三上書法教案

授課內(nèi)容 書寫用具課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日

備課序號： 1 節(jié)第課 型上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

1、生疏書法中的紙墨筆硯2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣授課重難點(diǎn)授課預(yù)備教 學(xué)

生疏書法中的紙墨筆硯，激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。筆墨紙硯過 程 共性改正一、激趣引入毛筆書法的授課1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎〔用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上?！扯?、介紹紙墨筆硯的根本學(xué)問1課：班班通顯現(xiàn)圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的地點(diǎn)，生疏文房四寶的樣子。師簡潔介紹除紙墨筆硯外的常用書寫工用具。2、怎樣精選毛筆：〔1〕、好的毛筆具備四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭四周飽滿；教師具體范講尖：指筆毫靠攏后尖利不禿；齊：指筆毫捏扁后頂端齊整；?。褐腹P毫富有彈性，睜開后簡潔恢復(fù)原狀。提示：選擇毛筆的大小要依照所寫字的大小而定，我們學(xué)習(xí)時(shí)能夠選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習(xí)。3、墨的選擇與使用：墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。墨錠〔dìng：〕須在硯臺中加水研磨。研磨時(shí)要重按緩?fù)?，保持墨錠公正。所磨墨汁的濃淡依照需要而定?！舶喟嗤@現(xiàn)，教師具體范講〕〔3〕提示：尋常練習(xí)時(shí)用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較便利。4、紙的選擇與使用：〕宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強(qiáng)，適宜寫行草。熟宣：經(jīng)礬水辦理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。〕提示：尋常練習(xí)可承受手邊紙、元書紙、廢舊報(bào)紙。5、硯的選擇與使用：〕硯的選擇：最好承受有蓋的，免得染塵?！程崾荆杭僭O(shè)是用瓶裝墨汁，能夠用小碟子來代替硯臺。三、部署作業(yè)1、預(yù)備筆、墨、紙、硯2、向家人或朋友介紹“紙墨筆硯”四、整理整理備課序號：第 2 節(jié)授課內(nèi)容 執(zhí)筆與姿勢 課 型課時(shí)安排 1課時(shí)

備課時(shí)間 月日

上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重點(diǎn) 坐姿和執(zhí)筆方法。授課難點(diǎn) 坐姿和執(zhí)筆方法。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課、結(jié)實(shí)心情、巡察用具擺放地點(diǎn)。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀看。三、講解課經(jīng)過掛圖，教師和同學(xué)一同總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢〔其他內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上〕。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬〔請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的差異：左手放的地點(diǎn)不同樣〕。教師巡察行間，訂正坐姿。教師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一同總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直〔稍前傾〕、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。教師和同學(xué)一同總結(jié)執(zhí)筆方法：〔一〕捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管〔虎口成圓形或扁圓形〕?！捕彻矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指?！踩稠敚河脽o名指末節(jié)的背部〔指甲和肉相連部〕向外頂住筆管?！菜摹晨浚盒∧粗缚恐鵁o名指，不接觸筆管?！参濉持敢獙?shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手段要平。教師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊訂正。學(xué)生可能有些緊急，用勁過大，教師要提示。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成硬筆局部的作業(yè)，要求和字頭像，教師巡察行間，訂正一些缺點(diǎn)。五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀，呼吁同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。授課內(nèi)容

模擬的方法

備課序號：第3 節(jié)課 型課時(shí)安排

1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日讓學(xué)生生疏模擬的方法和作用；生疏臨、摹和創(chuàng)辦的關(guān)授課目標(biāo)授課重難點(diǎn)授課預(yù)備

