升格作文抒情晶作文公開課201

東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)教案語文組2017-2018學(xué)年上學(xué)期第周星期課題【升格記敘文(病文)】巧用抒情——讓記敘文精彩靚麗起來設(shè)計(jì)教師林秋晶學(xué)情分析多數(shù)學(xué)生作文長于敘事，不重視（或不會）行文中適當(dāng)抒情，寫作中難以做到以情感人。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解記敘文中抒情的作用、方法及注意點(diǎn)。提高在敘事的過程中根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)氖闱榈哪芰?，提升記敘文的寫作水平。教材分析重點(diǎn)重點(diǎn)：理解記敘文中抒情的作用、方式及注意點(diǎn)。難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會在敘事的過程中根據(jù)需要抒情。教學(xué)方法課前自主學(xué)習(xí)探究，課堂上教師引導(dǎo)、學(xué)生合作、自主操練、課后賞讀名篇加深鞏固。教具幻燈片、投影儀課時(shí)1課時(shí)教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)過程簡記課前準(zhǔn)備：課前先發(fā)材料導(dǎo)入師：白居易說:“感人心者，莫先乎情”，恰當(dāng)?shù)氖闱榫褪亲魑钠款i中的花蕾。我們一起來探究一下：怎樣巧用抒情——讓記敘文精彩靚麗起來。[（出示課題：巧用抒情——讓記敘文精彩靚麗起來）] 先來看材料中的《背影》這篇文章，請快速瀏覽，找出文章中的抒情句子，看看這些句子是否能打動你。二、病文展示并找出病處：背影（病文）依稀還記得那個(gè)瘦弱而疲憊的背影……清晨,冬日的朝霞懶散地躲藏在天邊。前方的道路陰沉在黯淡的燈光中。我邁出家門,回頭喊了句:“媽,我去上學(xué)了!”看到的卻是一個(gè)瘦弱而疲憊的背影?！暗纫幌?把保溫杯帶上,天氣冷?！蹦赣H說道。我接過保溫杯淚流滿面。下午,體育課上。刺骨的寒風(fēng)凍著了我奔跑著的身軀?；颐擅傻奶炜照ジ闪伺艿赖念伾?只留下昏暗的光芒。跑完全程,冷風(fēng)憤怒地咆哮著,手指早已被凍僵,臉上唯一的血色被驟然的降溫帶走。而此時(shí)，那不起眼的保溫杯也突然變得重要，似乎同學(xué)們的水杯已凍成冰塊，而我的保溫杯卻傳來一絲暖意，我拾起自己的保溫杯，打開杯蓋，一股熱氣從那冰冷的金屬傳來。水面上泛起漣漪，一圈一圈的,泛起了母親瘦弱而疲憊的背影和母親仔細(xì)為我裝水的場景。飲了數(shù)口,暖流霎時(shí)間流過我的口腔,直淌到了心間。保溫杯被母親精心地凝聚了溫水,一股暖流順喉而下,滋潤了被狂風(fēng)肆虐過的心田。即使是那不起眼的冰冷金屬,卻將母親全部的關(guān)愛凝聚其中。又飲了數(shù)口,依舊冒著熱氣,那一圈圈泛起的漣漪仿佛是平日里那每個(gè)早晨為我裝水的瘦弱而疲憊的背影。深夜,皎潔的明月高懸在半空中,灑下白練般的光華,充滿我的小屋。我輕輕地拿起書,遨游在知識的海洋里。不知不覺地忘了時(shí)間,人們都早已進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),我卻才放下書。本已打算休息卻被門縫中那微弱的一絲光吸引,帶著好奇輕輕地踱到客廳,看見廚房中那瘦弱而疲憊的背影原來是母親!她正給我溫牛奶,她轉(zhuǎn)身看見我說:“趁熱快喝了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭接過,回到房間。哦，母親的背影……學(xué)生閱讀并思考，（2分鐘）師：看完了嗎？現(xiàn)在我們按照黑板上的提示來回答問題：我找到的句子是？它打動了我，是因?yàn)?。它沒有打動我，是因?yàn)??！绢A(yù)設(shè)學(xué)生特殊情況：學(xué)生：說的是描寫的句子師：這里運(yùn)用的是描寫，正是因?yàn)槊鑼懙木?，才會觸發(fā)情感的波動。學(xué)生：在說的時(shí)候已經(jīng)把修改方法說了師：太好了，你也是名家了。下面我們看看名家的妙招明確：1、第二段末尾“母親說道。我接過保溫杯淚流滿面。”這里感情還沒有到“流淚”的程度。此時(shí)抒情就顯得假，不能打動人。2、“我點(diǎn)了點(diǎn)頭接過,回到房間。哦，母親的背影……”該抒情的時(shí)候卻沒有把在所擁有的感情表達(dá)出來。情感已經(jīng)到了噴發(fā)的點(diǎn)，卻戛然而止。沒有讓讀者感受到他們想要的東西。在剛剛討論中，大家說得很好，已經(jīng)有很多的想法，讓我們看看名家在寫的方面有怎樣的抒情妙招。二、名家名段欣賞發(fā)給學(xué)生的材料名家如何抒情直接抒情例1：蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！

