(yǔ)組成員集備時(shí)間：一、單元教學(xué)內(nèi)容：unit1，unit2，unit3二、單元教材及學(xué)情分析：六年級(jí)一到三單元還是以日常生活中的交際用語(yǔ)為主。第一單元談?wù)摰氖顷P(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題。第二單元學(xué)習(xí)的是體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。第三單元重在掌握食物和身體健康，讓學(xué)生了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。這一組教材，是進(jìn)行口語(yǔ)交流，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的依托。在主人公王濤，楊明，Sally，Julia等小伙伴的帶領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)進(jìn)行口語(yǔ)交流，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)會(huì)感悟教材，感知社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。教學(xué)時(shí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用分組競(jìng)賽的方式，鼓舞學(xué)生積極參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。另外，教師充分利用教學(xué)光盤、卡片、圖片等教具最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生盡可能多地去溝通交流，從而達(dá)到能夠在日常生活中交流自如的目的。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、句型：能聽懂會(huì)說(shuō)一到三單元所有的交際用語(yǔ)。2、詞匯：能聽說(shuō)讀寫22個(gè)生詞。3、語(yǔ)法：掌握一般過(guò)去式句型及動(dòng)詞形式的變化規(guī)則，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)句型及動(dòng)詞的變化規(guī)則，學(xué)習(xí)使用祈使句。4、功能：談?wù)搳W運(yùn)會(huì)和2008年北京奧運(yùn)會(huì)，使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣，能夠描述某一項(xiàng)活動(dòng)，談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。5、情感：銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、單元教學(xué)重點(diǎn)：（1）句型：能聽懂會(huì)說(shuō)一到三單元所有的交際用語(yǔ)。（2）詞匯：能聽說(shuō)讀寫22個(gè)生詞。（3）語(yǔ)法：掌握一般過(guò)去式句型及動(dòng)詞形式的變化規(guī)則，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)句型及動(dòng)詞的變化規(guī)則，學(xué)習(xí)使用祈使句。2、單元教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握不同情景下的對(duì)話。（2）掌握一般過(guò)去式句型及動(dòng)詞形式的變化規(guī)則，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)句型及動(dòng)詞的變化規(guī)則。五、單元教學(xué)建議：《Unit1TheOlympicGames》的教學(xué)建議：1、單詞的拼讀上，要注意強(qiáng)調(diào)theOlympicGames、SummerOlympics,WinterOlympics的大寫2、這一單元的詞組眾多，教師可以采用聽寫，練習(xí)等方式讓學(xué)生掌握不同詞組的意思。3、每節(jié)課都要復(fù)習(xí)一般過(guò)去式的動(dòng)詞變化規(guī)則?！禪nit2PhysicalExercises》教學(xué)建議：1、頻度副詞的使用較為復(fù)雜，教師要用多種方式進(jìn)行訓(xùn)練。2、指導(dǎo)學(xué)生記住過(guò)去和現(xiàn)在的時(shí)間標(biāo)志。3、在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的規(guī)則變化以及一般過(guò)去式的動(dòng)詞變化中，教師可采用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練習(xí)的方式鞏固。而且做到每節(jié)課都要復(fù)習(xí)。4、TPR教學(xué)在本單元可廣泛使用?！禪nit3FoodandHealth》教學(xué)建議：

1、關(guān)于食物的復(fù)習(xí)一定要充分，才能使接下來(lái)的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。2、句子重音和祈使句的教學(xué)要多下功夫，讓學(xué)生充分理解掌握。六、單元課時(shí)安排：（6課時(shí)）1、《Unit1TheOlympicGames》

2課時(shí)2、《Unit2PhysicalExercises》

2課時(shí)3、《Unit3FoodandHealth

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2課時(shí)七：分課時(shí)教案課題：Unit1TheOlympicGamesPartA主備人：陳佳執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教人PartA&PartC教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.學(xué)習(xí)句型：Didyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ble，pil,val和mal的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：YouandMe。5.功能：討論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語(yǔ)言描述奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗及召開的時(shí)間。2.能就奧運(yùn)會(huì)的話題開展簡(jiǎn)單的討論。3.能說(shuō)出自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感?！粑幕庾R(shí)1.知道奧運(yùn)會(huì)召開的時(shí)間。2.知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上五環(huán)的含義。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片。3.奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：YouandMe。3.通過(guò)歌曲，揭示并板書課題：Unit1TheOlympicGamesPartA。4.教學(xué)OlympicGames。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和OlympicGames,告訴學(xué)生OlympicGames是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母用紅色粉筆標(biāo)識(shí)出來(lái)。Step2Presentation㈠師生自由談話，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。1.教師提出問(wèn)題，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。問(wèn)題一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?⑴教師在黑板上出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。⑵請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書答句：Yes，I/wedid.⑶復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情和活動(dòng)。問(wèn)題二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?⑴教師在黑板上出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。⑵請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。⑴教師說(shuō)：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicdotheysay?Let'slistenandwatchtheCD-ROM.”⑵教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看課文對(duì)話。⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文中談到哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息。㈡課文教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，畫出不明白的地方，看看能否通過(guò)上下文推測(cè)出其含義或通過(guò)同桌同學(xué)互助解決難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)句子Theytakeplaceeveryfouryears.⑴學(xué)習(xí)詞組everyfouryears,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)些類似的詞組，如：everyday，everytwodays，everythreeyears等。⑵出示卡片，教學(xué)詞組takeplace并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.⑶請(qǐng)全班或個(gè)別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.⑴出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張?jiān)~組卡片貼在黑板上課題TheOlympicGames的下方。⑵教師提出問(wèn)題：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片SummerOlympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片WinterOlympics旁貼上“滑冰”的圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummercanseeskatingatWinterOlympics.4.學(xué)習(xí)句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.⑴教師出示一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出theOlympicFlag。⑵教師指著會(huì)旗上的五環(huán)說(shuō)：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出單詞ring的教學(xué)。⑶教師指著會(huì)旗上的五環(huán)問(wèn):“Whatcolorarethey?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)回答。每個(gè)學(xué)生回答后，教師用Goodanswers，Verygoodanswers，Youranswersareverygood等來(lái)評(píng)價(jià)。⑷出示單詞answer并教學(xué)。⑸文化滲透，與學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)五環(huán)的含義。5.熟讀課文。⑴請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文。㈢鞏固活動(dòng)。1.完成課本第3頁(yè)的Askandanswer.部分。⑴教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊默讀。⑵請(qǐng)學(xué)生自己讀熟對(duì)話內(nèi)容，然后教師問(wèn)：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”請(qǐng)大家你一言我一語(yǔ)地完成老師的問(wèn)題。2.完成課本第6頁(yè)的Learntowrite.部分。⑴請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣。⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。⑶教師校對(duì)答案，學(xué)生訂正。㈣語(yǔ)音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。⑴教師出示table和vegetable兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。⑵請(qǐng)學(xué)生找出兩個(gè)單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。⑶將單詞table分為兩個(gè)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。⑴教師出示pupil和people兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。⑵請(qǐng)學(xué)生嘗試將這兩個(gè)單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。⑶請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出pil和ple的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。⑴出示ble，pil和ple,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。⑵出示val和mal,請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。⑶出示festival和animal兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看看自己是否讀對(duì)了val和mal的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3Extension綜合活動(dòng)：Myfavoritesports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個(gè)句子，在小組內(nèi)交流。Step4Homework1.聽錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物等資料并用英語(yǔ)寫出來(lái)。我的增減：板書設(shè)計(jì)Unit1TheOlympicGamesPartADidyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?教學(xué)反思課題:Unit1TheOlympicGamesPartB&PartC主備人:陳佳執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教人PartB&PartC教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.學(xué)習(xí)句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：OneWorld，OneDream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運(yùn)會(huì)。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)說(shuō)出第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和口號(hào)。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲?！羟楦袘B(tài)度銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事?！粑幕庾R(shí)1.了解奧運(yùn)精神是什么？2.了解奧運(yùn)會(huì)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3.了解第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、吉祥物、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.教師播放歌曲YouandMe，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。⑴通過(guò)歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的話題。⑵出示卡片OlympicGames，并將卡片貼在黑板的中間位置，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。⑶板書課題Unit1TheOlympicGamesPartB。Step2Review1.師生自由對(duì)話，回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。教師指著黑板上OlympicGames的卡片說(shuō)：“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympictellmesomethingaboutit.”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，在OlympicGames的卡片四周貼上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁(yè)的錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。Step3Presentation㈠了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。