系。把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率把握臨、摹的方法，生疏只有繼承才有創(chuàng)。１.選定一本自己最寵愛的楷書〔硬筆書法、毛筆小楷〕帖。２.預(yù)備一本書法筆錄本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論學(xué)問。３.遵守講堂紀(jì)律，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)和講堂筆錄。４.執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其他三個(gè)指頭幫助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。５.坐姿：頭正、身直、臂開、足安教 學(xué) 過 程 共性改正〔一〕組織授課：結(jié)實(shí)學(xué)生心情?！玻狈昼姟?二)講解課：模擬，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能夠以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，老是越摹越不對，越臨越不像，甚至沒心再模擬下去了。不如干脆自己來個(gè)創(chuàng)辦吧！這種想法是不對的，由于，古代優(yōu)異的書法作品，是積存了好多年和很多人的寫字閱歷〔直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)〕而創(chuàng)辦出來的。摹法：〔１〕描紅：小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照舊填上；填得多了，手就熟了，對于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)或許?！玻病衬喊延图埢蚱渌噶炼唤募?，罩在碑、帖上面來摹寫，先人叫作“響拓”。初學(xué)寫字不先摹寫，就不簡潔下手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的構(gòu)造自然就會寫好，所以“對臨”〔是對著碑、帖臨寫的意思〕之先，應(yīng)從摹寫開頭，能夠事半功倍。臨法：〔１〕方格臨寫：但凡臨寫楷書，要用有方格的紙到臨，這是為把字體大小、*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字?！玻病橙ジ衽R寫：如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連結(jié)的地方，留意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束?！惨陨蟽煞N方法都算作“對臨”?！场玻场撤峙R：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分翻開來，看它一點(diǎn)一畫的布置，學(xué)它的構(gòu)造；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每日一字，至多三、五字，不能貪多?！玻础晨张R：先人學(xué)習(xí)書法，隨時(shí)隨處都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃荩恍栊刂袚碛斜?、帖字體的筆畫構(gòu)造的印象，用指畫空臨，也能夠收到收效。〔５〕背臨：尋常將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時(shí)候，將碑、帖來比較，假設(shè)是覺察有不對的地方，隨時(shí)重寫改正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，此后便不易遺忘，能收到較大的收效。摹臨法：同時(shí)摹臨：先用透亮不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，此后用較薄的紙，罩要摹本上，再比較碑帖臨寫出來。既摹此后，對于構(gòu)造、筆法已經(jīng)或許了然，再加臨寫，形體和精神，更能夠聯(lián)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有利處的。讀碑、帖法：上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不能少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時(shí)候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，致使字體的構(gòu)造變化認(rèn)真端量。其次，再爭論它的筆法，對它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)悟。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的?！踩持v堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的根底上才能有所創(chuàng)，所以我們要努力學(xué)好書法根本功。部署下堂課學(xué)具預(yù)備。授課內(nèi)容 用筆方法 課 型

備課序號：第4 節(jié)課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo) 1、生疏書法是中華民族一門古老的藝術(shù)，是國粹。2、讓學(xué)生正確把握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)

教給學(xué)生在學(xué)習(xí)毛筆書法時(shí)怎樣把握最根本的運(yùn)筆方法。其中中鋒行筆是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)過教師演示，方法指導(dǎo)等教會學(xué)生把握好這個(gè)難點(diǎn)。教 學(xué) 過 程 共性改正一、導(dǎo)入：主要經(jīng)過介紹書法藝術(shù)的歷史淵源，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。導(dǎo)入“書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術(shù)中自成一家。請同學(xué)們賞識古代書法家的作品，目的是讓學(xué)生從宏觀上生疏書法藝術(shù)積厚流光，廣博精湛，凝集著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)追求、人文精神、聰穎才華、思想感情，成為反響生命的藝術(shù)，是民族的象征。書法藝術(shù)不只是中華民族文化遺產(chǎn)中一顆絢爛的明珠，而且是世界上公認(rèn)的“最美的藝術(shù)”。二、授：主要授課生學(xué)會毛筆書法的用筆方法。、做好書寫前的預(yù)備。〔1〕執(zhí)筆：五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學(xué)的一種執(zhí)筆方法，也是從唐此后使用最為廣泛的一種方法?！?〕坐姿：學(xué)生較易把握，要留意兩臂之間要寬闊。〔3〕蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，此后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里節(jié)余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個(gè)字。、運(yùn)筆方法：中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規(guī)律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾樸、充分飽滿，擁有很強(qiáng)的立體感，像一個(gè)安康的人布滿生命活力。要中鋒行筆，第一要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個(gè)響應(yīng)動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更為圓潤、飽滿。為了讓學(xué)生更好地把握用筆方法，經(jīng)過課件頻頻示范，此后學(xué)生比較練習(xí)。三、運(yùn)筆練習(xí)：課件演示、線的練習(xí)：橫向線縱向線、斜向線〔左右〕、點(diǎn)的練習(xí)：點(diǎn)是線的濃縮，包括：橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、左斜點(diǎn)、右斜點(diǎn)。、折的練習(xí)：兩筆對起為折。四、對貼習(xí)字、讓學(xué)生生疏傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是：從右向左豎著寫。、學(xué)生對貼習(xí)字練習(xí)。教師指導(dǎo)，訂正不正確的書寫姿式及錯(cuò)誤的運(yùn)筆方法。讓學(xué)生對字體構(gòu)造的布白規(guī)律有初步的生疏，為此后學(xué)習(xí)埋下伏筆。、小組自評，教師爭論，顯現(xiàn)作品目的讓學(xué)生有成就感。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能正確地把握運(yùn)筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡潔的結(jié)字。為此后的書法學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的根底，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。五、小結(jié)：本節(jié)課重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書法的根本運(yùn)筆規(guī)律： 逆鋒起筆 中鋒行筆------ 回鋒收筆。同學(xué)們依照本節(jié)的重點(diǎn)，回去多做練習(xí)。要生疏更多更深的書法學(xué)問，有待于此后授課中連續(xù)協(xié)商。六、作業(yè)：3遍。結(jié)實(shí)本節(jié)重點(diǎn)。備課序號：第5 節(jié)授課內(nèi)容 橫 課 型課時(shí)安排