我是多么想念我的蔡老師??！……什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？

——魏巍《我的老師》

緣事于情例2：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。

——朱自清《背影》

借景抒情例3：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。??！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？——魯迅《故鄉(xiāng)》融情于景例4：春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！熳郧濉洞骸稰PT例1：蔡老師！……一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！……我是多么想念我的蔡老師??！……什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？

——魏巍《我的老師》

例2：這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。

——朱自清《背影》例3：：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。??！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？例4：春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！熳郧濉洞骸分v解：名家怎么抒情？例1：蔡老師！……我對你是多么的依戀！……我是多么想念我的蔡老師??！……什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？

——魏巍《我的老師》

（直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。）

——情感得到渲染老師讀師：1、呼告式；2、情感直白流露——常用的抒情表達(dá)法例2：這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。

——朱自清《背影》

（緣事抒情）

——細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化學(xué)生讀，這是一個(gè)怎樣的背影——沉重的。--感動，我們其他地方，或悲傷、激動、感動，都會用這種情感表達(dá)方式，激動的時(shí)候抒情源于事，傳情用“眼淚”這一行為，比如：眼里溢滿淚水，手輕輕一顫，包括神態(tài)、動作都可以。激動時(shí)顫抖；例3：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。??！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？——魯迅《故鄉(xiāng)》這里表達(dá)了什么情？——悲涼用什么詞來表現(xiàn)這種悲涼？——天氣隱晦等對了，就是借景來襯情，借哀景寫哀情，以景為基礎(chǔ)。那如何將情感融入其中呢，看下面的片段例4：春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。——朱自清《春》排比段、比喻——修辭如果說，記敘文整篇文章都用抒情的話，這也是不行的。抒情應(yīng)是點(diǎn)睛之筆，不在多而在精。抒情是建立在描寫和敘述的基礎(chǔ)上，要力求做到不突兀、不虛假，使讀者有水到渠成，情真意切之感。三、作文升格訓(xùn)練明確：病文不足之處需要?jiǎng)庸P。要求：任選一處，按照老師教的方法進(jìn)行修改，改完和升格文進(jìn)行對比，看看哪個(gè)更好？1、修改病文2、修改完組內(nèi)交流進(jìn)行討論推薦（1、2共8分鐘）3、學(xué)生作品展示，學(xué)生點(diǎn)評4、范文展示，點(diǎn)評升格文背影（優(yōu)文）依稀還記得那個(gè)瘦弱而疲憊的背影……清晨,冬日的朝霞懶散地躲藏在天邊。前方的道路陰沉在黯淡的燈光中。我邁出家門,回頭喊了句:“媽,我去上學(xué)了!”看到的卻是一個(gè)瘦弱而疲憊的背影?！暗纫幌?把保溫杯帶上,天氣冷?！蹦赣H說道。我轉(zhuǎn)身接過保溫杯,繼續(xù)往前行。待我再回頭時(shí)發(fā)現(xiàn)母親疲憊地倚在門上,望著手中的保溫杯,如同陽光暖暖地拂過心頭。此時(shí),天空泛起了魚肚白,曙光在前方閃耀。下午,體育課上。刺骨的寒風(fēng)凍著了我奔跑著的身軀?；颐擅傻奶炜照ジ闪伺艿赖念伾?只留下昏暗的光芒。跑完全程,冷風(fēng)憤怒地咆哮著,手指早已被凍僵,臉上唯一的血色被驟然的降溫帶走。而此時(shí)，那不起眼的保溫杯也突然變得重要，似乎同學(xué)們的水杯已凍成冰塊，而我的保溫杯卻傳來一絲暖意，我拾起自己的保溫杯，打開杯蓋，一股熱氣從那冰冷的金屬傳來。水面上泛起漣漪,一圈一圈的,泛起了母親瘦弱而疲憊的背影和母親仔細(xì)為我裝水的場景。飲了數(shù)口,暖流霎時(shí)間流過我的口腔,直淌到了心間。保溫杯被母親精心地凝聚了溫水,一股暖流順喉而下,滋潤了被狂風(fēng)肆虐過的心田。即使是那不起眼的冰冷金屬,卻將母親全部的關(guān)愛凝聚其中。又飲了數(shù)口,依舊冒著熱氣,那一圈圈泛起的漣漪仿佛是平日里那每個(gè)早晨為我裝水的瘦弱而疲憊的背影。深夜,皎潔的明月高懸在半空中,灑下白練般的光華,充滿我的小屋。我輕輕地拿起書,遨游在知識的海洋里。不知不覺地忘了時(shí)間,人們都早已進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),我卻才放下書。本已打算休息卻被門縫中那微弱的一絲光吸引,帶著好奇輕輕地踱到客廳,看見廚房中那瘦弱而疲憊的背影原來是母親!她正給我溫牛奶,她轉(zhuǎn)身看見我說:“趁熱快喝了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭接過,回到房間,眼淚不禁嘩嘩地就掉下來。那瘦弱而疲憊的背影猶如一圈一圈的漣漪,在每一個(gè)平常的日子里,泛起生命中充滿質(zhì)感與美感的氣息。四、作業(yè)布置：修改一篇已寫過的作文，適當(dāng)使用抒情。抒情真呼告直白行為（點(diǎn)化）借景修辭自己寫的文字，念出來能打動自己，也能打動別人。