除法的初步認(rèn)識-教學(xué)設(shè)計(jì)

除法的含義及讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)天元小學(xué)李穎一、教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能：讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的含義。2.過程和方法：通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識除法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識除號，會讀、寫除法算式。難點(diǎn)：進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的含義。三、教學(xué)用具多媒體課件、熊貓卡通圖片、竹筍卡通圖片、盤子卡通圖片、除法算式卡片、智慧星、紅花、太陽花。 四、教學(xué)步驟（一）、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)參與1.談話。（邊講邊出示情境圖）師：小朋友們，誰知道我們的動物國寶是什么？生：大熊貓。師：嗯，真聰明！現(xiàn)在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。（貼出熊貓卡通圖片）它十分好客，今天京京就要請好朋友們來它家做客。于是，一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍（貼出竹筍卡片），它要把這些美味的竹筍分給它的朋友們吃。瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了（依次出示熊貓卡通圖片）?？墒?，京京該怎樣把竹筍分給它的朋友們呢？生：平均分。2.提出問題。師：京京想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)該放幾個(gè)呢？請大家?guī)途┚┫胍幌搿?.開展活動，解決問題。師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，“平均”是什么意思？生：每個(gè)盤子里放的竹筍同樣多。師：對，咱們班的小朋友真棒！誰愿意上臺幫京京分一分？（請一名學(xué)生上臺演示）師：誰和他分的方法不一樣？（提問兩名學(xué)生）有的小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，有的是兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分，但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放幾個(gè)竹筍？生：每個(gè)盤子里放3個(gè)竹筍。（板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)）（二）、學(xué)習(xí)新知1.引入除法。師：我們班的小朋友真能干，剛才我們通過平均分的活動，幫助師：如果不讓你列除法算式，不動手?jǐn)[，你還有其他分西瓜的方法嗎？（學(xué)生列舉方法，教師點(diǎn)評）師：經(jīng)過大家的共同努力，老師設(shè)置的三道關(guān)卡已全部通過。我宣布我們班的全體同學(xué)，挑戰(zhàn)成功?。ㄋ模?、全課小結(jié)小朋友們，我們今天又認(rèn)識了一種新的計(jì)算方法——除法，并