1課時(shí) 備課時(shí)間 月日

上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)授課重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培育學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣。橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課、結(jié)實(shí)心情。二、經(jīng)過謎語引入課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀教師出示橫畫掛圖。 出示課題：橫的寫法2.3.有必定的斜度〔左低右高〕〔見課本〕。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行〔邊行邊提筆，邊行邊按筆〕，提筆向上，右下按，提筆回收。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：1、達(dá)成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，留意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。教師行間巡察，訂正同學(xué)們書寫時(shí)消滅的錯(cuò)誤?！步處熡喺瑢W(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要攪亂其他同學(xué)，除覺察全班一些較適宜的樂曲，但音量應(yīng)把握，不能過大，否則反而影響學(xué)生書寫?！场惨娬n本〕2、用鋼筆練習(xí)書寫詩歌。五、總結(jié)：夸耀好的為主，指出缺乏。備課序號：第6 節(jié)授課內(nèi)容垂露豎課 型課時(shí)安排1課時(shí)備課時(shí)間月日上課時(shí)間月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重難點(diǎn) 豎的寫法，筆畫中的提按。授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、用幾分鐘講一個(gè)書法家勤苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講解課。教師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課教師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀看垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭〔學(xué)生說出其他也可〕；2.3.兩端粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行〔邊行邊提，邊行邊按，變化微小〕頓筆，捉筆左上回鋒。〔演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真實(shí)?！场惨娬n本〕懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第四課作業(yè)，要修業(yè)生一描終歸，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。教師行間巡察，訂正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時(shí)消滅的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍重申提按。五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀，指出全班性的問題。備課序號：第7 節(jié)授課內(nèi)容課時(shí)安排

懸針豎1課時(shí)

課備課時(shí)間 月日

型上課時(shí)間月日授課目標(biāo)