1.導(dǎo)入。教師說(shuō)：“ChinaheldtheOlympicGames，'sin...”根據(jù)學(xué)生的回答，在OlympicGames卡片前寫上the，在卡片后寫上inBeijing。2.教師出示下面的表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說(shuō)一說(shuō)，可以用中文。theOlympicGamesinBeijing會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和吉祥物的圖片4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第4頁(yè)，自讀對(duì)話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個(gè)空格，如：會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲（圖片）（圖片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，one，higherandandMe5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。(二)學(xué)習(xí)對(duì)話中的生詞。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生畫出對(duì)話中的動(dòng)詞。3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。⑴出示單詞卡片hold和held，學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞的音和形，告訴學(xué)生held是hold的過(guò)去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書Chinaheld，然后學(xué)習(xí)句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.⑵采用相同方法教學(xué)單詞begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.⑶復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing，并引出相應(yīng)的句子。4.請(qǐng)學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。㈢鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁(yè)Let'stalk.部分的四個(gè)問(wèn)題。⑴請(qǐng)學(xué)生讀一讀四個(gè)句子，理解句子含義。⑵請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案。⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生就這四個(gè)問(wèn)題開展對(duì)話。3.請(qǐng)同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對(duì)話，老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對(duì)話。4.完成課本第5頁(yè)的orcross.部分。⑴請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成練習(xí)。⑵教師核對(duì)答案，并教學(xué)詞組standfor。⑶請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。5.完成課本第7頁(yè)的Listenandconnect.部分。⑴教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。⑵教師核對(duì)答案。聽力材料：Mr.Kinglivesinloveswantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.①OnAugust12，hecametoChinabyplane.②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.③OnAugust14，hewatched100meterrace.④OnAugust15，hetookmanyphotos.⑤OnAugust16，heboughtsomepresents.Step4Extension1.綜合活動(dòng)：看圖寫話。游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人為一個(gè)小組，教師給每組分一張有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情景寫出合適的句子，如：ThisistheOlympic'swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.They'reblue，black，red，yellowandgreen.學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)各小組所寫的小短文。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：OneWorld，OneDream。OneWorld，OneDream同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想Oneworld，onedream,同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，Oneworld，onedream,同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。3.學(xué)唱歌曲：YouandMe。Step5Homework1.聽錄音跟讀課文對(duì)話并背誦。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。我的增減：板書設(shè)計(jì):Unit1TheOlympicGamesPartBChinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.教學(xué)反思:課題:Unit2PhysicalExercisesPartA&PartC主備人:陳佳執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教人PartA&PartC教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ven，son和cle等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能在具體的語(yǔ)境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)給老師和同學(xué)們聽?！羟楦袘B(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：exercise，between等。2.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.教師出示兩條諺語(yǔ)：Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身體好,財(cái)富、才智少不了。）Noexercise，nolife.（生命在于運(yùn)動(dòng)。）教師讀一讀諺語(yǔ)，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁(yè)的韻律詩(shī)，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作。DoesHeOftenExercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Doesheoftenexercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes，hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。⑴教師指著韻律詩(shī)的題目問(wèn)學(xué)生：“Doyouoftenexercise?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)實(shí)際用“Yes，Ido.”或“No，Idon't.”來(lái)回答，教學(xué)單詞often。⑵出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.師生自由談話，引出學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和詞組。⑴教師出示“游泳”的圖片問(wèn)：“Doyouoftenswim?”如果學(xué)生回答：“Yes，Ido.”教師就將圖片貼在黑板上。⑵教師出示“打籃球”的圖片問(wèn)：“Doyouoftenplaybasketball？”如果學(xué)生回答：“No，Idon't.”教師接著問(wèn)：“Whatdoyouoftendo?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過(guò)的與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞或詞組。⑴教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。