卓仁芳粉刷匠教案1

《粉刷匠》教案斜灘中心小學：卓仁芳課例：唱歌課《粉刷匠》教學對象：小學一年級教學用具：鋼琴、多媒體等教學時數(shù)：1課時【教材分析】：《粉刷匠》是湘教版小學音樂一年級上冊第十課的一首演唱曲。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡，歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。【教學目標】：1、認知目標：理解《粉刷匠》的內(nèi)容2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識?！窘虒W重、難點】1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。2、教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞?！窘虒W過程】：一．組織教學（師生問好）二．導入新課（1）猜謎語：兩棵樹，十個叉，吃飯勞動全靠它——手老師：請同學們伸出你們的雙手，想一想這雙可愛的小手在我們的日常生活中都能做什么？（學生回答略）(2)講故事猜猜他是誰？他在做什么？（課件出示圖片，學生回答——粉刷匠）今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒牵徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。老師：小朋友們，聽完了這個故事想不想看看粉刷匠時怎么粉刷房子的呢？（學生回答略）老師：那就讓我們通過一首好聽的歌曲來了解粉刷匠是怎么粉刷房子的。聆聽歌曲《粉刷匠》小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。（一）提問填詞1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？強2、我要把那新房子刷得怎么樣？刷得很漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里？刷了房頂又刷墻4、結果，我的小鼻子怎么啦？變呀變了樣老師：小朋友的耳朵真靈，回答得真棒。（二）展示節(jié)奏（1）2∕4ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣我是一個粉刷匠（2）2∕4ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ—∣粉刷本領強請全體同學模仿，按相應的節(jié)奏拍一拍，引出歌曲節(jié)奏。四、學唱新歌1＝F2∕4粉刷匠5353∣531∣2432∣5-∣5353∣531∣2432∣1-∣我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。2244∣315∣2432∣5-∣5353∣531∣2432∣1-∣刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。a、老師有感情的范唱。(鋼琴伴唱)要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。b、教師有節(jié)奏地領讀歌詞，學生跟讀并板書出學生不會的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)c、學唱曲譜并配上歌詞d、學生隨琴完整地演唱一遍e、再次欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲.學生隨伴奏帶唱歌,可邊唱邊隨意做動作。歌曲藝術處理（1）導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。（2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。（3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。（4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）（6）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？生：自豪的，很愉快，很高興。師提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興心情）生：全體學生隨著音樂自唱自導自娛自樂。（7）分組演唱，各組比賽。指導學生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來把歌曲唱一遍。五、創(chuàng)編歌曲（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略），啊！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那《粉刷匠》，唱得很漂亮。唱了一遍又一遍，歌聲真嘹亮。哎呀我的小嗓子，變呀變了樣。（二）布置作業(yè)：1.讓學生回去創(chuàng)編歌詞2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應的動作六、本課小結：今天我們學唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現(xiàn)讓