把握懸針豎的寫法；練習(xí)寫懸針豎時(shí)起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法。培育學(xué)生的書寫興趣，提高審美力氣。把握觀看懸針豎的形態(tài)方法和分析懸針豎寫法的方法授課重難點(diǎn)授課點(diǎn)：把握書寫懸針豎時(shí)起筆和收筆時(shí)筆鋒的調(diào)整方法。授課預(yù)備 干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習(xí)簿。教 學(xué) 過 程 共性改正一、課程導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回想上節(jié)課對于垂露豎的寫法以及應(yīng)留意的要點(diǎn)，講話導(dǎo)入課：其實(shí)毛筆字中的豎的寫法有好多種，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)豎中的另一種常用筆法——板書課題《懸針豎》。二、爭論知1、介紹筆畫本節(jié)課我們學(xué)習(xí)懸針豎的寫法，懸針豎和垂露豎的方向同樣，起筆近似，收筆不同樣，收筆出鋒。2、觀看筆畫形態(tài)P13引導(dǎo)學(xué)生觀看“千”的筆畫形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生說一說：懸針豎像什么它和垂露豎有什么異同認(rèn)真觀看課本，看一看懸針豎有什么特點(diǎn)，同桌溝通分析一下，懸針豎從哪兒起筆，怎樣行筆，在哪兒收筆，怎樣收筆3、講解示范〕分析例字寫法。出示米字格，請同學(xué)說一說“千”字從哪兒起筆，應(yīng)當(dāng)怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆出示圖例，講解運(yùn)筆方法及留意問題，如圖：a、逆鋒向左上起筆b、折鋒后向右下頓筆c、向左下提筆de、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀〕教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明留意事項(xiàng)。三、書寫實(shí)踐〔我到模擬〕〕指導(dǎo)學(xué)生翻開課本，先觀看課本中“千”“年”“祥”三個(gè)例字中懸針豎的形態(tài)，再分析它們的特點(diǎn)，做到胸中有數(shù)，最終再試一試描紅。描紅時(shí)要讓學(xué)生覺察例字中懸針豎形態(tài)的不同樣之處?！持厣陮W(xué)生書寫過程中應(yīng)留意書寫姿勢和握筆姿勢，留意保持書寫環(huán)境的齊整?！持笇?dǎo)學(xué)生在課本描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，能夠在課本附錄局部連續(xù)模擬練習(xí)。四、顯現(xiàn)爭論〔我來爭論〕〕引導(dǎo)學(xué)生自評互評。自評時(shí)要修業(yè)生說一說自己可否學(xué)會了懸針豎的寫法，描紅可否符合要求，雙鉤填墨可否完好填筆姿勢正確，誰書寫的懸針豎標(biāo)準(zhǔn)等等?！辰處煶惺芫植孔髌凤@現(xiàn)爭論。五、學(xué)問拓展請同學(xué)們書寫《夜書所見》，中搜尋一下，哪些字有懸針豎，這些豎都有哪些特點(diǎn)選擇出自己以為寫得最好字形的例字，并和同學(xué)們共享自己的覺察。備課序號：第8節(jié)授課內(nèi)容 撇 課 型課時(shí)安排

1課時(shí)

備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重難點(diǎn)

撇的寫法，中鋒行筆。授課預(yù)備 書寫用具、米字卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、導(dǎo)入課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法〔同時(shí)出示掛圖〕三、講解課。請學(xué)生觀看“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，尾端細(xì)。它和“懸針豎”的角度不同樣，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的〔學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只需說出是“直”的即可〕。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行〔要中鋒行筆，邊行邊提〕，提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的地點(diǎn)。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第六課的作業(yè)，巡察行間，輕聲地訂正同學(xué)們的錯(cuò)誤，書寫一首詩。五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀，指出全班性的問題。呼吁同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里顯現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課序號：第9 節(jié)授課內(nèi)容 捺 課 型課時(shí)安排

課時(shí) 備課時(shí)間 月日

上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)授課重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。捺的寫法、捺角捺尖的寫法授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、講書法家勤苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講解課教師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，教師出示課題，第七課捺的寫法請同學(xué)觀看“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛睜開，到捺角處，慢提平出鋒，〔由于此筆畫較難，教師表達(dá)要正確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚〕四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；3、在田格中的地點(diǎn)。以惹起同學(xué)們的留意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。教師巡察行間，給學(xué)生示范，訂正書寫是的一些缺點(diǎn)。五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀，期望同學(xué)們課下多練習(xí)，教師要生疏課下練習(xí)的實(shí)例，以多種方法夸耀，促使同學(xué)們的進(jìn)步。備課序號：第10 節(jié)授課內(nèi)容 點(diǎn) 課 型課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點(diǎn)的寫法；培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重難點(diǎn) 點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、講書法家勤苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講解課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請同學(xué)們觀看“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：1 、它像什么〔大瓜子、雨點(diǎn)等〕2、在米字格中的地點(diǎn)。點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。四、達(dá)成第九課作業(yè)范字辦理時(shí)，請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫重申提按。教師巡察行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)停講堂氣氛。〔見課本〕五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀。備課序號：第11 節(jié)授課內(nèi)容 橫折 課 型課時(shí)安排