⑶游戲——猜一猜。游戲規(guī)則：請(qǐng)一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺(tái)，每組請(qǐng)一位學(xué)生用“Doyouoften…?”提問(wèn)來(lái)猜測(cè)該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項(xiàng)目。給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。Step3Presentation㈠讀前活動(dòng)。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個(gè)問(wèn)題：Who'stheman？Who'sthewoman?待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問(wèn)題：“Who'sshe？Whereisshefrom？”請(qǐng)學(xué)生回答。3.教師出示彼得的圖片，提出問(wèn)題：“Who'she？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”請(qǐng)學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：He'sgoodatsports.㈡初讀對(duì)話，了解彼得每天的運(yùn)動(dòng)情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁(yè)的第一幅圖，教師問(wèn)：“Whataretheydoing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說(shuō)：“Yes，theyarehavingaclass，Sallyandherfatherarearetheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽。3.聽過(guò)錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教師說(shuō)：“PeterexerciseseverydoesPeterexerciseeveryday？”接著，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的圖片，再請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。㈢學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。⑴教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說(shuō)：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個(gè)圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。⑵教師指著第一幅圖和第二幅圖說(shuō)：“Peteralwaysgetsupearlyinthehegoesrunning.”在兩圖中間畫個(gè)箭號(hào)，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問(wèn)：“Doesheoftenplaybasketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。⑶教師指著第四幅圖說(shuō)：“Doesheoftenplayfootball?What'sSally'sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”學(xué)生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。⑷教師指向最后一幅圖問(wèn)：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教師將該圖片取下來(lái)。板書如圖：PeterHeisgoodatsports.起床圖then跑步圖打籃球圖踢足球圖alwaysoftensometimes2.學(xué)習(xí)句子。⑴教師指著黑板上的圖先示范看圖說(shuō)句子，如：ThisisPeter.He'sgoodatalwaysgetsupearlyinthehegoesoftenplayshealsoplaysfootball.⑵請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。⑶請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约?，如：Ioftengotoschoolatseveno'clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。⑴教師出示下面兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。Peterexercises.Sohelooks.完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說(shuō)：“XXXlooksstrongandhealthy.”⑵告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對(duì)話，并教學(xué)單詞between。⑴請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，自讀對(duì)話，提出問(wèn)題或畫出不明白的地方。⑵出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書。⑶出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。⑷教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。⑸請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)開展對(duì)話活動(dòng)。㈣鞏固活動(dòng)。1.完成課本第10頁(yè)的Askandanswer.部分。⑴教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話。⑶提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化形式。2.完成課本第13頁(yè)的Learntowrite.部分。⑴請(qǐng)學(xué)生打開課本第13頁(yè)，獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。⑵學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對(duì)答案。㈤語(yǔ)音教學(xué)。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第10頁(yè)，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6個(gè)單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會(huì)讀的單詞做上記號(hào)。2.教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，示范讀一讀。4.通過(guò)小組合作，總結(jié)出ven，son，sin，cle，dle的發(fā)音。Step4Extension綜合活動(dòng)：制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。1.出示下列表格：Name:時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。3.請(qǐng)學(xué)生A先說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。4.請(qǐng)聽的學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)學(xué)生A運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如：He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn't.Step5Homework1.聽錄音,熟讀對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.小練筆：運(yùn)用always，often和sometimes寫一寫自己的日常活動(dòng)情況，下節(jié)課匯報(bào)。我的增減：板書設(shè)計(jì):Unit2PhysicalExercisesPartAHeoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.教學(xué)反思:課題:Unit2PhysicalExercisesPartB&PartC主備人:陳佳執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教人PartB&PartC教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.復(fù)習(xí)韻律詩(shī)：DoesHeOftenExercise？4.功能：描述某一項(xiàng)活動(dòng)?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用between描述方位。2.