1課時(shí) 備課時(shí)間 月日

上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)授課重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。三、出示復(fù)合電化膠片〔先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較法規(guī)，給學(xué)生以美感〕。出示課題：第五課橫折的寫法。四、講解課。教師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不能問題，最終，教師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、結(jié)實(shí)練習(xí)。讓學(xué)生達(dá)成第五課作業(yè)，提示學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡察中，隨時(shí)賞賜訂正；范字“日”“里”的留意事項(xiàng)，可重申一至兩點(diǎn)〔賜教參〕，硬筆書寫仍重申提按，特別是起筆處〔見課本〕。六、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可顯現(xiàn)，指出全班性的問題。備課序號：第12 節(jié)授課內(nèi)容 豎鉤 課 型課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重難點(diǎn) 豎鉤的寫法、鉤的寫法授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字格卡片教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、夸耀班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。三、復(fù)習(xí)豎〔垂露豎〕的寫法。垂露豎的寫法：〔見課本〕先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：假設(shè)是在垂露豎的尾端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。四、講解課。教師出示掛圖。請學(xué)生看圖，觀看“豎鉤”的特點(diǎn)：其外形像一個(gè)鉤子；其是豎和鉤組成的；其在豎中線上。豎鉤的寫法：由于垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。五、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形；2.3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖同樣，每寫完一遍，和帖上的字比較檢查一遍，不斷地訂正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，教師巡察行間，給學(xué)生示范，訂正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。六、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀〔夸耀方式方法，教師自酌，以充分調(diào)換學(xué)生樂觀性為佳〕，對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓舞。備課序號：第13 節(jié)授課內(nèi)容 提 課 型課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；授課目標(biāo)

培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重、難點(diǎn)：授課預(yù)備：授課用具、授課重難點(diǎn) 提的寫法，提的出鋒。授課預(yù)備 掛圖、米字格卡片等教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、用幾分鐘時(shí)間表達(dá)一個(gè)書法家勤苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講解課。教師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué)生觀看提的特點(diǎn)：〔一〕像一把刀的尖?！捕称湓谛本€上?！踩秤纱值郊?xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提〔要穩(wěn)〕，出鋒〔見課本〕。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第十課作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)局部可提示“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，教師巡察行間，給學(xué)生師范，訂正錯(cuò)誤。五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀。指出全班性的問題，呼吁學(xué)生課下多練習(xí)。備課序號：第 14 節(jié)授課內(nèi)容課時(shí)安排

豎折1課時(shí)

課備課時(shí)間 月日1、生疏豎折的形態(tài)特點(diǎn)。

型上課時(shí)間 月日授課目標(biāo) 2、把握豎折的運(yùn)筆方法和步驟。3、依照筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。授課重點(diǎn) 豎折的書寫方法。授課難點(diǎn)

筆墨紙硯教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課：檢查學(xué)生學(xué)慣用具。二、引入課：1、坐姿練習(xí)2、教師出示筆畫的圖示，讓學(xué)生生疏范字的筆畫，哪些是本課要學(xué)的三、講解課：1、板書：豎折。2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀看筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。3、出示豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫次序。4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學(xué)生練習(xí)豎折兩個(gè)筆畫，教師巡察指導(dǎo)。6、教師范寫例字。7、學(xué)生描仿寫字，教師巡察指導(dǎo)8、出示局部有代表性的作品，讓學(xué)生共同爭論。9、組織學(xué)生書法競賽。每組選舉寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)筆畫，由教師評比出“書法冠軍”。四、部署作業(yè)1、用鋼筆書寫一首詩，呼吁其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。2、在此后的學(xué)習(xí)中，期望同學(xué)們能認(rèn)真觀看每一個(gè)字的構(gòu)造，把字寫對寫好。五、整理整理板書設(shè)計(jì)： 豎折備課序號：第15節(jié)授課內(nèi)容 邊學(xué)邊用——筆順規(guī)章〔一〕 課 型課時(shí)安排

1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章。后豎，先撇后捺；培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔一〕：先橫授課重難點(diǎn) 筆順規(guī)章〔一〕：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。授課預(yù)備