能就日常的某項(xiàng)正在進(jìn)行的活動(dòng)做簡(jiǎn)短的敘述。3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在同學(xué)中開展調(diào)查，了解他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！羟楦袘B(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.詞組卡片：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的韻律詩(shī)：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行描述。教師出示圖片，并提出問(wèn)題：Whatis…doing?或Whatare…doing?學(xué)生看圖回答問(wèn)題。2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。⑴出示課本第12頁(yè)的第一幅圖，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。⑵就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個(gè)句型，如：BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…⑶出示課本第12頁(yè)的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試看圖說(shuō)句子。當(dāng)學(xué)生都會(huì)說(shuō)后，請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，有的學(xué)生并列站立，有的學(xué)生前后站立，然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的同學(xué)的位置自由說(shuō)句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上節(jié)課作業(yè)展示。⑴請(qǐng)學(xué)生A匯報(bào)自己的日?；顒?dòng)情況，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并做好記錄。⑵請(qǐng)學(xué)生B用第三人稱描述學(xué)生A的日?；顒?dòng)情況。⑶再請(qǐng)二至三位學(xué)生完成該活動(dòng)。Step3Presentation㈠閱讀課文，了解活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。1.教師出示課本第11頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物及他們正在做的事情。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)填寫下列表格。WhenWhatWhereeveryThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。⑴教師出示下列詞組：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固它們的音、形、義。⑵請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，運(yùn)用這些詞說(shuō)句子，如：Iexerciseeveryday.Igototheparkeveryweek.TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.…4.請(qǐng)學(xué)生看表格說(shuō)句子：EveryThursdayafternoon，wehavesportsintheplayground.㈡閱讀課文，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看書，錄音結(jié)束后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間完成下列表格，整理出每個(gè)人物的活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行新單詞和新句型的教學(xué)。WhoWhatBoysareplayingbasketballWangTaoispassingtheballtoPeter.Somepupilsarewatching.Somegirlsarecheeringfortheirclassteam2.學(xué)習(xí)單詞pass和ball。⑴教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。⑵教師用Passmethemethepen.等句子發(fā)指令，學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令。⑶教師出示單詞卡片basketball和football，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出ball的發(fā)音。⑷教師出示單詞卡片ball，請(qǐng)學(xué)生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學(xué)習(xí)。⑸教師出示圖片，學(xué)習(xí)句子WangTaoispassingtheball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。⑴教師出示一個(gè)籃球，并說(shuō)：A，catchtheball.并將球傳給學(xué)生A。學(xué)生A接住球后，教師說(shuō)：A，pleasecryandpasstheball.引導(dǎo)學(xué)生A喊另一學(xué)生的名字，并將球傳給他。⑵教師出示單詞卡片watch和catch，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)單詞catch。⑶教師再出示單詞卡片cry，并教學(xué)，用wecry，theycry，hecries，Juliacries等方式進(jìn)行鞏固操練。⑷游戲——傳球。游戲規(guī)則：全班學(xué)生對(duì)著手拿籃球的同學(xué)喊：“A，passthe，passtheball.”該生選定一位同學(xué)后說(shuō)：“B，catch!”學(xué)生B如果接住了球，游戲繼續(xù)，如果沒(méi)接住，游戲結(jié)束。4.學(xué)習(xí)單詞cheer，their和team。⑴教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。⑵教師出示單詞卡片there和their，告訴學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)物主代詞的音、義及它們的用法。⑶教師出示單詞卡片tea和team，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說(shuō)：ablueteam，ayellowTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的兩張表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)調(diào)及意群的讀音。7.出示句子：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.和PeterandWangTaoareplayersofClassOne.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子的掌握情況。㈢鞏固活動(dòng)。1.完成課本第12頁(yè)的Lookandsay.部分。⑴教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。⑶教師出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sally和Ben的位置，如：Sallyissittingbesideherissittingbesidehisgrandma.⑷教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideisstandingbesideSally.2.完成課本第14頁(yè)的Listenandtick.部分。⑴教師播放錄音或CD-ROM，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。⑵教師再次播放錄音或CD-ROM，與學(xué)生一起核對(duì)答案。聽力材料：A：DoesPeteroftenexercise?B：Yes，hegoesrunningeverymorning.B：Doeshegoswimming？A：Yes，hegoesswimmingonWednesdayandSaturday.B：Whatabouthighjumporlongjump?A：HedoeshighjumporlongjumpinhisPEclass.B：WhendoeshehavehisPEclass?A：OnTuesdayandThursday.B：Whendoesheplaybasketballorfootball?A：OnSunday.3.完成課本第12頁(yè)的orcross.部分。⑴請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成課本中的練習(xí)。⑵請(qǐng)學(xué)生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問(wèn)題。⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。Step4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第13頁(yè)，就Askandanswer.部分的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。2.出示下列表格，請(qǐng)每位學(xué)生調(diào)查三位同學(xué)，寫出他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)：NameFavoriteSport3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的表格情況,如：Aoftenexercises.Hisfavoritesportis….Bdoesn'toftenexercises.Hedoesn'tlikesports.…Step5Homework1.聽錄音,熟讀本課對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。我的增減：板書設(shè)計(jì):Unit2PhysicalExercisesPartBThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.教學(xué)反思:課題:Unit3FoodandHealthPartA&PartC主備人:陳佳執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教人PartA&PartC教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學(xué)習(xí)祈使句：Bringmea….Takea….3.學(xué)習(xí)單詞重音。4.學(xué)唱歌曲：AnApple。5.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1能表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請(qǐng)求、勸告或建議別人做一件事?！羟楦袘B(tài)度了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.學(xué)唱歌曲：AnApple。教師播放課本第20頁(yè)的歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說(shuō)明蘋果對(duì)人們的身體健康所起的作用，揭示并板書課題：Unit3FoodandHealthPartA。3.教學(xué)單詞food，health和healthy。⑴出示單詞foot，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再出示單詞food，引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。⑵出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認(rèn)讀這兩個(gè)單詞。⑶出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。Foodandhealth.It'snotgoodforyourhealth.Mygrandpaishealthy.Thechildrenlookveryhealthy.Step2Review1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物名稱。⑴教師指著黑板上的單詞food提出問(wèn)題：“Canyousaysomewordsaboutfood?”學(xué)生自由回答，并拼讀出來(lái)，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。⑵游戲——Bingo。游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上畫出9個(gè)格子，橫向三個(gè)，縱向三個(gè)，然后聽寫9個(gè)有關(guān)食物的單詞，讓學(xué)生把聽到的單詞寫在任意一個(gè)格子里。聽寫完成后，教師隨意讀三個(gè)單詞，學(xué)生將教師所讀的單詞圈起來(lái)，三個(gè)單詞能連成一排的學(xué)生要大聲說(shuō)出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的學(xué)生獲勝。2.師生自由對(duì)話。⑴教師指著黑板上的食物單詞卡片說(shuō)：“Somanydoyoulike?”⑵請(qǐng)學(xué)生A說(shuō)出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來(lái)，貼在黑板上單詞health的旁邊。⑶教師在黑板上出示下列表格：Theyaregoodforarebadforyou.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話的意思后，請(qǐng)全班同學(xué)判斷學(xué)生A所喜歡的食物哪些是對(duì)健康有益的，哪些是對(duì)健康無(wú)益的，并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。3.學(xué)習(xí)句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.⑴請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上這句話下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教學(xué)單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請(qǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。⑵出示單詞bag，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子Theyarebadforyou.Step3Presentation㈠第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導(dǎo)入。教師出示Ben的頭像，然后邊板書邊說(shuō)：Bendoesnt'slistenandwatchtheCD-ROM.2.教師播放課文錄音或CD-ROM，錄音結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)單詞：candy和vegetables。3.出示單詞卡片candy和vegetables，請(qǐng)學(xué)生幫忙，將兩個(gè)單詞貼在黑板上表格中的相應(yīng)的位置上。4.教學(xué)單詞candy和句子You'reeatingcandyagain,Ben.⑴教學(xué)單詞candy的讀音。⑵告訴學(xué)生，candy在美式英語(yǔ)中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語(yǔ)中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。⑶請(qǐng)學(xué)生看書中的句子You'reeatingcandyagain，Ben.中的candy是不可數(shù)的，所以Ben的回答用It'slikeit.⑷學(xué)習(xí)句子You'reeatingcandyagain，Ben.和It'slikeit.5.教學(xué)單詞teeth和句子It'sbadforyourteeth.⑴教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Theyaregoodforyou.”⑵指著candy，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It'sbadforyou.”然后教師指著自己的牙齒說(shuō)：“It'sbadformyteeth.”⑶教學(xué)單詞teeth，告訴學(xué)生teeth是tooth的復(fù)數(shù)形式，類似的還有foot和feet。⑷引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的句子，鞏固所學(xué)的單詞和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…㈡第二次讀課文，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境內(nèi)容。1.教師提出兩個(gè)問(wèn)題：WhereisKate?WhatdoesKate'smotherwant?2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文找出答案。3.教學(xué)句子Bringmeabasket.⑴出示單詞ring和bring，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。⑵出示單詞basketball和basket，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。⑶學(xué)習(xí)句子Bringmeabasket，please.4.看課文第一幅圖及對(duì)話，請(qǐng)兩位學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。㈢第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說(shuō)的這句話：“Bringmeabasket，please.”