書寫用具、掛圖、米字格卡片等教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、夸耀班里勤苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。三、講解課。教師出示課題：第十一課：筆順規(guī)章〔一〕。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。教師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀看“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：筆順：先橫后豎：這兩個(gè)筆畫在米字格中的地點(diǎn)：筆畫粗細(xì)比較；這個(gè)字或許成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，教師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟迪學(xué)生思慮。教師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。教師板書：先撇后捺。在教師的啟迪下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的留意事項(xiàng)。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：缺點(diǎn)。五、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，夸耀書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，呼吁同學(xué)課下多練習(xí)。備課序號：第16 節(jié)授課內(nèi)容 邊學(xué)邊用——筆順規(guī)章〔二〕 課 型課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章下，從左到右；培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔二〕：從上到授課重難點(diǎn) 筆順規(guī)章〔二〕：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。授課預(yù)備 書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家勤苦學(xué)習(xí)的故事。三、講解課。教師出示課題：第十二課筆順規(guī)章〔二〕。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；教師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。教師啟迪學(xué)生說出“工”的具體寫法：〔一〕先說出第一筆的地點(diǎn)，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半局部的三分之一處，這一筆畫較粗?！捕称浯喂P豎，在豎中線上，有必定的斜度，較短。〔三〕第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離同樣，左低右高?！菜摹痴麄€(gè)字形或許呈梯形。“王”的具體寫法：在分析“王”字的根底上，盡量請同學(xué)們說出其寫法〔見課本〕?！惨弧车谝还P和其次筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半局部的二分之一處?！捕车谌P在豎中線上，有必定的斜度?！踩车谒墓P是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等?！菜摹痴麄€(gè)字形或許呈梯形。從左到右：“川、林”的寫法〔一〕說出筆順；〔二〕總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)章；〔三〕說出每筆的地點(diǎn)；〔四〕每個(gè)筆畫的不同樣點(diǎn)；〔五〕這兩個(gè)字所表現(xiàn)的或許圓形，這些可分兩組爭論，得出結(jié)論。硬筆局部，生疏筆順規(guī)章，重申一下起筆收筆動作稍大。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第十二課作業(yè)，教師巡察行間，訂正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤；書寫一首詩歌。五、總結(jié)：顯現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，賞賜夸耀，呼吁同學(xué)們課下多練習(xí)。備課序號：第14 節(jié)授課內(nèi)容 筆順規(guī)章 課 型課時(shí)安排 1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章 〔三〕：從外到內(nèi)，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重難點(diǎn) 筆順規(guī)章〔三〕：從外到內(nèi)，把握筆畫中的粗細(xì)。授課預(yù)備 書寫用具、米字格卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家勤苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講解課。教師板書課題：第十三課：筆順規(guī)章〔三〕，并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀看，在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順的第一筆豎和其次筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右局部的二分之一處，對“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與其次筆的橫局部之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊只蛟S呈長方形〔見課本〕。教師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別留意。硬筆局部的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，教師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)留意它們在田字格的地點(diǎn)，以便臨出的字形似。四、結(jié)實(shí)練習(xí)：達(dá)成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，教師巡察行間，訂正同學(xué)們在書寫時(shí)的錯(cuò)誤〔執(zhí)筆、坐姿方面的問題很多，訂正也是長期的任務(wù)，望教師不要怕麻煩〕。五、總結(jié):顯現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)，賞賜夸耀，鼓舞同學(xué)們課下練習(xí)。備課序號：第15 節(jié)授課內(nèi)容 筆順規(guī)章〔四〕 課 型課時(shí)安排

1課時(shí) 備課時(shí)間 月日 上課時(shí)間 月日授課目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)章外；培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔四〕：從內(nèi)到授課重難點(diǎn) 筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。授課預(yù)備

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教 學(xué) 過 程 共性改正一、組織授課，結(jié)實(shí)心情。二、夸耀班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，特別是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，呼吁同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、講解課。教師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“?！矊W(xué)生可能總結(jié)不出來，請教師不要憂慮，教師可預(yù)備好有啟迪性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀〕教師板書：第十四課：筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外。教師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和其次筆長點(diǎn)，兩筆穿插在米字格中心偏上，看準(zhǔn)地點(diǎn)，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍〔第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下〕，這個(gè)字呈“”形〔見課本〕。范字“運(yùn)”誠然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占有米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來〔走之這幾筆，教師可演示，提示學(xué)生〕。這個(gè)字呈圓形〔見課本〕。教師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字〔山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等〕，可讓學(xué)生多動腦子。硬筆局部也都是筆聽從內(nèi)到外的字，教師稍重申一下并提出看誰臨得像。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，教師巡察行間，訂正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，覺察寫得好的同學(xué)。六、總結(jié)：顯現(xiàn)作業(yè)，賞賜夸耀，如有全班性的錯(cuò)誤，要訂正。備課序號：第16 節(jié)授課內(nèi)容 筆順規(guī)章〔五〕 課 型課時(shí)安排 1課時(shí)