向?qū)W生提出問(wèn)題：“Whydoesshewantabasket?”2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找出Kate的媽媽說(shuō)的話：“I'mgoingtopicksomevegetables.”并教學(xué)。㈣鞏固練習(xí)。1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀一次。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色表演課文對(duì)話。3.完成課本第17頁(yè)的Lookandsay.部分。⑴請(qǐng)學(xué)生兩人一組，開展“我讀你聽”的活動(dòng)，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請(qǐng)教老師。⑵教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。⑷教師示范bring與take的用法區(qū)別。⑸出示一些情景圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話。4.完成課本第21頁(yè)的Listenandcircletherightpicture.部分。⑴教師播放課文錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。⑵教師再次播放錄音，核對(duì)答案。聽力材料：①A：Hi，'syourfavoriteChinesefood?B：Moonaredelicious.②A：What'syourfavoriteAmericanfood，WangTao?B：Hamburgers.③A：Doyoulikechickenorduck?B：Ilikeduck.④A：Wouldyoulikesomeorangejuiceorsoup?B:Orangejuice，please.㈤語(yǔ)音教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生看課本第17頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六個(gè)單詞，告訴學(xué)生“′”是重音的符號(hào)。2.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽一聽這六個(gè)單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生，單音節(jié)詞單獨(dú)讀時(shí)都是重讀，兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)才有重音。3.教師領(lǐng)讀這六個(gè)單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)讀一讀。4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。⑴教師示范朗讀，學(xué)生標(biāo)出重音符號(hào)。⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后給出評(píng)價(jià)，看看該生的重音讀得對(duì)不對(duì)。Step4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。1.教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)的步驟和要求，然后與一個(gè)學(xué)生示范下面要開展的小調(diào)查活動(dòng)。⑴T：Whatdoyouofteneat?S：Iofteneat，____and_____.T：Whichfooddon'tyoulike?S：Idon'tlike.⑵教師將學(xué)生A回答的食物名稱填入下表：Theyare/It'sgoodforyou.They/Itkeep（s）yourbodyare/It'sbadforyou.⑶教師展示表格，然后說(shuō)：is(are）goodforTheykeep（s）yourbody（are）badforyou.…2.學(xué)生兩人一組開展活動(dòng)，填寫完表格。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班匯報(bào)。Step5Homework1.聽錄音，熟讀本課對(duì)話。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.詢問(wèn)自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語(yǔ)告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。我的增減：板書設(shè)計(jì):Unit3FoodandHealthPartABringmea….Takea….教學(xué)反思:課題:Unit3FoodandHealthPartB&PartC主備人:陳佳執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoyouusuallyhaveforlunch?I/Weusuallyhave…and….3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：DoYouLikeFastFood?4.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能說(shuō)出不同菜單的區(qū)別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學(xué)會(huì)合理搭配每餐食物?！羟楦袘B(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.一起唱歌曲：AnApple。3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：DoYouLikeFastFood?⑴教師播放錄音，全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍。DoYouLikeFastFood？你喜歡快餐嗎？Doyoulikefastfood?你喜歡快餐嗎？Yes，Ido.是的，我喜歡。Doyoulikeit，too?你也喜歡嗎？Idon'tlikechicken.我不喜歡雞肉。Idon'tlikecheese.我不喜歡奶酪。Nomore，please.一點(diǎn)也不。Ilikefish.我喜歡魚。Ilikerice.我喜歡米飯。They'reverynice.它們非常好。⑵請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩(shī)中的幾種有關(guān)食物的單詞，如：fastfood，chicken，cheese，fish和rice等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些食物是否有益于人們的身體健康，如：Fastfoodisbadforourhealth.Chickenisgoodforourhealth.…4.揭示課題。教師說(shuō)：“Todayletscontinuetotalkaboutfoodandhealth”.板書課題：Unit3FoodandHealthPartB，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀課題。Step2Review1.出示課本中的MenuA的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。⑴教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ThisisMenuyousaythefoodonthemenuinEnglish？”教師在說(shuō)的過(guò)程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，并將它們拼讀出來(lái)。⑵游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快游戲規(guī)則：教師指圖，學(xué)生說(shuō)詞，遇到可數(shù)名詞的單詞要大聲說(shuō)出來(lái)，遇到不可數(shù)名詞的單詞要小聲說(shuō)出來(lái)，哪一組反應(yīng)錯(cuò)，則其余的組加分。2.出示課本中的MenuB的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。⑴教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ThisisMenusaythefoodinEnglish.”請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，并將它們拼讀出來(lái)，教師將七個(gè)單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。⑵教師在七個(gè)單詞后加一條橫線，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線上寫出is或are，如：Juiceisgoodforourhealth.Cornisgoodforourhealth.Eggsaregoodforourhealth.…3.教學(xué)單詞menu和delicious。⑴教師指著MenuA的圖說(shuō):“ThisisMenuA.”指著黑板上的menu說(shuō)：“ThisisMenuB.Doyouknowthemeaningof‘menu’”？教學(xué)單詞menu，MenuA，MenuB，twomenus等。⑵教師說(shuō)：“Therearesomanydeliciousfoodintwom